我国著名的教育家陶行知先生提出了『生活即教育』『教学做合一』理念教育源自生活生活是教育的最终归宿剪纸是我国历史悠久流传较广的民间瑰宝之一不仅具有中国优秀传统的文化气息且具有独特的创造艺术魅力由于剪纸的工具材料简便技法易于掌握内容丰富寓意广泛深受大家喜爱所以幼儿从手工书中初识剪纸后为其生动直观质朴有趣的造型深深吸引很容易便对剪纸产生了浓厚的兴趣在《美丽窗花情》剪纸教学实践中我们以视频播放Flash动画白板操作等信息技术为基础切合弘扬民族传统文化的主题把握提高幼儿创新实践能力的目标精心设计制作了与之相配套的教学课件有效地将信息资源融合于整个教学过程使教学的流程明了化重点形象化难点简单化引导幼儿感受生动形象的剪纸艺术和体验轻松自如的剪纸操作从而达成本教学实践活动寓信于教教学相长的目标
摘 要：“信息技术与课程整合”是我国面向现代化、面向世界、面向未来，进行基础教育创新改革的一个新视点，它与传统的学科教学既一脉相承，又具有相对独立性和创新驱动性。我园充分利用以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，深入开发丰富的、开放的、多元的信息资源，构建在信息环境下充发挥幼儿主动性、积极性、创造性的目标，逐步实现内容呈现方式、幼儿学习方式、师幼互动方式的三大变革，从而丰富幼儿的学习内容，拓宽幼儿的知识面，全面提升幼儿的创造实践能力。
关键词：信息技术 教学相长 师幼互动
一、视频情境——儿童学习兴趣高涨的动力源
幼儿园的小朋友天真烂漫，活泼好动。教学中，我们借助教学软件化静为动，便能一下子抓住幼儿的学习兴趣，为进一步教学打下良好的基础。在《美丽窗花情》活动中，我们精挑窗花式样，力求创造内容丰富兼具艺术美的“窗花世界”。并制作成Flash，引导幼儿欣赏窗花Flash，层层拓展、幅幅精美的剪纸作品不断展现，使得幼儿的情绪立刻高涨起来。在调动幼儿情绪的同时拓宽了幼儿的知识面、开阔了幼儿的思维，使幼儿快速地融入美丽的情景世界，发现并感受窗花独特的艺术美。
二、软件Flash——儿童学习难点突破的催化剂
幼儿本身的自控能力差，注意力集中时间短。因而，突出重点、突破难点是每位教师在教学中努力实现的目标。应用信息技术于教学中，通过注入信息资源丰富课程，是实现信息技术与课程整合的一个重要方式。教师若是将多媒体信息技术运用到课堂教学练习环节，不但可以活跃课堂气氛，同时也会使教学中的重、难点得到有效的突破，达成事半功倍的效果。
在教学活动《美丽窗花情》中，如果按照传统的课堂教学模式，教师则需要花费大量时间精力去搜集准备素材、教具，然后只能通过示范、讲授进行教学。而且，在演示剪纸步骤时，由于受诸多条件的限制，很多幼儿是根本无法清楚地看到完整的剪纸步骤，也就很难达到课堂预设的教学效果，同时也很耽误课堂时间。然而，运用现代信息技术手段进行多媒体教学则不然，教师可以利用网络信息技术搜索、下载大量的需用到的不同表现方法、不同表现形式的剪纸作品资源，增长了幼儿的见识、开阔了幼儿的视野;在讲解剪纸步骤时，教师可利用信息技术表现手段——多媒体软件Flash来清晰地展示每一个步骤，对重点、难点操作可进行分解重复展示，大大提高了教和学的效率。
在《美丽窗花情》活动中，我注重运用交互式电子白板中的多功能性，和孩子们进行有效互动，如翻板动画、魔术笔、单元格的图片填充、超链接、白板擦等功能，让幼儿直观感受、自主操作，使本教学活动的目标任务轻松完成。为了调动幼儿参与白板操作的积极性，在游戏环节我还使用了掌声动画，活跃课堂气氛，刺激幼儿的各种感官，激发了幼儿的创作兴趣及热情，使教学的重点形象化、难点简单化。因此，多媒体信息技术的应用使原来很难讲清的问题变得简单，减轻了幼儿的负担，激发了幼儿的信心，甚至激发幼儿主动去分析问题、解决问题，教与学自然相辅相成，实现教学相长的目标。
三、电子交互——师幼互动方式转变的助推器
“授人以鱼，不如授人以渔”，所以，提高幼儿自主学习能力、挖掘幼儿独立探究的潜能，是我们教学的最终目的。剪纸作为传统的民间工艺，少不了带来了技能的问题，因此，技能是教学的一大重点。幼儿只有掌握了技能，才能更好地了解剪纸艺术，才能更大地提升动手实践能力。传统的剪纸教学，往往是以教师为主体的，指导方法枯燥、单一，而且剪纸设计制作过程非常冗长，为了真正做到以幼儿为主体，在探究剪纸方法的环节上，我借助课件展示手段，在信息的呈现上，我结合知识点、图片、录像等多种表现方式，让幼儿在趣味性的学习中，找到方法，获得体验，把抽象性的知识点直观化、形象化，提高幼儿分析问题、解决问题的能力，使课堂真正做到了以幼儿为核心，形成探究式的师幼互动关系。
活动中，幼儿实践时间较长极容易产生精神疲劳。为了做到劳逸结合，我们可以在课件中插入背景音乐，使幼儿在轻松愉快的环境中制作。在《美丽的窗花情》教学实践活动中，我选用了节奏欢快的古典音乐《迎春花》，利用乐曲的节奏美陶冶幼儿的情操。
在教育教学过程中，我们巧妙运用现代多媒体等信息技术弥补传统教学方式的缺陷和不足，但是也不能为了过多追求多媒体技术而舍本逐末，我们应该将现代信息化的教学手段和传统的教学方法相结合使用，两相权衡取其长，这样更有利于优化教学资源配置，提高幼儿的教育教学质量。
综上，“信息技术与课程整合”是一种将信息技术和教学过程紧密结合起来的，以改变传统的以教师为中心的教学结构，创建一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现幼儿主体作用的教学结构为目标的新型教育理念和教学方式，它对于我国全面推进素质教育改革、深化教育信息化改革具有十分深远而又重大的意义。在《美丽窗花情》剪纸教学实践中，我们充分利用现代信息技术资源，运用信息技术手段，创新教育教学方式，以弘扬民族文化为主题，以全面提升动手实践能力、创新思维能力为目标，层层推进、环环相扣，达成了良好的效果，为实践“信息技术与课程整合”的教育信息化改革迈出了坚实的一步。
（江苏省无锡市南长区中心幼儿园）
