摘要：将民间游戏运用于幼儿教育中，有利于开发幼儿的智力因素，丰富幼儿的娱乐项目，并有效增强幼儿体质。文章从民间游戏有助于增强幼儿体质、民间游戏有助于发展幼儿智力、民间游戏有助于培养幼儿个性三方面，探究民间游戏在幼儿教育中的作用。
關键词：民间游戏；幼儿教育；乐趣；智力；体质
中图分类号：G613.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）36-0068-01
体育活动体现了幼儿的本能，是引导他们主动探索客体环境的有效途径。民间游戏作为游戏活动中的通俗方式，不仅简单易行，而且符合幼儿的兴趣爱好，有利于丰富幼儿教育的内容。本文主要研究民间游戏对幼儿教育的作用。
一、民间游戏有助于增强幼儿体质
刚入学时，有一部分幼儿难以适应集体生活，还会常常生病，这些情况让家长们很忧心。通过课题研究，教师发现组织民间体育游戏可以增强幼儿的体质，让幼儿迅速融入到班集体活动中。长此以往，幼儿的身体素质会逐渐提高，不再害怕集体生活。民间游戏的种类多种多样，趣味性较强，形式也十分简单。比如，跳绳游戏是幼儿们常玩的一种民间游戏。跳的样式有很多种：第一种是单人跳，借助两臂的力量，甩动绳子，双脚并拢不停地跳跃，在游戏中消耗的热量比跑步还要高。第二种是三人跳，又叫“跳花绳”，是由两个人分别站在左右两端，第三个人按照一定的花样跳跃。如果不小心勾住绳子的话，就失败了，再由下一个跳。通常跳的人边跳边唱跳绳歌谣，如“小汽车，滴滴滴，马兰开花二十一……”第三种是跳高绳，它跟跳高有些类似，只不过跳高用的是竹竿，跳高绳用的是皮筋。随着游戏难度的加大，皮筋的高度也越来越高，一直到高过人的头顶再加上一只手臂的长度。跳绳者可以采用翻跟头的方式使跳跃成功。跳绳非常讲究手、脚、脑的高度配合，能够锻炼幼儿的反应能力和身体协调能力。经过长期的跳绳锻炼，幼儿不仅生长发育指标可达到优等水平，而且肢体灵活、身材修长。这样，幼儿在民间游戏中体会到快乐的同时，无形中也增强了体质。幼儿们都有这样的体验：偶尔情绪沮丧或莫名抑郁时，加入到游戏行列中，很快就可以排出“情绪毒素”。时间长了，幼儿免疫力也随之增强，冬春季不易受流行性感冒及肺炎的困扰。
二、民间游戏有助于发展幼儿智力
很多民间游戏可以促进幼儿智力的发展。幼儿在游戏的过程中，需要掌握一定的游戏规则，结合数学或语文知识，和小伙伴一起完成任务。比如跳格子游戏、“猜灯谜”游戏、“跳房子”游戏、“成语接龙”游戏等，都要与知识打交道。例如，“猜灯谜”游戏是我国很早就有的游戏方式，发源于古代的元宵节，卖家喜欢在元宵节的夜晚在街上挂出彩色灯笼，用毛笔在上面写上谜语，由前来观看的顾客付钱去猜，猜中了可以领取奖品。谜语的难度越大，奖品就越丰厚。现在，猜灯谜游戏在幼儿园中也广受欢迎。教学时，教师可以将它转变成直接口头说谜语让幼儿去猜，也可以让幼儿说谜语给同伴们猜。由于幼儿的生活经验较少，谜语的难度要适中，要从实际出发，使他们从游戏中体会到乐趣。比如谜语：“一间小屋，都是木头。脑袋圆圆，很是实用。”幼儿们听到谜语，如果不能猜出是什么时，教师可以提示：“什么东西停电的时候我们需要它呢？”这样幼儿们很快就会想到谜底是火柴。除了教师说谜语让幼儿猜，也可以让幼儿说谜语反过来让教师猜。游戏时，幼儿需要集中注意力，观察教师的神情、动作变化，寻找线索。教师可以将这样的益智小游戏设计成竞赛模式，哪一组回答的正确率最高，就奖励一些小礼物。
三、民间游戏有助于培养幼儿个性
民间游戏大都具有群体性的特点，在参与游戏的过程中，幼儿需要与他人接触、交流、配合，这也是培养幼儿良好个性的途径之一。当幼儿在游戏中获胜，他们会感受到成功的满足与喜悦。如果面临失败，幼儿应该分析自己的不足，克服自身的弱点，争取在下一次游戏中取得好的结果。比如“老狼，老狼，几点了”这个幼儿常玩的游戏，由一名幼儿当“老狼”，他在回答几点钟的时候不可以回头看，其他幼儿只有在听到“老狼”说“12点钟”或者“天黑了”时，才可以迅速往回跑，防止被“老狼”抓住。“老狼”在回答的时候抬头看到有幼儿跑，或者有的幼儿还没到时间就急忙跑，他们就会出局。在这个游戏中，幼儿需要有极强的控制力和观察能力，知道该怎么明辨是非真假。同时，教师担任“老狼”，幼儿们担任“小羊”，在玩的时候幼儿们会想到“喜羊羊与灰太狼”的动画片，通过智取的方式战胜“老狼”。这些游戏规则都十分简单，符合幼儿好奇、好玩、好动的性格特点，能够让幼儿享受自由的乐趣。游戏里，幼儿们的情绪处于放松的状态，他们敢说敢笑，大方表现，即使不用任何游戏道具也可以玩得很开心。可以说，民间游戏能跨越幼儿的心理障碍，使幼儿通过游戏形成良好的个性。
四、结束语
总之，民间游戏是幼儿童年生活中不可缺少的一部分，是幼儿健康成长的好伴侣。因此，教师要不断运用新的民间游戏模式，用游戏增强幼儿体质，开发幼儿智力，培养幼儿良好个性。
作者：王恒秀
参考文献：
[1]秦元东.幼儿园民间游戏的阶段与转化：儿童角色的视角[J].学前教育研究，2012（04）.
[2]罗红辉.幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策[J].学前教育研究，2012（06）.
