一、设计意图
根据本班幼儿的实际情况，我选择了适合该年龄段幼儿学唱的歌曲《小小蛋儿把门开》。这首歌曲的内容让幼儿更直观地了解了小鸡出壳的过程，富有情趣，诱发了幼儿的好奇心，这首歌曲结构简单、旋律欢快、充满童趣，且歌词是幼儿所熟悉喜爱的小动物，适合幼儿学唱和表演。为了让幼儿更直观、形象地学唱歌曲，我把歌词的内容用图谱呈现的方式表现出来，提高幼儿对音乐的兴趣，让孩子们与老师在欢快的氛围中进行活动。
（1）在宽松的活动氛围中学习歌曲。
三、活动准备
（2）宽敞的活动场地。
（1）能在宽松的氛围中，积极参与活动，大胆表现。
五、活动过程
实物导入，引发幼儿猜测，激发兴趣。教师请幼儿闭上眼睛，拿出鸡蛋轻轻在幼儿的脸上、手上或脖子上滚动，让幼儿感知。
2.基本部分
师：“今天呀，魏老师还带来了一个大大的鸡蛋呢，瞧！”出示鸡蛋道具，教师俯身做倾听状。 “咦？什么声音？” “鸡蛋里面怎么有声音呢？”（提示幼儿说出鸡蛋里面有小鸡） “那谁能来叫一叫小鸡，把它叫出来？”（幼儿尝试用各种办法叫小鸡出壳）
师：“谁愿意来试一试？”（让幼儿感知歌曲的曲调，并引导幼儿用歌声引出小鸡） “你们有没有养过小鸡？小鸡是什么样子的？”（引导幼儿说出毛茸茸、胖乎乎等词） “小鸡在蛋壳里住了那么久了，终于从蛋壳里跑出来了，心情怎样啊？”（引导幼儿体验开心、高兴、快乐等词）
师：“歌曲里都唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的图片，组成歌曲图谱）
师：“这首歌曲好听吗？那我们再加上好看的动作就更棒了。”（小鸡住在哪里面呢？那我们用什么动作来表示“家”？）教师和幼儿一起做小鸡，边表演边唱歌曲。
师：接下来我们分组来表演一下好不好？先请男同学围成一个大圆圈，演蛋壳，当听到音乐“小小蛋儿把门开”的时候，你们就要把小手松开，做开门的动作好不好？女同学演小鸡，和魏老师一起做动作好吗？
3.结束部分
六、教学活动反思
我将歌曲游戏化、情境化地去表现，这样很好地调动了幼儿参与的积极性，让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态，感受乐曲欢快的情调，在韵律活动中表达自己愉悦的心情。在整个活动的设计和进行中，我没有生硬地要求孩子一遍遍地演唱，而是以孩子感兴趣的方式引入，每一个环节设计相对比较合理，自然流畅，时刻以《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域为要求，以小班实际情况为着眼点，以游戏为主线，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子在玩中学，学中玩。
（作者单位：中国人民解放军外国语学院幼儿园）
