手工课是中职幼师专业美术课程的重要组成部分，手工学习将为学生从事幼儿教育打下良好的基础。我们学校是一所职业中等专业学校，学生各方面的素质较普通高中学生有很大的差距，学习的自主性和自我约束力很差。面对如此现状，该如何有效地开展幼师专业的手工教学，如何提高手工教学的质量呢？经过多年的教学，我总结出了一些自己的经验，教学效果良好。
要组织学生深入幼儿园，考察幼儿园手工的用途，走向社会，进行调查研究，认清形式，明确学习任务和方向。
手工课的教学任务，主要是通过课堂教学形式来完成的，所以要切实抓好课堂教学这一中心环节。
如：中国结在幼儿教学中用得较少，那么课节应少，只要学生了解基本的操作即可；而贴画、折纸、剪纸、泥玩具的制作、手帕玩具、废旧品加工等，则做重点，课时要多，讲解仔细，学生反复做，要学生学得通、透。
教师在课前一定要熟悉教材，熟练掌握制作技巧，以保证示范的规范性、熟练性，使讲解与示范配合自如。课前准备的范作或其他可视性的形象资料在课中适时演示，进行直观教学，可使教学更加生动，学生思维得以启发，构思得以驰骋。
例如，在讲授《拉花彩球》一课时，我先让学生按书本要求制作，在制作过程中启发他们大胆创新，找出更加简单快捷的方法。果然，学生解决了制作难度大、翻拉困难、成功率低的问题，省去了画角度、开槽口等繁琐的工序。方法是：在长方形纸上等距离交替划线抹糨糊、贴纸，当纸贴到一定数量后，按所构思好的形状裁剪即可。方法简单易掌握，且一个彩球能翻拉出多种优美的造型。我对这一创新给予了充分肯定，并及时鼓励，增强了学生的创造欲望。
如地理学要求了解地形地貌知识，可在泥工中进行地形地貌图的制作，还可利用泡沫塑料、纸板、有机胶板进行各种建筑模型的制作；联系生物学，可利用海绵、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐狸、骆驼等动物；联系物理学，可用纸板等材料制作船模、航模；联系数学多面体教学，可利用纸板进行多面体几何模型的制作。通过这些手工制作活动，培养了学生勤于动手、敢于创造的精神。
美术有着十分雄厚的群众基础，又具有鲜明的民族风格和地方特色。在教学中可结合各地实际，学习民间手工制作和经验，并加以改进和提高，赋予崭新的形式和内容，如剪纸、泥塑、面塑、风筝、花灯、草编、竹编、中国结等。民间手工制作具有悠久而灿烂的文化艺术传统，平时教师要善于挖掘和整理。利用这些具有独特艺术风格的民间手工美术进行教学，大大提高了学生的学习兴趣，教学效果显著。
课外活动是教学的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充，它起着补充课内教学不足、增强整体教学效果的作用。
兴趣小组定期开展手工制作活动，互相交流，共同促进，学生在互教互学中掌握了丰富的手工制作知识，锻炼了综合能力。另外，手工兴趣小组应积极参与学校开展的活动，充分展示手工活动的意义。如在充满喜庆气氛的日子里做些大红灯笼、五彩花、彩球；在国庆节、教师节做些以歌颂祖国、热爱教师为题材的剪纸、彩带；在青年志愿者活动中，举办雷锋同志人像剪纸、刺绣、纸版画、雕刻比赛等等。这些活动不仅活跃了气氛，又联系了实际，把学到的基本技能应用到学校和社会中，学生不仅得到了美的熏陶，还潜移默化地得到了思想教育，进一步提高了手工教学的意义。
应根据教学大纲的要求，按计划进行与教学紧密相关的手工教学，开展手工制作竞赛，并结合其他学科的手工制作举办手工成果展览，同时组织师生观摩，学校统一进行评比，形成学习手工的风气，丰富学校的文化生活。
幼儿是祖国的未来和希望，手工制作对他们的影响力可以说是举足轻重的，幼师专业的学生将来又是直接从事幼儿教育的教育者，那么作为教师我们有责任和义务努力探索更好的、更有效的方法，最大限度地把学生的潜能挖掘出来。在幼师美术教学中增加实用性强的手工课，是贯彻新课标、深化教学改革的一项重要内容。
