随着科学技术和信息时代的发展，掌握第二种语言有着越来越重要的意义。有研究材料指出，幼儿中期，即四岁左右是培养正确发音的关键期，如果从儿童早期开始学习第二种语言，就如同学习母语一样容易，如果在语言发展关键期对幼儿进行专门的语言能力培养，哪怕时间只有几个月，都会得到意想不到的效果。实践表明，经过双语培养的孩子，入学后对教学内容易于理解、掌握，为学生学习减轻了负担。
一、促进幼儿语言能力的发展
2.培养幼儿倾听的能力，形成良好的学习习惯。幼儿英语的学习以看、听、说为主，其中最基本的、最重要的学习方式即倾听，乐于倾听、善于倾听是幼儿学习语言的前提条件。在教学中，我充分利用录音带进行辅助教学。那些生活内容浓郁的题材、逼真的音响、优美的音乐，烘托出一个个不同的活动场景，既增强了幼儿学习英语的趣味性，又有利于幼儿想象力的发挥及倾听时注意力的集中。在听的过程中，我有意识地引导幼儿带着问题有目的地听，从而在不知不觉中逐步培养了幼儿有意倾听的能力。另外，我还常常对听的内容进行加工解说，教师热烈的情绪、对内容再现的表达方式，激发了幼儿倾听的兴趣，从而更主动地接受学习内容。
二、丰富幼儿的认知经验
2.增进对西方节日的了解。双语教学使幼儿有机会接触到西方国家的一些节日，如圣诞节、万圣节、复活节等，通过开展相关的手工制作、环境布置、节日庆祝等活动，增进幼儿对异域文化和民俗习惯的了解，感受多元文化，激发幼儿学习英语的兴趣。
三、促进幼儿社会性能力的发展
2.培养幼儿的交往技能，增强爱的情感。幼儿英语角色游戏和情景对话为幼儿提供了社会性发展的机会。这些活动需要幼儿体验情感、相互合作，在角色扮演中逐步提高合作技能，并在效仿中认识和学习正确的社会性行为规范。在英语教学实践中，我随时地把爱祖国的教育内容渗透到活动中去，注意萌发幼儿热爱祖国的情感，促进幼儿社会性品格的发展。让幼儿明白学好英语的目的，在于建设祖国，为促进世界和平与交流而努力。
作者简介：王智文（1971-），女，北京通州人，天津石化公司师花幼儿园幼教初级，区级骨干教师。
