做为一名幼教工作者，我们要把握好幼儿期创造性思维发展的黄金时刻，多给幼儿创设有利条件，积极引导幼儿在生活交谈中培养幼儿的自信心。
一、老师在生活中对幼儿不应提出过高要求及难题
二、在现实生活中，教师家长不包办代替，给孩子自由空间
三、在现实生活中要多给孩子展示教育发现闪光点的机会
四、在现实生活中要给予正确的评价、尊重孩子的自尊心
目前我国幼儿自信心发展的现状却不容乐观，据许多现幼教工作者的反映、自信心、不是在幼儿心中不同成度地普遍存在着。根据观察、幼儿自信心不足常常现现为：A交往中，不敢主动地与小朋友交往，退避在后，说话时胆怯、声音小、不敢或很少主动在游戏中表达自己的愿望，听从别人的安排，在发生矛盾时寻求他人的帮助。B上课时：不敢举手发言、回答问题口吃害怕参加竞赛性活动，对自己的活动过程或结果缺少自信心。常寻问他人的意见如：教师，我做得对吗？“我这样做可以吗？"C遇到困难时易放弃，不想办法尝试解决问题。有新的活动可以参加时说出：我不会，我不行！等。
在一日生活的教育活动中亦要培养幼儿友好、合作、帮助、同情心、善良以初步爱国主义的情感能力修养来增加自信心学会适应集体生活，学习遵守各种规则、使幼儿从小养成为能够逐步的控制自己适应社会、具有心理健康、文明习惯的能力打下良好自信心基础。通过举办大型节日庆祝活动，增加幼儿的社会意识，通过活动增进幼儿同成人及幼儿的交往，进一步向幼儿进行爱的教育。如庆“三八"为妈妈画一幅画，做一朵大红花，让妈妈一笑等等。幼儿自信心能力的提高有待于进一步深入研究，不断完善。这是我们自信心培养要从多方面人手，这也是我们当代幼教工作的责任。
