摘 要：侨校学生艺术团能有效促进境外生思想政治教育。要加强境外生思想政治教育就必须明确侨校学生艺术团的作用，加强境外生思想政治教育在侨校艺术团的融入，推动思想政治教育的发展。
关键词：华侨高校；境外生；思想政治教育；艺术团
侨校学生艺术团是各华侨学校校园文化建设的生力军，其引领校园艺术风尚，活跃校园文化氛围，丰富校园文化生活，是多元艺术文化及各方思想碰撞的前沿阵地，是大学生在校期间推崇及喜爱的学生组织，是大学生校园生活中不可或缺的一部分。作为华侨高校的立校之本——境外生，其思想政治教育是境外生工作的重点和难点，其主要目的是培养学生对祖（籍）国的认同感、归属感和民族自豪感，拥护国家统一和“一国两制”的基本国策，传承中华文化和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。本文主要分析以以侨校学生艺术团为媒介，开辟境外生思想政治教育有效途径。
一、明确侨校学生艺术团在境外生思想政治教育的作用
首先，侨校学生艺术团是境外生思想政治教育的创新方式。境外学生受生源地文化影响，思想活跃，意识淡漠，对生硬的说教式思政教育工作易产生反感。侨校学生艺术团面向境内外学生招收团员，不同文化背景的学生在艺术团里交流学习，文化交融，思想碰撞，通过学生艺术团中境外生喜闻乐见的艺术课程、文化活动，调动境外生的学习热情，引起他们情感上的认同，主动参与其中，在接受艺术熏陶的同时，增强其道德意识、政治理念，潜移默化的渗透思政教育；其次，侨校学生艺术团是境外生思想政治教育的重要载体。侨校学生艺术团以生动的艺术形象，丰富的艺术内涵，独特的艺术形式，开展文化艺术创作，渲染校园文化艺术氛围[1]；最后，侨校学生艺术团是境外生思想政治教育的有效途径。侨校学生艺术团学习途径多样，举办一系列围绕中华文化、世界艺术的艺术沙龙、艺术课程、文化讲座、艺术实践，并经常参与校内外的演出以及各类展演活动。结合“请进来”的高雅艺术演出和“走出去”的社会实践活动，丰富境外生校园文化生活的同时，提高其文化内涵，践行思政教育内容，切实有效的推进境外生思政教育。
二、加强境外生思想政治教育在侨校学生艺术团的融入
随着世界经济全球化的发展，世界文化共融，思想政治教育不断的进行创新和发展，新形势下的思想政治教育显现出其群众性、实践性、民族性和时代性等特征。坚持以生为本，将境外生思想政治教育特质与侨校学生艺术团组织建设、工作开展相结合，更好地提升侨校学生艺术团育人效能。
1.群众性
思政教育的群众性在侨校学生艺术团中的体现，就是要我们立足境外生群体，了解境外生群体的诉求，因材施教，抓住他们的兴趣点以及普遍性，运用通俗易懂的艺术形式，激发学生内在的主观能动性。开办形式各样的艺术活动及教学课程，让学生可以根据自身的艺术水平和兴趣爱好进行选择，以提升其思想政治修养、艺术文化素养。学校对艺术类选修课程加以规范，艺术类课程构建为科学、规范的艺术教育体系，境外生在学期间必需修读一定分值的课程。境外生可根据自身条件在大学四年期间任意选修一门课程，参加各类文化艺术活动，争取让每个境外生在大学期间学会一门艺术技能，成为中华文化的传播者。在艺术教育中融入人文社会学科等其他学科的知识架构，以增加艺术教育的人文涵养和思想深度。
2.实践性
实践出真知，思想政治教育是社会实践活动中产生和发展起来的，同时用于社会实践活动的指导。在侨校学生艺术团工作中加强其实践性，整合校内外艺术文化资源，注重艺术理论知识学习，积极开展艺术实践活动，让境外生知行结合，在实践活动中巩固理论学习[2]。组织境外生参加“文化下乡”活动，走进乡镇社区，与当地居民交流、互动，将所学的艺术文化、学科知识服务于社会，并在过程中了解中国的基本国策、发展建设、风土民情。
3.民族性
中华文化是华夏儿女共同创造，世代传承的优秀文化，凝结了中华民族的审美情感。例如侨校学生艺术团举办舞蹈专场演出，排演形式多样内容丰富的舞蹈剧目，江南舞蹈《小城雨巷》油纸伞下，浅笑盈盈，芬芳了杏花烟雨的江南；傣族舞蹈《遇》，轻歌曼舞，九曲柔肠，缠绵了花繁雀鸣的水乡；现代舞蹈《水湄》伊人，诗经短歌，陌上游春，仿佛一场邂逅，眼波流转，黯然心动；敦煌舞蹈《梵境》，大漠敦煌，佛音梵唱，唐彩的女子浮现，在骆铃声中暮然敬仰，等等，一部部经典剧目，让表演者和观赏者身临其境，穿梭时空，体味中华文化的博大精深。侨校学生艺术团围绕中华文化一元主导的主旨，将校园文化与民族文化相结合，让境外生在感受中华文化艺术魅力的同时，了解中华民族五千年的文明，在历史长河中追根述源，以增强其民族自豪感和归属感。
4.时代性
侨校学生艺术团应把握时代脉搏，与时俱进，不断推进艺术创作、艺术活动、艺术教育途径的创新。结合时事动态、社会热点、重要节日，以艺术作品、艺术活动为视角，体现每个时期的时代背景、社会万象。为纪念“一二·九”学生爱国运动，举办新生文艺汇报演出，分设舞蹈、声乐、器乐、话剧等类别，组织新生以团体形式参加比赛，围绕“爱我中华”这一主题，境内外学生共同参与，排演了再现学生抗日救国的话剧片段，在激烈的戏剧冲突下，激发学生的爱国情怀，参演学生每次排练都不禁留出泪水，观众更是深受感染与人物同喜同悲。境外生参与排演艺术作品，参加艺术活动时切身学习历史文化，感受时代进步，升华民族情感。
三、利用侨校学生艺术团推动境外生思想政治教育的发展
侨校学生艺术团通过艺术教育途径有效推动境外生思想政治的发展，形成“三位一体”的侨校学生艺术团教学体系。面向全校爱好者开展的艺术类选修课程，如《舞蹈剧目排练》、《民乐欣赏》、《话剧表演》等选修课程；面向艺术特长学生开展的艺术技能课程，如艺术团各专业团队训练课程；面向全校同学开展的艺术知识普及型讲座，如邀请晋江掌上木偶剧团到校举办艺术沙龙，通过一场演出、一场访谈、一场展览，让学生近距离了解中华传统文化，将不同受众面的艺术教育形式构建成通识教育体系，让各个艺术水平的境外生可以根据自身情况选定课程，以活跃的课堂形式，学习艺术知识，感知精神内涵[3]。另外，将课堂教学与社
会实践相结合，搭建平台让学生将所学知识付诸实践，在实践的过程中，印证自身所学，思考意识形态。
师资力量是侨校艺术团推动境外生思想政治教育的中坚力量。在侨校艺术团的艺术课程、校园活动中渗透境外生思想政治教育，就要求指导教师除了具备扎实的艺术专业知识及技能，还需要有厚实的思想政治教育素养、丰富的学科知识储备和深厚的人文精神内涵。如在境外生感兴趣的民族舞教学中，在教授舞蹈动作的同时，结合多媒体教学介绍民族背景、历史典故、风土民情，让学生感知民族文化。只有教师具备了这些条件，才能生动的阐述所要表达的中心思想，引人入胜，让学生全情投入，积极互动，产生思想的碰撞，升华意识境界，以达到有效的境外生思想政治教育。
综上所述，侨校学生艺术团作为境外生思想政治教育的有效载体，以创新的教学方式增强境外生思想政治教育的效能，而境外生思想政治教育的特殊性，又为侨校学生艺术团的发展提供人文内涵和理论基础。以侨校学生艺术团为媒介，是开辟境外生思想政治教育有效途径。
参考资料：
[1]王雷.境外生思想政治教育途径探究[J]，才智，2010(25):34-35
[2]卢岚.论现代思想政治教育的特点[J]，思想政治教育研究，2008（4）：74-75
[3]彭巧胤、张科.艺术教育与高校思想政治教育的探索和实践[J]，文学界，2010（1）:57-58
