在高中英语课程的教学中，渗透情感教育是很有必要的。这不仅能够让学生在积极的情感引导下增强对于这门课程的学习兴趣与学习信心，这也能够让大家以更为乐观向上的生活态度面对生活与学习。在平时的课堂上教师应当有意识的渗透对于学生的情感教育，这对于提升学生的语言水平与思想层面同样能够起到很积极的帮助。
一、培养学生的自信心
在情感教育的渗透过程中教师首先应当有意识的培养学生的自信心，要让大家以更为积极向上的态度面对生活与学习。高中生们普遍面对着很大的学业压力与学业负担，平时的大大小小的考试或者测试也很多。教师要淡 化学生们对于成绩的关注，要让学生们明白能够学到知识才是最为重要的。此外，当学生们面临挫折或者遭遇挑战时教师要有意识的给予学生们一些积极的引导与鼓励，要增强学生的自信心，让大家具备更为坚定的克服困难的勇气与决心。这不仅是对于学生自身的内在素养的一种锻炼，也能够让大家以更好的心态面对高中的生活，能够更好的调适自己的心情，进而更好的学好这门课程。
一次课堂上我要求学生用although造句，以下两个句子比较有代表性：
1）although he spent lot of time learning English， he still failed the exam.
尽管他花了很多时间学英语，但英语考试还是未能通过。
2）although he didn’t pass the exam， he still believe that he can do better next time.
尽管英语考试没有通过，但他仍然相信下次能够做得更好。
两个句子从句法上来看都是正确的，但是很显然，例句2）比例句1）更具乐观色彩，当学生以积极的心态面对学业压力，即使面临一些困难与挫折，学生也会懂得应当如何化解，并且这种内在的力量会对学生起到潜移默化的激烈作用。因此，教师要有意识地培养学生的学习自信心。同时，教师在课堂上对学生的表现也可以做出及时的评价，对于表现好的别忘了用“Very good！”（很好！）、“Excellent！”（好极了！）给予学生们表扬与认可;对表现一般的可用“Good”（好）、“well-done”（不错）来鼓励，让他们品味成功的欢乐和喜悦，进而培养与激发他们学习英语的兴趣与信心，这对于实际的教学过程有着很重要的作用与意义。
二、给予学生积极的引导与激励
教学文本中不乏一些很好的教学文本，其中的很多故事都能够带给学生们正面的引导与激励。教师要善于挖掘教学素材中的情感教育资源，对于这些资源的有效利用将能够带给学生们很多积极的能量。
课本中模块五Unit14 Lesson 3 The Road to success这篇课文中给我们讲述了Wang Junyan 的成功故事，在学完这个故事后可以让学生就下面问题展开讨论：What can you learn from Wang Junyan’s story， what inspire you most？？学生们纷纷发表着自己的看法，并且列举了很多他们能够感受到的内容：Being curious ，working hard，never give up，being committed，believing in what is true… 通过学习讨论不仅给学生提供了用英语阐述自己的观点、相互交流思想的机会，这个过程也能够让学生们对于教学文本中积极的情感因素有更进一步的体验。教师还可以以此为主题让学生写一篇作文，题目可定为《How to be a successful man》，这些都是很好的在课堂上展开情感教育的渗透方式。
三、倡导学生自主学习
在英语课堂上教师同样应当逐渐加强对于学生自主学习能力的培养。这不仅是对于学生自身的英语水平的一种认可，学生在展开自主学习时也能够让自身的主观能动性得到积极的发挥。这个过程不仅能够让学生意识到自己的长处，也能够增强学生的主体意识。这也是在课堂上展开情感教育的一种非常领会的教学方式。
一次复习课上我采用了“自主测试法”来有意识地促进学生自主学习。具体做法如下：首先学生自己选择试题，出一套完整的试卷，并做出标准答案。随后把学生分成两大组，互相交换试卷，学生在完成后再相互交换评分、并且一同来讲解试卷内容，中间若出现问题，可以随时请教老师。在课堂上同学们忙着总结知识，那种懒散的现象没有了。在自学的过程中，学生学习目标明确，并能切实找出不清楚的知识请教老师。自己命题使学生有了展示的机会，从学生设计的试卷中我看到，不少试题在命题上是十分合理的，学生在进行讲解时条理也十分清晰。这个过程极大地凸显了学生的自主学习能力，情感教育也很好地得以渗透。
四、结语
在高中英语课程的教学中渗透对于学生的情感教育是很有必要的。首先，教师要进一步培养与深化学生对于英语课程的学习兴趣与学习信心，这一点非常重要。同时，教师也要善用课本中好的情感教育素材，要透过那些富有感染力的文章给予学生们更多积极的引导与启发。此外，培养学生的自主学习能力也有着很积极的功效，这不仅是对于学生自身的英语水平的一种认可，这个过程也能够让学生意识到自己的长处，并且增强学生的主体意识。这些都是在课堂上展开情感教育的很有效的途径。
