高等教育心理学是教育心理学的一个分支学科，它面向的对象是主要高等学校的学生群体。面对现在大学生思想多元、思维活跃、竞争压力大等的多方面情况，熟练地掌握高等教育心理学的各方面内容，对于高校辅导员开展工作有重要的作用。不仅有利于在大学生心理健康与辅导上有重大帮助，而且有利于健全大学生人格的发展，帮助辅导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
大学生是国家重点培养的一个群体，他们处于青春期中后期，但是依然是处在一个性格培养的过程中，对自己的认识以及社会的认识还处在一个不断变化发展的过程中。对于大学生的培养，各专业老师不仅要具备渊博的知识，同时在掌握教育心理学的基础上，还应该熟练高等教育心理学的内容并学以致用。辅导员作为高校工作中不可或缺的一个职务，辅导员不仅要对学生的学习进行指导、生活予以指导，而且在特殊情况下还必须要有应对解决问题的能力。在这些工作过程中，辅导员在高等教育心理学的相关理论指导下进行工作，取得的工作效果是事半功倍的。
一、高等教育心理学的研究对象
高等教育心理学是教育心理学的一门分支学科，教育心理学是高等教育心理学的基础起点。教育心理学的研究对象是人，而高等教育心理学的研究对象仅仅只是高等学校里的仅限的人群。有学者说到：“高等教育心理学的研究对象与教育心理学的研究对象并无本质差别，所不同的是，高等教育的研究对象是高等学校中的人和事。”
(一)大学生的学习
大学里的教师都应该根据学生的具体身体、心理特点来进行教学，这样才会取得有效的教学效果。学生的生长环境不同，学生的年龄不同，学生的思维水平不同等等都会使得教学面临各种各样的困难。所以高等教育心理学在这样的教学环境中就必须了解它的研究对象——大学生的特点。这样才能在学生的学习过程中得出科学有效的理论成果，从而更好地指导高校工作者，即教师群体开展教学指导工作。
(二)高校教师的教学
我国的教学改革之后，学校教学要遵循以学生为主体，但是总的来说，一个完整的教学过程依然还是需要一个引导者才能展开。教师在大学教学中依然起到举足轻重的作用。每一位教师都是不同的个体，都有不同的特点，都有不同的阅历、经历以及不同的教育经验，进而将他个人所专有的教学资源、教学经验等运用到教学实践中。高等教育心理学必须加强对高校教师的心理进行研究，“不仅有利于促进学生的身心和谐发展，还有利于提高教师的素质和教育教学质量，推动教育教学改革。”
(三)大学管理者的管理
“无规矩，不成方圆。”无论何种单位何种职业，都离不开科学合理的管理。有效的教育教学管理是建立一种好的教育的基础。教与学虽说是在教师与学生之间展开，但是学生的学习、教师的教学是无法在没有教育管理者的积极参与下有效地实施。高等学校的管理不同于中小学的管理，管理人员要做的事情专、杂而且严。因此，相对于中小学的管理者，高校管理者要面临的压力和挑战更多。因而，必须把高校管理者群体以及个人纳入高等教育心理学的对象范围。这样更有利于高校教学的开展。
二、高等教育心理学的主要作用
高等教育心理学作为教育心理学的一门分支学科，高等教育心理学的发展和完善，将有利于教育心理学的理论和实践的完善。高等教育心理学的发展，实际上也为教师指导和评价自己的教学、提高自身的教学水平提供了理论指导。与此同时，学生也能取得相应的进步。
(一)推动促进教师的教学
凡事都要讲就一个方式方法，选择的方法好将事半功倍，反之将适得其反。教师拥有了满腹经纶，但是在传播知识的过程中不能很好的甚至是不能将所学知识讲授出来并让学生接受，那等于做了无用功。高等教育心理学在教师的教和学生的学的过程中发挥很大的作用。高等教育心理学研究学生群体以及个体的心理现象和发展规律，也研究教师群体以及个体的心理和发展规律。大学教师如果在高等教育心理学理论知识熟练的前提下进行教学，不仅有利于提高自身的教学水平，提升教师整体的师资水平，而且有利于提高教学质量。除此外，长而久之，还有助于促进教育教学的改革。
(二)推动促进学生的学习
高等教育心理学根据大学生的身体、心理特征进行分析，根据大学生的年龄阶段、学习和生活特点以及其他方面的特有的特点进行研究，研究出关乎大学生取得进步和发展、为大学生得到全面提升提供教育心理学依据。从而在这个过程中，制定出适合大学生学习的方法与策略。在教师在高等教育心理学的科学指导下进行的教学中，大学生也能有效地提高自己的学习效率，不会觉得死板无趣。
(三)推动促进管理水平的提升
大学教师相对中小学教师要自由的多，教师有课有事则到校，无课无事则自由安排。这样的情况给大学管理者增加了管理难度和管理压力。高等教育心理学则需要集中研究大学教师以及大学生的心理发展规律，将“教育教学及其管理建立在人性的、科学的基础上，提高教育的有效性和目的性。”
三、高等教育心理学在高校辅导员工作中的作用
高校辅导员属于高校一个不可或缺的职务，“高校辅导员肩负着教书育人、服务育人、管理育人的责任。”辅导员是大学里与学生接触最多、交流最多、为学生解决问题最多的一个职务。在诸多教育者中，辅导员对大学生健康成长影响也是十分关键的。辅导员的工作琐碎、繁多繁杂，小到学生部门工作、日常生活问题，大到毕业就业以及就业情况调查等等。想要科学高效地完成辅导员的各项工作是十分艰难的一件事情。高等教育心理学的对象性以及作用都可以看到很明显的针对性，就是为了高校的教育教学提供理论指导。诚然，对于高校辅导员工作的开展亦有很重大的指导作用。
(一)有助于促进大学生进行有效学习
学习是每个人一生的事情。在大学里，辅导员是每个人在大学阶段的“亲密”老师，辅导员有责任也有义务关注每个学生的学习情况。辅导员应该根据每个同学的不同情况进行分析指导。大学学习特点不同于中小学，大学学习的类别不一样，学生的学习方法也各有差异，“大学学习具有专业性、自主性、探究性学习以及合作性学习。”而且学生各自的性格特点也不一样，辅导员在做学生思想工作的时候就应该多留意这些方面，这样更有力地进行辅导，同时也促进了学生的有效学习。
(二)有助于拉近师生之间的关系，推动辅导员工作的顺利进行
随着社会的不断进步，人们的生活水平不断提高，精神生活也日渐丰富，同时，生活压力也逐渐增加。现在大多数大学生都是独生子女，很多事情习惯了独来独往，在他们看来也是再正常不过的，只是，作为他们的辅导员，能够在清楚地了解他们的成长特点之后亲切地关怀他们、问候、照顾他们，那么会让很多同学越来越释怀、开朗，促进同学之间的关系的融洽。如果一个人能够从心理上明白对方的想法、顾虑和担忧，并且不厌其烦地与之交流沟通并且进行引导，对方也会自然而然地打开心门。一旦辅导员能亲历亲为地为学生着想，为学生解决问题，学生自然也会为其考虑，彼此的关系会更融洽和谐，这样会让辅导员工作的开展更加的轻松容易。
(三)有助于高校辅导员找到科学合理的管理方法
有调查才有发言权，也才有对症下药的基础。高校辅导员是否能有效轻松的完成各项繁琐的工作，很多时候得看辅导员对其将管理的人和事有没有一个全面的了解。如果辅导员对于自己的学生有一个透彻的了解，无论是学生的家庭背景还是生活习惯，都有很细致的了解，还是对于即将要处理的事件的起因、性质以及过程等都有完整的了解，在这样的前提之下，就能够将事情的主动权掌握在自己手里。心理学对于了解人、分析人、促进人的发展方面都有积极作用。高等教育心理学是一门基于教育心理学的学科，所以说，辅导员基于心理学的理论知识来对特殊的高校人和物进行应用、管理和实践，有很重大的指导作用。
(四)有助于大学生健全人格的发展
高等教育心理学对于大学生人格发展有专门的研究，为高校辅导员开展工作奠定了很有必要的基础。高等教育心理学就大学生的气质特征、性格特征以及自我意识特征进行了研究，对于大学生容易出现的人格问题进行了研究，比如：自我维度上的自卑、自我中心、自负等，情绪特征维度上的焦虑、抑郁、冲动等等。并且还就诸多问题给出了相应的对策以及对大学生进行人格教育的途径和方法。高校辅导员在学习高等教育心理学的基础上进行学生人格教育，相对东一头西一棒，或者遇事再解决的方法要科学有效率得多。毫无疑问，高等教育心理学的相关理论对于高校辅导员引导大学生发展健全人格有积极引导作用。
综上所述，高等教育心理学的对象以及作用不同于一般心理学，但是也基于一般心理学。高等教育心理学对于辅导员处理师生关系、促进学生学习、促进管理的顺利进行以及有利于学生健全人格的发展等都有积极指导作用。那么如何有效地学习高等教育心理学以及如何将其运用到辅导员工作中去，还有待学界继续研究以及各高校辅导员结合理论与实践得出经验总结，更好地促进高校的全方位发展。
作者：向丹 来源：金田 2016年3期
