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关于大学生性心理健康水平与性观念实证研究

2015-07-04 09:01 来源:学术参考网 作者:未知

  [论文摘要]通过问卷调查方法随机调查了180名大学生的性心理健康水平、性观念及性行为现状。得出结论:1.大学生性心理健康水平在性别方面有显著差异(p=0.009),男生显著高于女生;在不同年级间有显著差异(p=0.008),四年级大学生性心理健康水平显著高于一年级大学生;在接受过扣没有接受过性教育的同学问没有显著差异(p=0.532)。2.大学生的性观念体现出更加开放前卫,更加多元化的趋势;3.大学生性行为发生比率为16.0;4.男、女生在对待婚前性行为、贞操、发生自慰行为等方面都有显著差异。
  [论文关键词]大学生;性心理健康;性观念;性行为
  进入21世纪,人民生活有了长足进步,但犯罪活动屡有发生,盗窃、抢劫、性犯罪等长期位于发案率之首,这与社会和谐的大环境极不相符。在性犯罪中明显地可以看到,犯罪主体缺乏良好的性伦理道德观,自制力和性知识水平都存在很多问题。而其中相当一部分犯罪者竟然是受过良好教育的大学生,这不免令人侧目。对大学生的性心理,我们需要进行深入的了解和研究。性心理是人格的重要构成部分,性心理健康也是心理健康的重要标志。世界卫生组织认为,性健康表现为:“通过丰富和提高人格、人际交往和爱情的方式,达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。”大学生在性成熟的过程中,性意识也在相应的发展,如果得不到良好的教育,就会产生一系列的性心理问题。随着社会开放程度的加深及西方“性解放”思想的侵入,当代大学生的性心理又有了很大程度的变化。作为大学生,他们的性生理发育已完全成熟,但是由于缺少系统的性教育,其性心理发育尚未成熟,这种矛盾的产生使得大学生出现了很多性心理方面的困惑,影响了正常的学习与生活。WWW.133229.cOm努力提高大学生的性心理健康水平已是迫在眉睫。
  一、理论背景
  达拉斯·罗杰斯认为,大学生性健康的标准包括以下六点:1.具有良好的性知识。2.对于性没有由于恐惧和无知所造成的不当态度。3.性行为符合人道。4.在性方面能够做到“自我实现”。5.能负责地做出有关性方面的决定。6.能较好地获得有关性方面的信息交流。我国专家对大学生性健康的评定标准有:1.有正常的性需要和性欲望。2.有科学的性知识。3.有良好的性道德。4.有正当的性行为。
  综合东西方学者的观点,本研究认为大学生的性心理要达到健康的水平,应该具有如下一些特征:(1)对性知识有足够的和正确的了解,其中包括对人类生殖系统的了解、对人类性行为的了解和对艾滋病的正确认识。(2)性心理及性行为符合伦理道德,被社会所接受。(3)与异性交往自然,无不适应感。(4)性生理状态良好,有正常的性需要和性行为,无由此导致的生理障碍。(5)性心理状态良好,无心理障碍。
  二、研究方法
  (一)工具
  本研究采用由张国仁、杨金花等编制的《大学生性心理健康水平量表》和《大学生性观念与性行为调查问卷》进行测量,克龙巴赫系数a=0.81。
  问卷分为五个维度:性知识;性伦理道德;异性交往状况;性生理状态;性心理障碍。共计21道题,采用0,1,2计分,满分42分,分数高则说明性心理健康水平较高,反之则性心理健康水平较低。
  (二)被试
  随机选取兰州市两所大学的19o位大学生进行测验,收回有效问卷180份,其中男生88人,女生92人。将结果录入spss统计软件进行分析。
  三、结果分析
  (一)性心理健康水平得分分布与差异比较
  统计结果显示,被试在性心理健康水平上的得分总体呈负偏态(见图1),


即大部分学生性心理健康水平居于中等偏上,少部分学生的性心理健康水平居于中等偏下,这部分人群也是需要我们特别关注的群体,要加强对他们的性健康教育,防止他们出现严重的性心理障碍甚至走向性犯罪的道路。
  对调查结果进行t检验发现,兰州市大学生性心理健康水平在性别方面有显著差异(p=0.o09),男生性心理健康水平显著高于女生,分析原因,可能是由于受中国传统社会长期的男尊女卑思想的影响,女性对性话题更加不敢触及,由此导致对性知识的缺乏和对性伦理道德的错误认识,影响了性心理的健康发展;另外,在不同年级间差异显著(p=0.008),四年级大学生性心理健康水平显著高于一年级大学生,这是由于四年级大学生相对于一年级大学生而言,生活经验更加丰富,性知识储备更加完善,性伦理道德观念受到更多的熏陶;在接受过性教育和没有接受过性教育的大学生之间,其性心理健康水平没有显著差异(p=o.532)。
  (二)性观念与性行为现状
  1、获取性知识的来源
  在调查中我们发现,大学生获取性知识的主要来源(多选)排在前三位的分别是报刊杂志(76.1%)、从朋友处得知(57.8%)、影视(57.2%),而选择学校教育的仅占29.4%,选择色情读物和色情片为其来源的占22.2%。从结果来看,大学生缺乏正规渠道的性教育,尤其学校教育这一块做得很不够,他们获得性知识的途径存在盲目性和偏差性,可能会导致他们对性知识的缺乏或错误的认识,影响性心理健康的水平。
  2、自慰行为
  表示从来没有过自慰行为的占60.3%,每月一次或不到一次的占20.6%,每月两三次的占l1.0%,而每周一次或以上的占8.1%。随着大学生的性成熟,性冲动的出现是很正常的生理心理反应,在得不到正常的满足途径时,自慰行为被认为是一种较好的释放性能量的手段,既不会对他人构成伤害,同时适度的自慰行为也不会影响到身体健康。但是,我们在调查中发现,有39.5%的大学生对自慰行为还缺乏正确的认识,认为自慰行为是罪恶的、不道德的,或者对此不了解,因此产生恐惧、自卑感、罪恶感,加强这方面的性教育,改变这部分人群的错误认识是十分必要的。

  3、性行为体验
  有16.0%的大学生表示有过性行为体验。这与其他很多关于大学生性行为发生比率的调查情况都基本吻合。结合以往调查发现,大学生性行为的发生比率呈现逐渐上升的趋势,应该引起高校管理者的重视。
  4、关于是否愿意在大学期间谈恋爱的调查
  调查发现,58.1%的大学生愿意在大学期间谈恋爱,不愿意的占19.0%,而对谈恋爱的目的,53.2%的大学生都是想寻找一个感情上的伴侣.16.9%的大学生是为了打发无聊的大学生活,2.4%的大学生认为大学期间谈恋爱是为了满足性需要。
  5、对婚前性行为的看法
  有29.9%的大学生对婚前性行为的看法是只要双方愿意就可以,36.2%的大学生认为若两人愿意并确定了恋爱关系就可以,而有33.9%的大学生坚决反对发生婚前性行为。男生大多偏向第一种观点,而女生大多偏向最后一种观点,男、女生在此观点上差异极为显著。这说明女生相对男生而言,对婚姻还是抱着更加认真负责的态度。
  6、对待同性恋的态度
  有3o.7%的大学生认为同性恋属于变态行为,不能理解;而39.1%的大学生认为这种行为属于个体本身喜好,它的形成有其独特的生理和社会的原因,是周围环境影响而造成的,也有些认为是其生理基因变异造成的,这些都是可以理解的;24.6%的大学生表示不清楚,另有5.6%的人抱有其他看法。
  7、对公开谈论性话题的态度
  53.9%的大学生认为不必对公开谈论性话题而感到敏感,愿意参与讨论,这说明大学生对待性已有了一个基本正确的认识,而不再谈“性”色变;但还有9.6%的大学生对此感到羞耻,不愿意参与讨论。36.5%的大学生对此不知道应不应该。
  8、对女性贞操问题的看法
  有82.2%的大学生认为对贞操问题应该重视,但贞操并不是能代表一切的;有10.6%的大学生认为贞操对女性而言是非常重要的,会像对待其生命一样对待;有5%的大学生认为女性的贞操问题毫无意义。在此观点上,男、女生观点有较显著差异,女生对此更为重视。
  四、讨论
  (一)大学生性观念发生较大变化
  从对大学生的性观念和性行为现状的调查,我们发现,大学生的性观念较之以往已经有了很大的变化,变得更加开放,更加前卫,更加多元化。随着社会的开放,大学生对性知识也有了较多的了解,但长期以来,由于家庭、社会和学校对性教育采取保守的态度,大学生的性心理成熟期明显推迟,相对于性生理成熟期的提前,二者的矛盾造成了大学生对性知识和性心理健康缺乏全面、科学的认识,从而使得他们的性观念和性行为带有很大的盲目性和冲动性。从调查结果中我们发现,当今大学生对待婚前性行为的态度正处于矛盾阶段。一方面,受我国传统性文化、性道德和性价值观的影响,他们表现出相对传统的一面,认为婚前性行为仍然应该是被禁止的,贞洁对男女青年来说依然是十分重要的。另一方面,受西方的性解放思想的影响,一些大学生的性观念日趋开放,对婚前性行为已持宽容和认可的态度。有些大学生把发生性行为作为表达爱情的形式,发生性关系的道德准则已逐渐由婚姻关系转变为恋爱关系,而且持这种观念的人数有不断上升的趋势。
  (二)高校应加强大学生性教育
  受中国传统文化中封建思想的束缚,人们总是把性列入研究讨论的禁区,长辈与晚辈之间、男性与女性之间、教师与学生之间,似乎都不可以谈到性话题,稍稍触及便大惊失色,讳莫如深,甚至还有人认为公开谈论性话题是社会堕落的表现,这就使得性在青少年中成了极为神秘的事物,但是强烈的好奇心又会使得他们极力想知道其中的秘密,想方设法从一些歪门邪道获取性信息,导致性知识偏差和性心理困惑的产生,影响了他们的性心理健康水平。因此,广大青少年迫切需要科学的性教育。调查发现,人类性生理成熟年龄有不断提前的趋势,但性心理成熟往往滞后于性生理成熟,如果缺乏对性知识的了解,对性伦理道德判断标准认识不清,就会导致性心理和性生理的矛盾冲突,从而产生性生理和性心理障碍,影响大学生的身心健康,因此,对大学生进行及时的性健康教育,具有十分重要的现实意义。这项工作也是家庭、社会、学校以及我们自身都应该努力做到的。
  大学生在性生理和性心理的发展过程中,对性知识要有足够的了解,增强自我心理适应和承受能力以及自我约束能力,要自觉地抵制淫秽的、不健康的影视和读物等,防止性犯罪行为。同时,积极主动地与异性交往,积极参加各种社会活动和文体活动,形成正确的性观念。学校除开设专门的性教育课程外,还可以定期举办性健康教育讲座,设立专门的心理咨询机构,及时消除大学生存在的性生理和性心理的困惑。同时,在大学生中积极开展男女共同参与的健康的文体活动,扩大男女同学问正常交往的范围,建立一个自然而和谐的两性交流环境。
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