近年来，成都市培华小学在书法教育基础上，明确提出了“墨香培华”的办学理念。“墨香培华”将原来的书法教育扩展为中国传统经典文化教育。学校不再局限于通过书法教育使学生写一手端正的字，而是以书法教育为基础，以国学经典为内容，以中国传统文化的传承和发展为责任，通过中国书法进行文字探寻，通过国学经典诵读传承诗词歌赋，通过传统文化熏陶雅趣情操。
一、营造氛围，在“满园墨香”中润物细无声
走进培华小学，学校“满园墨香”的文化气息会扑面而来。学校确定了“一脉书香培正气千载文心育华魂”的办学追求、“用心写字踏实做人”的校训、“凝神静气博采精育”的师训、“存慧长技儒雅灵动”的生训，以此涵养师生心灵。校园中“书香门”“书史墙”“翰墨林”，无不充满传统文化的隽永气息。师生驻足其间，耳闻目睹，感受到五千年源远流长的中华文化的精髓和魅力。
学校将校园打造成学习书法艺术的场所，使学生感受到书法艺术的魅力，受到书法艺术的熏陶。校园广场上的“养心栏”、教学楼廊的“诗书画廊”以及“儒雅”班级的布置、小小书法家的作品展，让人感受到浓厚的书法氛围。
学校营造积极向上的文化氛围，让环境古朴雅致，让学生潜移默化受到熏陶。书画成林，翰墨飘香，学生在充满传统文化气息的校园里不仅提升了文化素养，同时社会适应能力不断增强。
二、建设课程，在“浓墨重彩”中促进多元发展
为了建设学校“浓墨重彩”的课程文化，学校在保障国家课程和地方课程开展的基础上，开设了“5+1”书法基础课程，即每周一节书法课，每天中午一节15分钟的习字课。在袅袅古琴中，学生静心练字，体验一份宁静，感受一份文化。从硬笔到软笔，从坐姿、执笔到运笔，教师都悉心教导，循循善诱。“5+1”书法基础课程使学生牢固树立“提笔即是练字时”的习字理念。
学校还开发了“墨香社团”课程，如国学小社团、走进三国、书法社团、经典诵读、棋类荟萃、书体操、书法舞蹈、中外名曲赏析等，引导全体学生参与进来，自主选择。“墨香社团”课程以生为本，尊重学生的个性差异，促进了学生的多元发展。
三、开展活动，在“笔歌墨舞”中培育儒雅气质
学校开展了一系列的活动，推进“笔歌墨舞”学生文化建设，让学生在墨香文化的熏陶下，逐步学会以平和的心态处事，待人接物追求内心的淡定，举止温文尔雅，用自己的一言一行诠释儒雅的真谛。
学校开展了“写经典，诵经典”系列活动，如“浓浓诗书画深深中华情”武侯祠书法临摹活动暨书法艺术节，千人共书写，专家献墨宝，连外国友人都大赞中国文化的博大精深；“浓浓诗书画深深故土情”东郊工业博物馆活动，在悠悠古筝声中书写作品；“浓浓诗书画深深川沪情”阳光学子情系灾区书法艺术节活动，与上海学子一起将爱心传递到地震灾区。在书写诵读中，学生感悟到人生的哲理。
学校还开展了“墨香传情，携手北极星”活动。学校与美国北极星学院建立了友好交流关系，开展了一系列活动：欣赏传统节目、武动奇迹、太极律动、书体操表演等。外国友人进入课堂感受书法教学，对中国传统书法产生浓厚兴趣，不少人踊跃参与，感受汉字在毫墨之间一笔一画的魅力。
学校非常重视墨香培华书法大赛活动。《艺概》指出：“写字者，写志也。”可见书法的重要性。学校定期举办书法大赛，培养学生丰厚的人文素养和审美情趣，传承中华民族优秀传统文化，积极推动书法教育健康发展，激发学生学习和欣赏书法的热情。
四、加强管理，在“工笔写意”中提升教师素养
育人先育师。为了帮助教师博彩精育，学校管理凸显“工笔写意”的管理文化，通过多种途径丰富教师的精神文化生活和提高教师的专业技能。
强师能，铸师魂。学校为教师提供课堂之外精进技艺和提升修养的“养心社”。教师们徜徉在“养心社”的殿堂里，读经典，品名著；切磋书法、习练太极；墨香论坛，擂台比武……教师们从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，从祖国文化精髓中提高职业技能和文化素养。学校还成立了画笔修缘美术社团、墨香书法俱乐部、影视俱乐部等社团，帮助教师释放工作压力，促进教师之间交流和提高教师个人素质。
抓业务，强素质。学校构建“三梯队”加“特长”培养模式，分层培养，整体推动。通过同伴互助、集智备课、专家引领、名师走校、专题研讨、竞赛比武等途径，教师们立长远之志，养平常之心，在各自的岗位上履职尽责，提高教育技能，争做一名品德高尚、博采精育的人民教师。
回首昨天，运笔立品，已是翰墨育人，阵阵飘香；立足今天，浸墨培华，正以国学怡人，欣欣向荣；展望明天，以文化人，将育儒雅学人，前程似锦……
【杨晓丹，四川省成都市培华小学校长；张力加，四川省成都市培华小学副校长；邬文宁，四川省成都市培华小学教科室主任】本文来自《中华魂》杂志
