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“立德树人”视域下高职院校体育教育改革路径

2023-12-08 23:34 来源:学术参考网 作者:未知

  本文以“立德树人”的理论为指导思想,通过对高职院校在体育教育政策上、教法上、新課改的问题上、以及教师专业水平上、学生思想道德方面等的现状了解;分析现阶段高职院校体育教育发展状况,探索在立德树人视域下其发展路径,从不同的角度提出一定的改革策略。


  1立德树人视域


  现阶段,基于“立德树人”的角度进行创新,深化高职院学校体育教育改革,可以促使现阶段的德育教育得到落实,充分发挥出其教学理念的社会价值。从多个角度分析其实质,是通过教师的德对学生的德进行引导,以促使学生全面发展。主要包含学生的体育爱国意识、团队合作意识、积极进取精神、公平公正意识以及社会道德等方面,从体育与德育两个角度开展,以促使学生的身心全面发展。明确未来教育发展的方向,践行社会主义核心价值观,引导学生树立正确的价值观念与人生观,为今后的成长发展奠定良好的基础。


  2高职院校体育教育现状分析


  2.1政策与现实呈现出脱节情况


  我国不断创新教育理念,以推动教育改革,改变传统的教育思想与理念,以培养新时代人才。现有的相关政策文件内容与实际情况存在不适应情况,大部分政策以原则性为基础,呈现出明显的笼统性,在实际的操作规范与执行上内容较少,甚至并没有涉及具体的指导,造成部分院校相关的政策难以落实,影响教学的开展。


  2.2教学方法与教学理念较为传统


  现阶段的教学理念与教学方法传统也是存在的主要问题,虽然近年来高职院校逐渐创新教学,注重“立德树人”理念的渗透,但在培养高尚思想品格、掌握现代先进技术、扎实型综合技术人才方面依旧存在不足,例如,部分院校过于重视“立德树人”的政治化,将德育教育的目标淡化,忽视对学生的具体要求,影响整体的教学质量。


  2.3现有教学体系难以适应新课改


  现阶段的高职体育课程教学过程中,仍旧存在明显的重视运动技术教学,轻视学生身心健康发展情况,造成学生在学习过程中,注重自身的体育素养,忽视德育素养的发展,课程目标的针对性较低,课程内容传统落后,教学评价不足,限制当前学生的发展,这也正是当前高职院校体育课程中存在的主要问题。


  下表为对某高职院学校体育教育改革做的调查,以该院校的120名学生作为调查对象,回收有效问卷110份,通过问卷调查方式进行,如下表为学生对体育课程的认知,如表1所示。


  通过表格分析发现,现阶段的学生对于体育教学的认知较为明显,大部分学生认为体育学习较为重要,对自我的发展产生影响,具有较强的作用性,应全面进行教学改革,优化现阶段的教学理念,营造良好的发教学环境,促使学生全面发展。


  针对该院校的30名教师进行调查,如下表为该院校的体育教师对“立德树人”视域下高职院学校体育改革路径提出的问题,如表2所示。


  表2体育教师对“立德树人”视域下高职院学校体育改革的认知


  通过上述调查发现,46.66%的教师认为现阶段“立德树人”视域下高职院学校体育教育改革过程中缺乏相关制度的制度,其余教师认为改革环境、教师素养能力以及教学计划因素的影响,由此发现教学改革中存在的不足,为高职院学校体育教育改革提供全新的理念。


  3“立德树人”视域下高职院校体育教育改革路径


  3.1优化现有的政策制度提升改革的执行力


  在当前的“立德树人”视域下,高职院学校体育教育改革中应充分发挥出现阶段的政策优势,从多个角度进行创新,以满足现阶段的要求。从两方面入手,一方面,构建全新的发展策略,从宏观的角度进行调控,优化制度的实践性,保证体育教学中合理融入立德树人思想,深化推动现阶段的体育教学改革,为学生的全面发展奠定良好的基础。另一方面,应重点强调现阶段的制度优势,优化现有的发展理念,树立正确的价值观,将立德树人作为教育的目标,帮助学生在体育课学习过程中逐渐树立规则意识,促使自身成长。高职院校可以根据自身的发展情况制定完善的管理机制,院校的领导应积极参与,充分调动积极性,同时引导教师与学生参与,相互进行配合,形成良好的发展环境,将立德树人作为发展目标,调动学生发展的积极性,营造优质的高职院校环境,促使学生全面发展。


  3.2以立德树人为基础创新教学理念与方法


  高职院学校在“立德树人”视域下开展体育教育改革时,应明确现在学生自身思想特点的优势,以学生身体锻炼为基础,体育教师从多个角度进行教育教学创新,完善现阶段的发展理念,树立正确的价值观,分析个体之间存在的差异,利用学生的主体优势进行教学,打造全新的教学环境,促使学生身心全面发展。将“立德树人”理念与实际的体育教学相结合,对学生产生潜移默化的影响,适应新时代的发展。具体来说,可以从以下几方面进行:


  首先,深化落实“立德树人”理念,将其与现阶段的体育教学方法理念相融合,打造全新的教学体系,树立正确的教学思想,为体育教学改革提供指导优势,深化“立德树人”目标,提升学生的综合素养水平。将其理念与各项实际运动相结合,提升学生的综合素养水平,营造优质的教学课程逐渐形成良好的合作意识、团队意识以及创新意识,树立正确的价值观念,规范自身的行为,提升体育综合素养。为以后的发展奠定良好的基础。积极进行全面的创新,打造全新的发展理念,树立正确的价值观,凸显出“立德树人”的优势。


  其次,加入“立德树人”的体育教学目标。若将“立德树人”加入体育教学目标,能很好的提升体育课不仅是锻炼身体的学习,也是提升思想品德的过程。在体育教学过程中加入体育思想,体育精神的教育。在开展体育教学过程中,以学生的实际情况为基础,从多个角度创新,注重对学生进行德育教育,将体育课程作为主体,引导学生积极开展实践,在实践过程中形成体育意识,产生学习兴趣,为以后的发展奠定良好的基础。


  最后,院校可以积极开展相关的体育赛事活动,引导学生与教师积极参与,在实践中提升自身的体育素养。树立正确的价值观念与思想,以积极地态度面对体育,将体育运动与思想道德相结合,实现全方面发展。


  3.3打造全新的课程体系积极深化课程改革


  在当前的“立德树人”视域下,高职院校在开展教育过程中,应注重体育教学课程的改革,从多个角度进行创新,完善现阶段的教学模式,打造全新的课程体系,加快体育教学的改革,深化现阶段的教学思想,注重学生主体地位的发挥,营造优质的发展环境,树立正确的价值观念,深入推动供给侧改革。保证体育课程体系与“立德树人”、社会主义核心价值观相匹配,引导学生全面成长,提升自身的综合素养水平与能力,实现全面发展。将“立德树人”工作进行落实,提升学生体育课程的针对性,加强整体的发展,利用良好的体育课程促使学生成为特色的综合型人才。


  3.4完善师德素养,提高德育认识


  首先,可以积极提升体育教师的爱岗敬业精神,提升职业素养能力,以身作则,为学生树立良好的榜样作用,打造全新的环境,深入挖掘让体育教学中存在的育人价值。提升教师发现学生优点的能力,在学习过程中产生主动性,塑造良好的人格,讲究教学方法,实现精益求精,善于发现学生的不足,引导学生克服学习问题,为以后的成长奠定良好的基础。


  其次,加强对体育老师“立德”意识的培养,学校可以讨论关于老师们的德育工作的开展,高职院校可开展有关于德育方面的讲座,组织老师学习、体会。如何将思想德育做好,将一些德育观念灌输给学生。一个好老师,一定要自己树立起良好的思想品德,拥有良好的综合素质,才能给学生一个丰富的,积极向上高大形象。


  最后,给学生树立德道模范榜样。作为一名体育老师在课堂上不仅要传授专业知识给学生,也要树立良好形象激励学生,给学生们树立良好的道德模范,让老师作为学生的一面镜子折射他们成长。每个学生内心都渴望得到大家的认可,老师引导学生去理解“立德树人”的含义,让学生的思想境界提高。


  3.5注重体育课程德育渗透,加强德育教育


  高职院校体育教学目标实施过程中,应进一步注重德育渗透,加强德育教育工作。因此教師在教学过程中积极引导体育实践课进行德育精神的渗透。高职体育教学中的内容都有着德育精神的内容,如球类运动都需要团结协作精神、健美操、田径项目都需要培养学生坚忍不拔的奋斗精神,因此教师要根据不同的体育项目,体现出体育精神有针对性的进行德育精神的渗透,在体育教育中,每一个体育课程内容都相对应的德育内容进行明确,指明了体育相关德育内容的教育思路,因此教师在教学过程中应按照教学方案中对德育内容的要求开展,确保德育内容落到实处。通过老师自身的德道品质来影响自己的学生。让“立德树人”的思想渗入体育课堂。


  总之,在“立德树人”视域背景下,高职院学校体育教师应积极进行合理的创新,从多个角度进行优化,完善现阶段的发展理念,树立正确的教学思想,以现阶段的教学需求为基础,从多个角度进行创新,营造良好的教学模式与环境,塑造学生的品格,形成爱国主义精神,加快推进体育教育改革,为学生的发展奠定基础。

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