摘要：近年来，随着我国城市发展水平的日益提高，乡镇地区成年人进城务工数量日益增多，留守儿童教育发展问题是现如今我国社会需要解决的重点问题。通过一系列的实践调查可以发现，在如今我国留守儿童体育教学中存在着教育边际化问题，不利于促进我国留守儿童在体育课堂中促进自身身体素养提升。因此在现如今我国实行新课程改革过程中，给予乡镇留守儿童体育教学一定的支持，在潜移默化中减少体育教学边缘化状况。
关键词：留守儿童体育教育边缘化现状现状分析促进措施
中图分类号：G81文献标识码：A文章编号：2095-2813（2020）08（c）-0202-03
在我國乡镇地区，由于经济发展现状较为缓慢，我国乡镇地区年轻人大多选择外出打工，进而造成留守儿童数量日益增多，留守儿童教育问题则成为新时期我国需要思考解决的重要问题。由于对小学体育教学的重视程度不足、体育教学的资金和基础设备不完善、小学体育教学缺乏教师资源，从而使得我国留守儿童体育教学并没有得到顺利发展，在一定程度上不利于现如今我国乡镇留守儿童体育教育得到正确的发展提升。因此，作为一名体育老师，应该从多个方面思考解决体育教学中存在的各个问题，从而促进体育教学在留守儿童成长发展中起到一定的积极性作用。
1留守儿童体育工作逐渐呈现边缘化探究方法
1.1问卷调查法
乡镇地区和城市发达地区相比，在学生体育教育发展过程中存在着不同之处，留守儿童小学体育教学在近年来存在着不足之处和有待解决的地方，因此选取留守儿童学校展开相关问卷调查，在一定程度上有利于促进研究人员更加细致、具体地了解到问题产生的原因和现状，从而使得我国留守儿童小学体育边缘化问题能够得到有效解决。例如，在南京市六合区灵岩小学体育教学过程中，对于体育课中的任课老师和学生展开一定的问卷调查，在问卷调查中将小学生和体育老师对于现如今体育教学中存在的不足之处进行一定的阐述，并了解其对学校教学工作的建议，进而使得我国留守儿童体育教育能够得到一定的发展和改善，促进小学生体育技能得到增强。
1.2案例分析法
在近年来，在留守儿童小学体育教学中逐渐出现边缘化问题，为促进小学体育教学边缘化问题得到一定的解决，在此过程中需要开展一定的案例分析法，进而促进留守儿童体育教育得到正常的发展。例如，在南京市体育教学中，应该深入分析瓜埠、龙袍、横梁等典型地区进行一定的定点分析调查，分析每个地区在体育教学过程中出现的具体问题，组织体育教学类专家进行一定的分析，得到一定的实践经验，从而促进留守儿童小学体育教师在接下来的工作中有一个良好的衡量标准。
2现如今留守儿童体育教学工作开展中存在的不利因素
2.1留守儿童小学体育教学重视力度不足
小学生学习阶段虽然学习课程相对简单，但是小学生仍然要面临不可避免的升学考试等，在学习过程中学生之间便产生了一定的比较思想，对于小学体育课程学习的重视力不足。由于在乡镇留守儿童地区儿童教育思想并未得到革新，大多数人认为小学体育课程不利于学生文化课程的学习，在一定程度上会造成学生贪玩习惯的养成，对小学体育课程的重视程度不足。而小学体育课教学过程中，学校对于体育课的基本教学设施建设不够完善，在学生学习过程中并没有完备的体育工具作为支持，小学体育课堂中体育老师开展多样性教学模式缺乏一定的体育基础设施，学校对于体育教学的资金投入力量相对较低，学校将大量的资金用于留守儿童基础文化课程的学习，使得留守儿童小学体育教学工作得到一定的发展与提升。
2.2留守儿童小学体育教学缺乏完整的师资力量
随着现如今我国新课程改革的日益推进，在现如今我国小学体育教学过程中应该促进学校拥有较为丰富的师资力量，体育老师在掌握一定体育专业技能时更加有利于在体育老师在课堂中讲解体育知识点。但在现如今由于城市和乡镇地区经济发展能力相差较大，城市发达地区拥有较为丰富的体育教学师资力量，而在我国乡镇地区小学体育师资力量匮乏，在一定程度上不利于促进我国小学体育教学工作的顺利开展。例如，在小学体育课堂学习过程中，如果体育老师不具备一定的教学技能，则在教学过程时缺乏明确的目标性，不利于促进留守儿童提高在小学体育课堂中提高学习兴趣。而当体育老师掌握了一定的专业知识技能后，体育老师在教学的过程中更能够做到循序渐进的教学，引导学生在体育课堂中形成思考能力，在强身健体的同时发展学生综合思维。
3改善留守儿童体育教育边缘化教学的有效措施
3.1增强家长对小学生体育课程的关心
乡镇地区留守儿童和父母之间的交流机会较少，留守儿童在小学体育学习中渴望父母能够参与到自身学习中。由于文化课程是判定学生学习状况的重要标准，因此家长对于学生基础文化课程的关心力度较大，对于学生体育课堂的真是程度不足，家长这种教育思想在一定程度上对于小学生学习发展有一定的影响，不利于促进小学生在小学阶段加强对于体育课的重视程度，在一定程度上造成留守儿童体育教育边缘化教学。因此在现如今我国留守儿童体育教育过程中，应该转变家长传统教育思维，使得家长对于小学体育课程的重视程度增强，促进家长认识到小学体育课程的学习有利于促进小学生基础文化课程的知识学习，是小学生文化知识学习的重要基础。家长对于学生体育课程的重视程度增强，在一定程度上有利于促进小学生在体育课程中加强自身认识，促进留守儿童自身对于体育学习的热爱程度提升。
3.2改变传统体育老师教学方法
在留守儿童小学体育教学中，体育老师在教学的过程中采用传統教学思维，在学生学习的过程中只是注重于对于体育专业知识的讲述，小学生缺乏一定的实践学习基础。同时，在小学体育教学的过程中小学体育老师教学方法较为保守，只是采取传统跑步和做广播体操的方式，在一定程度上难以吸引学生的注意力，不利于促进小学生综合体育学习技能得到一定的发展与改善。因此，在现如今留守儿童小学体育课教学过程中，教师应该转变传统教学方式。例如，在留守儿童小学体育课教学过程中，可以在体育课上课开展拔河、踩气球等体育游戏活动，促进小学生在体育课堂中课堂参与感的增强，使得小学生在锻炼身体的同时，更能明确集体合作学习的重要性意义，增强学生体育课学习参与能力。
3.3加强学校管理力度
在现如今我国留守儿童小学体育教学过程中，学校对其重视程度不足，在小学体育课教学过程中，学校通常安排较少的课程，对于学生体育学习状况也缺乏一套完整的考核制度，在一定程度上不利于促进小学生体育学习意识得到增强与提高，小学生对于体育课程缺乏一定的热爱程度，体育课学习兴趣不足，甚至经常会出现一部分学生在体育课上逃课，逃避上体育课的现状，使得我国留守儿童小学体育教学工作没有得到完整的发展，小学体育教学存在一定的边缘化。因此，在现如今我国留守儿童小学体育课学习中，应该制定一套相对合理的管理政策，管理制度更加具备明确性，使得留守儿童小学体育课在相对有序的环境中展开，促进学生学习能力的提升。
4结语
总而言之，随着我国城市和乡镇发展差距的逐渐拉大，留守儿童教育问题逐渐成为不容忽视的一个重要问题，其中留守儿童小学体育教学是一个重要方面。因此，在现如今我国留守儿童教育发展过程中应该更加侧重于改善体育教学边缘化问题，使得农村小学体育教学迎来新的发展机遇，在一定程度上有利于促进留守儿童自身身体健康得到提升。
