在高职体育教育的过程中，不但需要加强理论、知识教育，还应该引入适用性体育教学内容。本文阐述了实用性体育教学内涵、地位，分析了实用性体育教育在高职实施的可行性，介绍了几种常见的实用性体育教育模式，在此基础上提出了实用性体育教育的培养内容以及实施对策，以期更好地促进实用性体育教育的发展，更好地提高高职学生的综合素质和职业体育能力。
一、实用性体育教育的内涵、地位
实用性体育教学的地位主要体现在如下几个方面：其一，服务性地位。高职教育具有较强的就业导向，学生毕业之后大部分都会进入到具体的职业岗位，从事一线、基层工作。不同的专业所需的专业技能不尽相同，而不同的专业技能所需要的体能、耐力、反应速度等都不尽相同。为了让每个学生都能适应自己的岗位，具备良好的职业发展能力，胜任当前的工作，就需要针对其职业特性，进行专门的职业训练和教学。诸如化工专业的学生，经常需要使用仪器、观察实验，对他们来说，身体的稳定性、反应能力就十分重要，高职就可以在这方面加强锻炼。从这个角度来看，实用性体育教育具有很强服务属性。其二，防护性地位。相较于本科学生，高职学生年龄普遍偏低，处于身体发育的关键时期。平常他们的课程中有大量的职业性训练内容，这些训练难免会对他们的身体造成损伤。而采取实用性体育教育，能够避免职业性训练对其身体机能造成的不良影响，矫正和预防劳动姿势、局部疲劳，有利于学生的健康成长。其三，补充性地位。相较于普通体育教学，高职体育教学有其特殊性。高职体育一方面是为了强身健体，培养学生终身体育观念，培养良好的体育锻炼习惯;另一方面是为了学生的职业生涯打好基础，具有基础性、实用性特征。从这个角度来看，实用性体育内容是一般体育教育的补充。
二、职业实用性体育教育模式
在不改变高职现有体育课程计划的同时，利用社会实践、教学实习等方式对学生进行短期实训，以提高学生的职业体育能力。
三、实用性体育教育在高职实施的可行性分析
(一)高职学生密切配合
在实用性体育教育改革过程中，教师起着主导作用，而高职学生则是改革成果的检验者，如果不能得到学生的配合和积极反馈，实用性体育教育的有效性、可行性便无法确认。缺少了学生的参与和配合，即便理论再先进、教学方法再创新，也难以发挥实际的作用。实用性体育教育是一个新的理论和观点，要旨是通过提高学生的职业体育能力，加强职业体育训练，为学生的就业和发展奠定基础。但是高职院校在实用性体育教育上宣传不足，学生这种新兴教育形式缺乏了解，但是大部分学生表示会密切配合。相关调查显示：85.3%的学生愿意尝试实用性体育教育，80.1%的学生表示会密切配合实用性体育教育的开展。从这组数据我们可以看出，高职学生对自己的身体状况、职业体育能力还是比较关心的，希望能够通过实用性体育训练，提高自己的职业体能和专业技能，对这种教育理念抱有很大热情。高职学生积极的思想状态、配合的意愿成为高职院校实用性体育教育开展的基础。
(二)体育设备资源改善
相较于常规的体育教育，实用性体育教育对体育设备资源的要求更高，学校体育场地、设施是职业体育训练的保障。在社会经济的发展带动、国家的政策扶持下，高职院校规模不断扩大，经费日益充足，在体育场地、设施等方面投入的经费也越来越多，总体上比之以往有了很大的提高。我国当前的高职院校升格及评估程序中，也将场地、设施看作是一个重要条件，这在一定程度上激励了高职院校扩充场地、建设体育设施。从高职院校的客观体育资源来看，基本上能够满足常规的职业体育训练需求，在辅之以动手制作、改造器材，利用社会场所资源等方式，能够很好地贯彻实用性体育教育。
四、实用性体育教育的培养内容
(一)职业性体育训练
所谓的职业性体育训练应该做到如下两点：其一，符合职业活动的要求，结合职业的特点设计职业训练内容;其二，预防不良影响。在职业活动的过程中，学生难免会存在职业性姿势、动作，对自身的身体健康、协调性等方面产生不良影响，这时候引入职业体育训练就是为了规避不良影响，提高学生的职业适应能力和发展能力。
(二)特殊性体育训练
所谓的特殊性体育训练就是针对不同职业学生的改善型、增强型训练，一方面能够提高学生的机体适应水平，另一方面使学生更好地适应抵抗职业活动。
五、实用性体育教育在高职院校实施的对策
(一)编写实用性体育教材
实用性体育教育是新兴的教育模式，没有现成的教材，相关研究也不尽完善。为了更好地实施实用性体育教育，高职院校应该积极编写实用性体育教材。具体来说，高职院校要做到如下几点：其一，旁征博引。借鉴国外先进的体育拓展教育、职业体育教育方面的教材、文献、经验，结合高职院校的实际情况，制定符合我国国情、经济承受能力、学生接受能力的实用性体育教育方案，并加以完善，使其形成系统的教材。其二，开展调研。实用性体育教育对高职院校意义深远，是高职市场化、职业化发展的重要途径，为了在没有先河的情况促进实用性教育的发展，高职院校应该积极开展调研活动，探究实用性体育的实施路径、内容、方法等。产生研究程过后，要先进行试点，逐步完善实用性体育教育体系，为教材的编写提供素材和资料。
(二)加强实用性体育宣传
无论是教师，还是学生，都没有系统的认识和了解实用性体育教育。为了让实用性体育教育被更多的教师和学生认知，得到他们的支持和认同，高职院校应该加强实用性体育宣传工作，宣传、介绍实用性体育的价值和意义，将其和学生的职业发展、健康联系在一起，使其加深对实用性体育教育的理解，深入人心。为赢得教师和学生的认可，高职院校可以在个别班级进行试验，并及时公开试验结果，将实用性体育教育的优越性展示在教师和学生面前，进而有序的推进实用性体育教育的发展。
(三)加强师资队伍建设
实用性体育教育是一项系统工程，涉及到诸多主体和环节，哪一个主体和环节都是必不可少的。在实用性体育教育实施过程中，教师是重要的参与主体，教师的素质和教育水平直接影响实用性体育教育的效果。为此，为了提高教师的实用性体育教育质量，提高教师的改革、实施的积极性，高职院校应该做好如下两个方面的工作：其一，提高教师的教育水平。高职院校要加强对体育教师的培训，提高体育教师的业务水平，鼓励体育教师学习新技术、新理论、新方法。为了提高培训的有效性，高职院校可以聘请专家来学校指导，亦或者让优秀的体育教师走进国内外先进的院校学习经验。其二，提高体育教师待遇。为了调动教师参与改革、实施实用性体育教育的积极性和主动性，高职院校应该增加体育教师的待遇，提高绩效薪酬，增加课外训练、辅导的补助;积极组织体育教师进修、交流，提高他们的工作积极性，帮助他们实现个人价值，以激励他们发挥聪明才智，促进实用性体育教育的发展。
六、总结
本文阐述了实用性体育教学的内涵、地位，分析了实用性体育教育在高职实施的可行性，介绍了几种常见的实用性体育教育模式，基于此，提出了“职业实用性体育”的培养内容以及实施对策，以期更好地促进实用性体育教育的发展。
作者：许迎伟 来源：体育时空·上半月 2016年10期
