摘 要：随着现代经济水平的提高，人们对身体健康的重视也不断提高。作为现代人们休闲健身的重要方式，健美操已经深入到人们的日常生活当中。同时健美操作为高校体育教学中的重要内容，其教学模式与教学方式对健美操教学质量有着重要的影响。文中就健美操教与学的文化创新进行了简要论述。
关键词：健美操； 教与学；文化创新
引言
健美操是目前人们日常生活中常见的健身形式，同时其也是学校体育教学中的重要学习内容之一。由于传统健美操对学习健美操学生的身体柔韧性、弹跳性要求较高，所以其学习的最佳时间是在青少年即开始进行教学，如何突破健美操学习者的年龄限制。针对不同学生的实际情况进行教学模式、教学文化的创新，以此为学生深刻领会健美操学习的要点、掌握健美操的文化精髓奠定基础[1]。健美操是目前学校体育项目中新兴的项目，而且健美操教学内容具体开放性、自由性、选择多样性等特点，所以在培养学生创新能力方面，具有其他教学形式和教学内容所无法比拟的积极作用，而文化创新的最终目的就是培养学生的能力创新 [2]。所以，要求健美操教师在健美操教学中不但要传授健美操的相关知识，还要对学生进行文化创新，提高学生的创新能力。
1．健美操教学目的分析
当前国内的健美操教学，重点是在动作编排和撰写，提高人们的技能和体能，并提高人民群众的身体健身和其他物理和化学的东西方面，但忽略了教学和训练健美操，同步发展人民群众的情绪，责任，艺术及其他的精神和文化内涵。
健美操是一个重要形式，现代舞，健美操已成为一个日常锻炼，经常在舞蹈表演中使用，特别是一个很高的审美价值和健身价值。对于学习者的各种健美操。教学目的和目标是不相同，健美操教学内容和教学有一定的差异。
对于日常??健身与健美操的人群，他们的行动标准要求不高的程度，只需要通过健美操锻炼功能的实现[3]。因此，它的目的是要了解基本的健美操的教学，可以掌握的基本动作，可以学习健美操的基本集行使。学校的教学健美操，教学目标需要在健美操学生的形式听到表演和热爱舞蹈和习惯，并因此其教学的学生奠定了坚实的基础的需要，要求参与者将标准动作，以发展其善舞的习惯，学生和文化创新。所谓教育是通过健美操的有氧体操，音乐，舞蹈三位一体的体育文化和理念，提高教育过程中的人类身体和精神状态的质量传输。其核心是健美操的文化底蕴，以实现"健康教育"的宗旨。这是教育的本质，健美操。 "健康"是指以健身和健康。这是健美操的教育和以"传授技术"为主的健美操教学之间的本质区别。地方教育，包括教育教学，培养，锻炼和竞争的健美操健美操，它在逐步的文化渗透的过程中特别强调，为了通过健美操文化，培养人文素质和科学的人才健美操的精神。因此，未来的教育健美操健身或只是要授予在健美操教学的解放夺标的传统技能，我们必须建立在健美操，健美操文化体系建设的基础理论体系的人文和科学教育的融合。这加强健美操学科，人文和科学发展的健美操人才的精神，具有重要的现实意义和深远的历史意义
2 健美操的教与学的模式创新
2.1教学目标的舞台表演和创新的教学模式分析
作为舞台表演，表演健美操，需要有到位的同时的行动的行动标准，把握好，给人以美感。因此，对于这部分，其教学的教学目标应着眼于基本动作训练，舞蹈训练，感觉内容，教学方法应该用于教学。
2.2健身需求的教学目标，教学创新
现代健美操教学的健身要求的教学目标，教学模式应进行必要的创新，利用现代多媒体技术的掌握健美操的本质在舞蹈，健美操要战胜自己的感情，对自己满意，物理和心理健康，达到有氧运动的目的 [4]。
3健美操教与学的文化创新
健美操是精神文明的发展，作为一个社会和文化现象的出现后的人，所以我们认为，教学不仅是健美操运动，教技术，而是一个充满现代文化遗产的美容。教师在教学过程中中，用身体语言来显示他们的健康和美丽。教师的身体语言，是一个简单的动作组合，灵活的运动，伸展性，强度，复杂性，行动的连续性主要是创新。的性能和独特的想法的程度，取决于教师的主导作用和学生主体作用的发挥，并在其创新文化方面的情感体验，主要体现在受教育者的学习创造一个美国思维的综合方式，对美的追求，对美的赞赏。
3.1创造美。
创造美，是仅次于美国获得美国的升华[5]。当人们知道如何欣赏美，去追求，仅次于美国，不会停止，但情况会根据自己的需要创建自己的美国之美，并会因此付诸行动。健美操是一个美丽的文化，其各个组成部分是美容和团结的体现。。集体行动的不同情况，主要是指的组成，以及他们的身体和精神状态。编排的集体行动，因为男性和女性中的物理结构和物理差异采取健美操训练内容肯定是不同的。如男性主要是胸部，肩膀，腰部，身体运动，而女性则主要反映在"三围"的形状。撰写健美操运动的人员组成混合小组，我们应该采取考虑的的生理特点男性和女性，在一个需要体现男子阳刚之美的操作设置，但也揭示女性的阴柔之美，使两个可以被通过健美操访问健身和健康中心的作用。个人，主要是基于对个人的生理和心理的差异，通过有针对性的个体身心弥补薄弱部位的舞蹈编排的舞蹈编排。创造美是健美操教学的最终目标，并作为指导，引导学生欣赏美和追求美[6]。
3.2对美的追求。
对美的追求是得到美国的一种手段。后学生学会审美，自己过去的美，势必被丢弃，那么美国追求自己的心意。美国这种美是美丽的身体，是美国的思想，是健康的，并通过观察动作和节奏的健美操获得美国学习。因此，在健美操教学过程中，体育教师应该有正确的健美操来帮助学生追求健美操运动的特点，体现了一种基于健康的关键，法律的命运舞蹈，作为核心力量和谐之美。技术动作是一种教育手段，而不是教育的最终目的。健美操的教育，最终目的就是通过健美操，寻找更多的方法和了解美国，美国，设立在美国，对美的追求。和改变人们的生活方式和习惯，从而使自己的身体和心理活动，更接近美国和满足美国的要求。
3.3欣赏的美丽。
健美操教学中，形成通过体育运动，使学生得到美国。学会欣赏美是一个先决条件获得美国。我们必须知道如何欣赏美丽的美国内容。健美操是美国的"健康"，"武力"，"舞蹈"，"法律，"和谐之美。这种和谐是美国的健美操，"舞蹈"，加上"力"的效果，与"法"的美
国"健康"所显示的节奏相结合。 "因此，在健美操教学的过程中，行动应该是一个由教师和教学内容的示范，让学生去感受和享受健美操运动在美国表现出人类的形式，强度，美容，感觉和听音乐的健美操和健美操的动态和静态的节奏，健美操，从整体上体会到健康的行动力，舞蹈，美国整体法，和谐之美的结合，相结合，让学生知道什么是真正的和谐之美
4结论
健美操教学的过程是以"美"的文化形式传达的，健美操教学文化创新的本身包含健美操学习者得个性张扬与知识、文化、形体与健、力、舞、律的完美结合。所以我们认为健美操的教与学的过程就是文化创新的过程。在健美操教与学的过程中，我们要使学习健美操的学生从心灵上受到美的熏陶，并选择自己的美，让自己的生活充满"美"。 健美操教育是传承其思想层次和器物层次相结合的完整的文化，即"硬文化"与"软文化"的结合，目的是通过健美操教育，促进人的全面发展。
参考文献：
[1]王健．体育教师教育课程模式研究的依据及镱略[J]．上海体育学院学报．2000(1)．
[2]杨楠．体育教学模式于主体教学浅谈[J]．北京体育师范学校.2000(1)．
[3]孟宪军．健美撵指导员培训教材[哪．
[4]陈安愧．以素质教育观为指导的体育课程与教材改革[J]．上海体育学院学报，2000(1)．
[5]吴志超等．现代教学论与体育教学[M]．北京人民体育出版社，1993．
[6]国家教委高等教育司．高等教育教学改革[M]．北京高等教育出版社，1997．
作者简介：张静（1979-）女，河南濮阳人，台州职业技术学院，讲师，研究方向体育教育
