摘 要：本文对我校体育大专生教学基本功调查中存在的组织教学、体育实践能力较差等问题进行了分析，并提出加强教学基本功训练的具体措施。
关键词：体育大专生；教学基本功；教学实践
1.研究对象
我校2008级体育大专生，共79人。
2.研究方法
2.1问卷调查法
发放问卷79份，收回79份，回收率100%，其中有效问卷78份，有效率达98.7%。
2.2文献资料法
查阅有关体育大专生教学基本功的研究文献。
3.调查结果与分析
3.1编写教案基本功
体育教案是实施体育课堂教学的具体行动计划或教学方案。从表中可看出，学生编写教案较好以上者不到一半（42.3%），而较差和差却分别占了19.2%和9.0%。其主要存在组织练习方法不具体、忽视练习要求和课后反思等问题。
3.2队列队形、口令指挥基本功
队列队形、口令是体育教学的重要组成部分，是上好体育课、开展各项体育活动的基础和保证。调查显示，有19.2%的学生队列队形、口令基本功较差或差，主要存在队列变换、行进间转法等问题。
3.3讲解与示范基本功
准确、重点突出、富有感染力的讲解，可加深学生对动作名称、要领的理解。而准确优美、利落大方的示范动作，能给学生以完美精确的印象，建立正确的视觉表象，便于学生模仿，激发学习积极性。从表中看出，讲解与示范基本功一般的人数占28.2%，较差的占9.0%，不少学生在讲解与示范结合运用时，专业术语不熟练，且不能很好地表达动作。
3.4预防与纠正错误基本功
预防与纠正错误法是教师针对学生练习中产生错误的原因，有针对性选择有效的手段，预防或及时纠正错误的一种方法。调查显示，39.8%的学生在这方面的能力一般（24.4%）或较差（15.4%），主要是动作感知和自我预防与纠错能力较差。
3.5保护与帮助基本功
体育大专生应基本掌握自我保护、为他人保护、利用器械的保护与帮助等要领和手法，同时还要学会选择适当的位置，把握准确的时机。调查显示，学生的这方面的能力较差（一般及以下占46.2%），如：站位不太合理，时机掌握不当。
3.6组织体育游戏基本功
体育游戏是具有一定情节和竞赛因素，形式多样，内容丰富，深受少年儿童喜爱的体育活动，也是小学体育教学的重点内容。大专生要面向小学体育实践，了解小学体育游戏和教材和教学方法。调查显示，学生组织体育游戏的能力整体较强，这与我校开设体育游戏课并重视其教学有直接关系。
3.7组织教学基本功
组织教学能力是教师各种教学基本功在课堂上的综合体现，也是衡量教学水平和质量的主要标志。调查中发现，学生的组织教学能力一般（39.7%），不能较好的胜任体育教学工作。主要原因在于学生体育教学实践机会较少以及教学中教师对其组织教学能力的培养重视不够。
3.8体育实践基本功
体育大专生要在会教学的基础上，学会课余活动、小型运动会的组织、竞赛与裁判等实践方法。从表中可看出，学生体育实践能力较差和差的比例分别达到了29.5%和11.5%。
4.结论
调查结果表明，我校体育大专生教学基本功与小学体育的教学要求仍有些差距，特别是在组织教学、体育实践等方面，在今后的教学中应加强其基本功的训练。
5.建议
5.1调整体育教学计划
应将学生教学基本功的训练作为一项重要内容纳入到体育教学大纲之中，确保基本功训练的授课时数，并通过教学计划的实施，在各门专业课教学中逐步贯彻实施，不断提高。
5.2完善体育课程考核制度
在体育实践课考核中，应增加学生教学基本功的考核，可采用：技术动作占30%、理论占30%、教学基本功占30%、平时成绩占10%的综合评分方法。在考试中可采用示范动作与讲解其要领相结合的方法进行考核，以调动学生教与学的积极性，锻炼其能力。
5.3加强课堂教学中对学生教学基本功训练
在球类、田径、体操、武术等学科中，可充分利用教学开始和准备部分的时间，在教师严格指导下，有目的、有计划、有具体要求地安排学生轮流实习环节的锻炼，并对其实习情况作出评价和指导，使学生逐步熟悉课堂常规和准备活动的组织过程。
5.4抓好教育实习环节，提高学生体育教学能力
教育实习必须引起学校和系部领导的高度重视，并加强其工作的指导和监督工作，改革和完善教育实习的形式、内容、实习成绩评定办法和标准，使教育实习真正达到预期的目的。
5.5加强体育实践环节教学改革
结合学校体育竞赛计划，以作业的形式组织学生制定比赛规程、编排秩序册等，培养学生的组织能力；充分利用校内各类体育竞赛活动，如校运会，组织学生参与裁判实践，培养学生的操作能力。
5.6定期对学生进行教学基本功过关考核
联系小学体育实际，结合我校具体情况，在一、二、三年级可分别进行队列队形、口令、少儿广播操、韵律操，体育游戏和创编徒手操，编写教案、组织教学等的过关考核。
6参考文献
[1]王丹霞.论体育专业学生教学能力的培养[J].黔南民族师专学报，1999，（4）
[2]谢耿芳.高师体育教育专业学生能力培养的探讨[J].武汉体育学院学报，2001，（6）
[3]蓝国彬.谈高校体育教育专业学生教学能力的培养[J].惠州学院学报(社会科学版)，2002，（1）
