摘 要：技校体育课落后使学生没有得到很好的锻炼。应该和高中一样象专项体育课发展。本文通过找到体育课弊端来深度研讨问题
关键词：技校；改革；专项；学生
近几年来,随着技工学校不断的发展和改革创新，我们在看到可喜的成功同时，也看到了一些不良的倾向和无可奈何之举。基础课被忽视甚至是被肢解得七零八落，无疑是最明显的例证。所以技工学校如果在体育教学上进行一下改革尝试以寻求一个新的出路，这无疑是一次很有价值的探索。
（一）体育课的弊端和不足
1.技工学校体育教材严重滞后，不适应现代教学需要和学生要求。
长期以来，技工学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。首先是技工学校体育教材与中小学体育教材的衔接没有处理好。技工学校体育教材内容大多是田径、球类、韵律操等项目，对比来看与中小学的内容相差无几，技术难度也较接近，而且重复教学的内容也较多。技工学校体育教材应弄清楚学生真正需要的是什么，并根据专门人才需要来选择教学内容和手段，这样才能够发挥体育教材的作用，使学生最终受益。
2.学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，缺乏上课的积极性和主动参与性
人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。“玩”对学生而言也是一种兴趣。但在实际教学中发现，学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。这也是学校体育中的一种常见现象。学生的厌学问题使我们感到在体育教育中加快素质教育改革步伐的必要性和紧迫性。作为体育教师必须改变过去的那种传习式教学方法。
3.没有升学压力，导致教学质量下降
技工学校的主要任务就是为社会培养具有中等职业技术能力的人才，所以学生大多在学校学习专业技能，以求毕业时很快找到一个满意的工作，而忽视基础课的学习，更不去想将来还要不要去考高职考大学，总觉得学到了专业技能就足够了。
4.基础课不被学校重视，也影响了体育课的教学
众所周知，在技工学校，专业课是放在首要位置的，而对基础课的设置是相对次要的。不少的学校，要钱没钱，要物没物，连上体育课的正规场地都没有，在很大程度上束缚了体育老师改革的步伐。这里既有经济发展水平问题也有领导人的重视程度问题。再者是现在的技工学校招生及就业安置比较困难，甚至有的学校让学生在校学习仅半年或一年就将其推向社会或工作岗位，在这种情况下基础课就更不会被重视了。
（二）专项选修体育课的特点
它能更好地调动起学生上好体育课的积极性，使每个学生全面地掌握健体的方法和技能，逐渐养成坚持体育锻炼的良好习惯，培养学生终身体育意识。充分调动起学生参加体育锻炼的兴趣和爱好，使学生个性和特长得到充分发展，体育成绩不断提高，增强体质，养成良好的道德品质。
1.符合学生身心发展的特点
学生时代是人生的黄金时期，学生天真活泼，充满了远大的理想和抱负，他们渴望知识，渴望成才，渴望成为德、智、体全面发展的能适应未来社会需要的新一代人才。在技校阶段，开展专项选修体育课有着重要意义。
2.是学生兴趣爱好发展的需要
兴趣是最好的老师，兴趣是学生最重要也是最可贵的心理因素。兴趣是力求接近或探求某些事物的意志倾向。现在体育教学中普遍遇到的一个问题是：学生对教学内容缺乏兴趣，在练习中缺乏热情和积极主动的态度。在技校开展专项选修体育课，给学生提供了一个根据自己兴趣爱好来选择体育运动项目的机会。
3.能充分发挥教师的专长
一般地说，每一位体育教师都是能够胜任体育教育教学工作的。但是，并不是每一项都是十分拿手的。因为，每一位教师都有自己的专长项目。教学效果自然提高。
4.为学生的“终身体育”打下坚实的基础
现实中，学生感兴趣的教学内容所占的教学时数较少，有的甚至没有安排，这就给教师实施教学带来了难题。通过开展专项选修体育课，学生对自己感兴趣的运动项目的学习时间大大增加，学习的主动性和积极性也将大大提高。
（三）小结。技校体育教学要向学生传授体育基本知识、基本技术、基本技能，突出健康和能力的培养。教材改革不仅包括教材建设、内容表述，还应有较高的教学适应性，即教材应有良好的系统性、科学性和可续性，以适应教师的教授和学生的学习。
参考文献：
[1] 杨菊生。体育。中国劳动社会保障出版社。2002
[2]《对我国高校体育课程设置的思考》荆永根、解晓悦
