摘 要：在对学生进行德育教育的诸多渠道中，学校教育中的思想政治课教学应充分发挥德育主渠道作用，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，及高尚的道德品质、法纪观念，使学生在人生道路上沿着正确方向健康成长，成为未来社会需要的具有较高思想政治素质的合格人才。
关键词：思想政治；德育；主渠道
加强青少年思想教育，是关系到国家命运的大事，是学校、家庭和社会的共同作用的结果。而在学校教育这一途径中，思想政治课用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。因此，从这一点来讲，思想政治课是学校德育教育诸多渠道中一条主要渠道。那么，政治课教学应如何发挥其德育主渠道的作用呢？下面结合自己的教学经验谈谈自己粗浅的看法。
一、弄清《思想政治课》的意义，激发学生学习兴趣。
人的行为是受思想支配的，只有当他认识到做某一件事所具有的重要意义时，他才会产生一种内在的动力并积极地完成这项工作。长期以来，由于应试教育思想的影响，中考或高考学生把学习政治单纯地看成考试的一个科目，为了得高分而背老师给的现成答案，根本不去挖掘其内在的思想教育因素，教师也把得高分当做首要任务而忽略了对学生思想品德的培养，从而导致了学生平时不学，只是在考试前背一背这一被动的学习状态。由于没有认识到学习政治课的重要意义，对此产生了一种厌学的情绪。这样思想政治课德育主渠道作用也就难以发挥。因此我在教学中首先帮助学生弄清学习思想政治课的意义，了解思想政治课在青少年成长过程中的作用，真正从思想上认识到不学习思想政治课，不提高自己的政治素质是难以适应现代社会发展需要的。为了实现这一目的，我在每学期第一节课，结合本学期所要学习的教材内容，通过具体事例对学生进行引导。例如，对职业中专的学生来说，由于社会舆论的影响，被称为“三等公民”，因而他们往往有一种自卑心理，感到前途渺茫。因此，在学习和生活中表现出纪律松弛，学习不刻苦。究其原因是没有树立一种正确的人生观、价值观。针对这一情况，我就给同学们讲了许多职业中专毕业生在平凡的岗位上做出不平凡业绩的一些典型事例，特别是我校幼师专业、家电专业、农学专业毕业生的事例，使学生认识到职业中专的学生同样是有出息的，前途同样是光明的。通过讲解使学生认识到只有树立正确的人生观、价值观，才能有前进的目标、学习生活才会有动力。当他们认识到学好政治课对自己的成长具有重要意义时，他们就会在今后的学习中积极努力地去学习这门课程，在掌握知识的同时，提高自己的思想政治素质。
要发挥政治课德育主渠道作用，不仅要帮助学生认识学习思想政治课的意义，还要培养学生学习政治课的兴趣，因为兴趣是最好的老师。激发兴趣，主要是激发学生的好奇心。要激发学生的兴趣，就要注重教学情境的创设。例如在学习《经济政治基础知识》中“民族”这一节时，我首先给同学们播放了歌曲《 爱我中华 》，并让同学们一起唱，使同学们在欣赏歌曲的同时，产生一种高昂的情绪，在这种情境中开始本节的学习，激发了学生的学习兴趣，为学好本节课打下了基础。再如，我在讲《法律基础知识》有关内容时，课前首先讲述与本节知识相关的案例，让学生凭着自己的经验以一名“法官”的身份分析案情，解决问题。此时学生会在老师讲完案例后，积极开动脑筋，争先恐后地回答老师提出的问题，以显示自己是一名“断案高手”。由于学生还没有掌握相关的理论知识，因此，答对的同学也急于了解所以然的真正原因；答错的同学也想弄清为什么不正确的原因。这样，通过创设教学情境，学生对思想政治课就会产生浓厚的兴趣，由“要我学”变为“我要学”，为发挥思想政治课的德育功能奠定了基础。
二、坚持理论联系实际的原则，在认知的基础上提高学生的思想政治素质和道德水平。
在长期的教学中我发现，学生对老师讲的一些抽象的理论往往持逆反的心理。记得有一名学生曾这样跟我说：老师你讲错了。当时我肯定地告诉他老师没有讲错，书上就是这样讲的。他说，现实根本就不是这么一回事。此时我才恍然大悟，原来教师只是一味地讲授理论，而脱离了学生认识水平和社会实际，导致理论与实践对不上号这一问题的出现。因此，思想政治课教学必须坚持理论联系实际的原则，根据学生的思想实际并联系社会实际进行教学，既讲述科学理论，又不能回避学生所关心的热点问题。比如，在讲授,《政治常识》“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”一节时，既结合史实讲述了中国共产党的伟大、正确及其先进性，同时对在改革开放中党内存在的腐败现象客观、辩证地加以分析，使学生感到党内存在的腐败现象是极少数的，党的主流是好的，从而对我党的反腐败斗争充满信心，对党的纯洁性、先进性有更深刻的认识和理解，从而对党的领导核心地位更深信不疑。再如在学习《价值规律作用》一节时，我给同学们分别讲述了在市场经济体制下，我国第一家制糖厂“阿城糖厂”的倒闭和十五年前亏空一百四十七万的集体小厂迅速成长为拥有中国家电第一品牌的海尔集团的崛起两个事例。同学们深刻地认识到：优胜劣汰是市场竞争中的自然法则，谁的实力雄厚，竞技能力强，勇于创新，谁就能成功，反之就会被淘汰出局，这对学生竞争意识和创新意识的形成起到了促进作用。
三、坚持正面灌输原则，引导学生走出思想认识的误区。
中学阶段是青少年长知识的时期，也是对他们树立科学的世界观、人生观和价值观及形成正确的政治思想奠定基础的重要时期 。抓紧这一时期的教育对他们的一生将产生重要的积极的影响。当前由于社会中一些错误思想及一些腐化堕落现象的影响，学生只看到那写消极没落的东西，而不能用科学的思想和科学的态度去看待那些积极进步的东西，从而在思想上陷入了“误区”。因此，作为政治课教师应针对学生存在的问题从正面进行灌输，让先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生的心田，为学生所掌握，内化为正确的观念，外化为积极的行为。例如在学习《职业道德》第二章第二节时，学生对“奉献社会” 、“服务群众”、“诚实守信”等职业道德基本规范持否定的态度，认为人活着就要索取，就要人人为我……为了让学
生走出误区，我给同学们讲述了中国古代民间广泛流传的“涂龙酒店”的故事，讲述了一名导游员出车祸后因把最佳救治时间让给游客而导致自己左腿被截肢的感人事迹，讲述了值日生为同学们每天做好值日工作的平凡事例……通过灌输使学生懂得什么是正确的，什么是错误的，分清真、善、美、假、恶、丑。通过正面灌输教育，增强了思想政治课的教育性，有效地发挥了德育主渠道作用。
四、通过开展“知行统一”小论文演讲比赛及其他实践活动活动，使学生在提高认识中自我完善、自我提高、自我发展。
政治课的德育功能要贯穿始终，不应只限于课堂教学。为此，在讲完有关理论之后，老师拟定一些主题，让学生撰写“知行统一”小论文并进行演讲，使学生在论证某一观点的同时，教育自己，提高思想觉悟。如我先后以《我的人生观》、《没有共产党就没有新中国》、《我的职业理想》、《树立科学的世界观，反对邪教和封建迷信》、《谈谈艰苦奋斗》、《在逆境中崛起》、《为人民服务，从小事做起》为内容，指导学生写小论文并进行演讲比赛。在学完《法律基础知识》后开展了“模拟法庭”实践活动。通过这一系列活动的开展，学生将所学的知识内化为观念，外化为行为，切实提高了学生的政治、思想、道德法纪、心理素质，提高了思想政治课的实效性。
总之，人的正确的思想、良好的品德不是先天形成的，也不是短时期形成的，思想政治课教学要引导学生树立建设有中国特色的社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，正确认识我国现阶段政治生活经济生活和精神生活中的一系列现象和问题，正确处理人生道路上的众多矛盾和冲突，使他们人生有支柱，前进有方向，在政治思想、道德品质、心理诸方面得到健康发展，使政治课教学真正发挥德育主渠道的作用。
