第1篇:对大学图书馆噪音防控的探析
噪音一直是图书馆管理中的严重问题，如今随着自动化应用和服务项目的增多，图书馆不断引进新设备，噪音问题需要得到特别重视。在这种背景下，本文从三个方面着手，探讨了大学图书馆噪音防控的措施。
一、引言
大学图书馆往往为校园内学生自习的中心，安静的阅览环境能帮助读者集中精神、专心致力于学习与从事研究工作。但随着电子信息的增长与多媒体的应用，图书馆引进了大量的机械设备，用以提升资讯资源服务，而其所产生的噪音问题相当值得重视，该情况在图书馆的多媒体中心与公用计算机区等机器设备密度较高的场所，问题更加明显。噪音是一种产生令人不愉快或刺激性听觉的声学现象。在生理上，噪音除了可能会引起人的内分泌异常、头痛、易疲倦与高血压，最直接的危害就是因长时间的暴露造成音感性的听力损失；而在心理层面上，噪音会令人感到厌烦、不专心，进而影响学生各项作业表现与思考学习能力，因而应当采取有效的方式来加以防控。
二、改善馆员与读者所产生的声响
依据相关研究的调查结果显示，读者反映的环境噪音中，多是以其他读者所产生的噪音为环境中噪音的主要来源。大致而言，在图书馆不同的服务空间中，读者所产生的声响主要来源有所不同，其所需要的改善方式也有所不同。在没有墙壁或隔板明显区隔的服务空间，容易产生环境噪音的相互干扰；而在有墙壁或隔板明显区隔的独立空间中，其环境噪音来源多源自于其他使用者，这一点值得图书馆在规划与管制环境噪音时多加重视。国外大学图书馆对于读者所产生的噪音管制，多从规章制度上进行管控，并多订有图书馆服务区域的噪音管制政策，例如美国康科迪亚大学图书馆利用指定研究区，应对学生对于安静无声学习环境的需求，其中蓝色区域为完全静音的个人学习区域，对声音的管制包含不允许对话、手机必须关机或转为静音等；橘色区域是一个安静的团体和个人研究学习空间，对声音的管制有允许读者轻声的谈话、手机可设定为震动，同时并加强教育与倡导，以期能营造安静和谐的阅读环境。
此外，有部分图书馆对于噪音的管制划分更为细腻，如OakParkPublicLibrary将馆内的噪音管制区分为3个区域，绿色区域为社交区，允许读者正常音量的对话、轻声的使用手机与不干扰其他读者的原则下可听自己的音乐；黄色区域为低声音区，允许读者低声的交谈及不干扰其他读者的原则下可听自己的音乐、手机只能发简讯等管制措施；红色区域为静音区，不允许读者交谈及使用手机，但在不干扰其他读者的原则下可听自己的音乐。
这种利用图书馆原有服务空间作为管制噪音的方式，需要从规范制度上进行管控，包含对馆员与读者，即同时加强馆员的巡视及劝导与读者的图书馆教育，两方面同时进行，以防止馆员、读者成为馆内环境的噪声源之一。另一方面，读者于使用讨论室进行课程讨论时，所发出的音量与喧哗的谈笑声，也常会干扰到图书馆内正在阅读的使用者及引起其他读者的侧目。因此，图书馆有必要制订妥善的管理办法与规则，并严格执行，同时加强小组讨论室的隔音效果，以避免因读者使用小组讨论室，而干扰到读者使用图书馆其他服务。
三、改善公用计算机区的环境噪音
图书馆受20世纪计算机科技的冲击，改变了提供信息服务的方式与形态，传统的纸本知识载体，正快速的转变为数字化、多媒体化方向进行，这些载体的变化，也对图书馆的服务与读者的使用方式造成冲击。同时计算机网络科技的快速进步，使今日因特网不仅为信息传播的重要媒体，同时也是教育学习的重要途径之一，并促成近年来数字学习的快速发展与迅速普及，而大学图书馆无不大力争相推动数位学习平台的多元化学习区的建置，其所提供的服务项目包括：信息检索、多媒体、休闲阅读、数字学习等四项，而其中公用计算机区，在图书馆多元化学习区中扮演至为关键的角色。一般大学图书馆的公用计算机区，所提供的相关设备包括计算机、打印机、扫描机等，是设备高度密集的场所。因此，公用计算机区在噪音的管制上，有加强的必要。而在公用计算机区的环境噪音来源中，可分为来自设备与使用者的噪音，其中读者反映噪音量较大的来源为使用者的谈话声与脚步声，对于读者谈话声的管制，需依赖读者的相互提醒与公德心的发挥。而来自其他服务区的噪音，图书馆可以通过增设隔音板，使公用计算机区能与其他空间稍作区域性分隔的方式改善。
目前有不少大学图书馆的公用计算机区，为求设备维修与位置安置的便利性，而铺设有高架地板，其结构为轻钢架组成的空心架高地板，地板模块为铸铝材质，读者行走或移动椅子时会发出不小的声响，为环境噪音的主要来源之一，也值得注意。对于读者的脚步声，则可通过增设地毯的方式进行改善，但棉质地毯日后的维护成本对图书馆而言也是一大挑战，而人造材质如尼龙、PU材质的地毯，初次购置成本较高，但日后的维护成本较棉质地毯为低，此点图书馆可依据自身的需求，自行评估而定。另一方面，公用计算机区可采用低噪音的设备，以降低整体的环境噪音量，在公用计算机区中，除谈话声与桌椅移动声外，最为读者所诟病的噪音来源，即是键盘与扫描器、网络打印机等设备所发出的噪音，图书馆在选购相关设备时，可考虑采用低噪音量的薄膜式键盘、扫描器及网络打印机，以降低设备所发出的噪音音量。
四、改善多媒体中心的环境噪音
读者在多媒体中心的噪音反映情况，与公用计算机区的情况类似，环境中主要噪音来源，仍以“谈话声”等其他读者所产生的噪音，最为读者所诟病。且多来自其他视听席的读者讨论声与嬉笑声为主，值得注意。
多媒体中心服务区域若为独立规划的空间，理应可避免干扰其他空间或受其他空间的干扰，仍有读者反映“脚步声”的噪音问题。该情形或与多媒体中心的动线安排有关，若读者动线系穿过视听席区域，在观赏影片时，容易感受到其他读者走动的声音而干扰到正在使用视听数据的读者，也值得注意。因此，在多媒体中心的环境噪音来源中，除设备本身所发出的噪声源，读者与动线规划的因素，也需一并纳入考虑，方能为读者创造友善、流畅、清静的视听服务空间。
五、结语
在传统上，应该是属于宁静的图书馆环境，近年来因使用人数的增长及服务项目、计算机设备的扩增，所产生噪音来源与噪音音量问题，使之不再如以往为安静的阅览场所。在读者反映的环境噪音中，除了其他读者所产生的噪音外，机械设备也为环境中噪音的主要来源。因此，图书馆各方面的应对措施包括：以新图书馆而言，事前的空间规划是非常重要的，在空间规划上进行控制，不宜建造多层次大空间的挑空区域，而较宜规划独立使用空间，并装置隔音板等，以避免相互干扰；从建筑与装修材料上进行控制，尽可能使用吸音的建材，特别是内墙和地板材料方面；从设备上进行管制，尤其注意使用有静音装置的空调和排风设备等；从使用规范上进行管控，包括对馆员与读者同时加强教育引导，共同维持安静的阅读和工作环境。噪音问题不只是图书馆形象问题，噪音更可能对读者的使用造成影响。因此，图书馆应积极落实噪音的管制与预防，以维护图书馆内环境的安宁。
第2篇:高校图书馆噪音分析及控制
给出了噪音的概念，分析了噪音的危害，归纳了高校图书馆几种典型噪音的种类，并针对外部和内部两种噪音，给出了相应的解决方法，以期能对高校图书馆的噪音控制起到一定的积极作用。近些年来，噪音的危害越来越引起人们重视，本文分析了噪音对人类产生的危害，影响高校图书馆环境的各类噪音，并针对这些噪音，给出了规划定位、装修选材、制度化管理、读者素质教育等解决方法，尤其在控制图书馆内部噪音方面提出了一定的见解。
图书馆是高校的第二课堂，是学生们自主学习的重要场所。学生们专注于阅读、学习需要一个安静的环境，但是，由于种种内部或外部、人为或非人为的因素，能够达到国家规定的噪音控制标准的图书馆少之又少。
1噪音的概念
噪音，泛指嘈杂、刺耳的，在一定环境中不应有的声音。在环境保护的角度上，噪音是指妨碍人们正常休息、学习、工作和生活的声音。是指可以引起人类烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。
2噪音对人类的危害
噪音通常使用分贝（db）做单位，来表示其级别的高低。0-20分贝是非常安静的环境；20-40分贝是较为安静的环境，同时也是图书馆适用的标准；噪音超过50分贝会影响正常的休息和睡眠；70分贝以上的噪音能干扰谈话并对人身体造成影响；超过90分贝的环境会让人难以忍受，严重损害身心健康。
噪音对人体生理和心理方面的危害主要表现在以下方面：
损害听力，长时间的处于嘈杂的环境中，人类的听力会受到损害，耳聋的概率也会大大提高。
损害视力，由于人类五官的相通性，噪音在损害听力的同时，也会使视力受到影响，严重的噪音可使人类视力减退，视野范围缩小，对颜色的辨别度下降。
损害心脑血管系统，噪音可引发心跳过速、心率不齐。噪音每升高一分贝，高血压的发病率即增高3%。
损害消化系统，噪音可使人的唾液、胃液分泌减少，胃酸降低，从而易患胃溃疡和十二指肠溃疡。
损害神经系统，噪音可刺激人的神经系统，会引起神经衰弱，如头痛、头晕、耳鸣、记忆力衰退等症状。
影响睡眠，造成疲倦，噪音会影响人的睡眠质量，从而导致无法集中注意力，情绪不稳定、烦躁易怒等不良情绪出现。
影响儿童智力发展，经调查表明，处于噪音环境中的儿童较之处于安静环境中的儿童，智力发展相对缓慢。
噪音对于图书馆的危害主要表现在影响读者注意力的集中，导致学习效率、思考能力的下降等方面。
3高校图书馆的噪音分析
图书馆作为高等学校办学的三大支柱之一，除了收集和典藏各种形式的文献之外，也承担着为教育教学和科学研究服务的重任。近些年来，在全球科技信息化的影响之下，图书馆数字化和科技化的程度日益提高。图书馆由一个单纯的阅读场所逐渐转变为高等学校的学习研究中心，而在此前提下，继续保持安静的阅读环境对图书馆来说的确是一个比较困难的问题。如需解决这一问题就一定要从噪音种类分析和控制着手。
高校图书馆的噪音通常分为外部噪音和内部噪音两种。
3.1外部噪音：
3.1.1建筑施工噪音，图书馆附近有从事各类建筑或公路、地铁、桥梁、地下管道、电缆等公共设施的施工现场，大量使用各种动力机械而产生的噪音。
3.1.2交通噪音，图书馆位置靠近铁路、道路主干线或机场，火车、各类型的机动车产生的震动、鸣笛、制动、飞机起降产生的噪音。
3.1.3学生活动噪音，高校图书馆通常是高校的标志性建筑之一，周围设置有大面积的广场，不少学生利用广场进行各种活动，如轮滑表演、露天舞会、跳蚤市场以及形式多样的社团活动，这些活动或多或少的都会产生人为的噪音。
3.2内部噪音：
3.2.1工作噪音，图书馆各个书库、阅览室都会有图书、期刊、报纸的整理、上架、排序的工作，在此过程中，如果工作人员未能注意，就会产生噪音，如图书与书架的碰撞声，期刊架的打开关闭声，报纸架与报箱的摩擦声，书车、平板车车轮与地板的摩擦声。[1]
3.2.2设备噪音，现代化的图书馆，使用大量的电气设备，如中央空调压缩机及出风口，多媒体区域的音响，电脑的散热风扇声、键盘声，扫描仪，复印机，打印机，条码扫描器，防盗检测仪，充消磁机，门禁机，轧机等等，这些设备运行所产生的噪音不可忽视。[2]
3.2.3学生讨论、聊天，高校图书馆最主要的噪音之一，表现为少数公众道德意识不强的学生在阅览区、书库、自习室等区域高声朗读、交头接耳，从而严重影响他人阅读、学习。
3.2.4手机噪音，随着3G、4G网络的推广，智能手机已经深入影响到了人们生活的各个层面，手机已经成为人们随身携带的必备物品之一。图书馆内，手机的短信音、来电音，上网、游戏、听音乐而发出的声音给他人带来的影响是必然的。
3.2.5高跟鞋噪音，属于新形式的噪音之一。爱美之心人皆有之，外貌是人面对社会的第一印象，高校的女生正处于风华正茂的年龄，更是注重自身的形象。多数女生都有一双心爱的高跟鞋，但是穿着高跟鞋进入图书馆就带来了令人厌倦的噪音。
3.2.6过于频繁的使用广播系统，高校图书馆几乎都有一套独立于校园广播之外的广播系统，常用于播放图书馆的规章制度、重要通知等。新式的广播系统功能强大，使用起来方便快捷，给图书馆的各项工作提供了很大的帮助。但是，过于频繁的使用广播系统，同样会给正在学习、阅读中的读者带来一定的影响。
3.2.7洗手间噪音，如今的高校图书馆，建筑面积动辄上万、数万平米，为方便读者，每个楼层都会设计有卫生间。数量众多的卫生间所产生冲水声、排风扇、开关门、干手机等噪音同样不可忽视。
3.2.8其它噪音，门窗打开关闭的声音，下水管道的流水声等等。
4控制噪音的方法
4.1外部噪音控制方法：可从规划时入手，将图书馆的位置确定在尽可能远离交通主干道的位置；周围道路设置机动车时速限制、禁止鸣笛的标志；在图书馆四周种植草坪、花圃和树木，研究表明，植物的茎、叶、花的表面具有强大的吸收噪音的功能，生长茂盛的绿化带可以像海绵一样阻挡、吸收声能的传播，减少噪音的危害；图书馆建筑的外墙体可采用先进的降噪材料和技术；窗户采用双层隔音玻璃；此外，悬挂厚重的窗帘，也具有良好的隔音效果。[3]
4.2内部噪音控制方法。
4.2.1对内墙进行不光滑处理。过于光滑的墙壁，会将各种声音进行反射而产生回音，提高噪音的响度。因此，图书馆进行内部装修时，可使用吸音的装饰材料，或者对墙面进行粗糙处理，从而减弱噪音。
4.2.2提高工作人员职业素质，规范工作方法。要约束别人，先约束自己，要让工作人员从思想上认识到图书馆内实施噪音控制的重要性，并制定相应的工作细则规范，如图书要轻拿轻放、书车不可快速推动等以降低噪音。
4.2.3控制各种设备所产生的噪音。图书馆进行规划时要考虑到噪音的分布，如多媒体服务区要尽可能处于独立的位置，报告厅、剧场的内部装饰必须使用吸音板；中央空调机房、卫生间的位置尽可能位于各楼层角落；采购各种电子设备时优先考虑低噪音的型号。
4.2.4合理的使用广播系统。做到可有可无的内容尽可能的不使用，重要的通知可分区域控制播放。
4.2.5对于图书馆中的读者聊天、交流所产生的噪声，可以集中开展教育活动，呼吁文明自习，建议读者之间互相监督，形成以文明自习为荣、影响他人为耻的氛围。
4.2.6制定行之有效的规章制度，并加大力度执行。图书馆应当制定一套适合自身的、完善的规章制度，用以约束读者的言行。规章制度要注意细节方面，给在此学习的读者划定规范的行为标准、制定严格的惩罚措施，并将之形成文字公布于众。如读者接打手机、大声喧哗、穿着高跟鞋入馆分别给予何种惩罚等等，做到有制度可依。建议图书馆成立管理小组，指定专职管理老师，对于各种制造噪音的不文明现象予以坚决的制止并当场惩罚。长期的坚持执行制度，必然对控制图书馆的人为噪音起到巨大的推动作用。
4.2.7加强思想品德教育，提高读者的公众道德意识。高校图书馆内各种人为噪音的根源，主要是由于学生读者的综合素质低下而造成的，因此，除加强制度管理外，还应该通过培养教育来提高学生的公众道德意识。例如：可联合学生处，在每年进行新生入馆教育时，将图书馆的规章制度加以介绍；可联合教务处，将图书馆等公众场合的行为规范作为授课内容列入思想道德修养等课程；可联合后勤部门、现代教育技术中心，利用学校的各公告栏、电子屏对学生进行大力度的宣传。只有学生的公众道德意识提高了，才会自觉遵守图书馆的各项制度，图书馆内的人为噪音才能得到根本上的控制。
