摘 要：本文首次提出班级生理健康教育管理的新概念，并对班级生理健康教育管理的目标、方法作了介绍。班级生理健康教育管理的主要方法有：区分性别进行性教育；把品德教育与生理机能联系起来；了解和掌握学生生理，建立学生生理档案；把生理健康教育管理与心理卫生教育联系起来；适当开展急救知识培训等。
关键词：班级生理健康教育管理；班级生理健康教育；生理健康教育；班级
一、班级生理健康教育管理的内涵
班级是学校开展教育教学和教育管理的基层组织，也是影响学生健康成长的重要环境因素。班级教育管理包含许多方面的内容，其中开展生理健康教育管理是班级教育管理的基础，但目前对教育生理学在班级管理的运用及研究方面还是一片空白。
教育生理学作为教育学与生理学相结合的产物，研究的是一个涉及人的生理素质改善、潜能开发、心理品质培养和社会文化素养训练的整体性问题，其根本目的是提高整个中华民族的素质。如何把该门学科运用于班级的管理过程之中，提高学生的生理素养呢，本文尝试提出班级生理健康教育管理的新概念，并对其教育目标、教育方法进行了思考。
班级生理健康教育管理（class-based physiological health education and management），是指以班级组织为基本单位，以班主任为主导，通过有计划、有组织、多种形式的教育管理活动，使学生获得必要的生理健康知识，树立生理健康价值观，培养巩固生理健康行为，达到促进学生生理健康，提高学生生理素质的教育管理活动。班级生理健康教育管理把教育生理学理论作为指导班主任开展工作的一种基本理念，将班级生理健康教育管理工作看作班主任工作的核心，试图使班级生理教育管理能够与班级心理健康教育相结合，并有机地与班主任工作相融合、渗透并弥散到班主任工作的一切环节和过程之中。
二、班级生理健康教育管理的目标
1、树立健康意识
生理健康是一切健康的基础，班级生理健康教育管理要促使学生在日常生活中培养良好的生活习惯，生活方式和心理素质，无病防病，有病早治，树立健康第一的思想。
2、养成健康的行为习惯
通过在班级生理健康教育管理中学习人体膳食的合理搭配、加强体育锻炼对身体发育的重要性、控制饮酒、不吸烟，远离毒品等知识，引导学生养成健康的行为习惯。
3、加强性教育
现代青少年的性成熟年龄明显提前，尤其是青春期的学生渴望了解性知识，但许多家长和老师采取禁锢方式，不让他们涉及任何与性有关的内容，由此更加加剧其性心理的紧张，使他们将探究行动带入非正规渠道，反而给色情内容有了可乘之机。此外，由于缺乏性保健知识，自制能力差，有些学生出现了早恋，甚至出现未婚先孕，其结果严重影响着学生的健康。对此，应通过在班级生理健康教育管理中进行性知识的传授，教育学生正确处理学习和生活的关系，增强学生的自制力，引导学生走出性的误区。
4、增强急救意识和能力。
在日常生活和工作中我们可能遇到一些意想不到的伤害或突发性的事故，如触电、溺水、中暑、烫伤、强酸强碱灼伤、误食毒物、昏厥、地震等等。在班级生理健康教育管理中对学生进行一些急救知识技能的传授也是非常必要的。
三、如何在班级管理中进行生理健康教育管理
1、区分性别进行性教育
区分性别进行性教育，是班级生理健康教育管理的重要内容。现在的学生普遍早熟，外界不健康的性知识传播又比较多，如何让“半懂不懂”的他们远离诱惑、健康成长，班级性教育应当引起重视。班主任应当全面正确地进行不同性别学生的性教育，引导他们健康成长。
班级性教育可以用讲座、集体谈话、单独对话、提问、男女生分开交流等方式进行，分开交流时男生可以进行纠正手淫习惯、防止频繁遗精等科学知识的讲解，女生可以对一些月经失调、痛经、经期保健问题等进行解答。
一般来讲，班级性教育内容应包括：
（1）教给学生自我保护能力
由于对学生进行性教育不够，有的学生受了欺负还不懂，有的受了欺负不敢讲，因此对学生进行班级性教育，主要应让学生知道如何保护自己。如要让学生懂得哪些肉体接触是正常的，哪些是禁忌的性侵犯。如果有人企图以令他们不安的方式触摸或接触他们时，他们应该学会躲避、大声叫喊、遇到侵犯往人多的地方跑等?1?。
（2）性价值观教育
对年龄较小的学生来讲，他们可能更容易接受那些时髦的观念，把性道德观念和清规戒律看得一文不值。因此班主任一定要以平和的心态与学生交流，一方面有责任表明自己的价值观是相对保守的，对性行为采取的是负责的态度，另一方面又以平等的身份讨论性开放何去何从的利弊，让学生冷静思考、自主作出正确的选择，这样才能赢得学生的尊重，而不会激起其逆反心理。
（3）传授避孕方法及性病、艾滋病的相关知识
调查表明，每年在全国100多万例的人工流产总数中，未成年人占到了四分之一?2?。中学生广泛而频繁地从网络、电视等媒体接受性信息，而学校、家庭性教育不到位，造成中学生婚前性行为、未婚先孕、感染性传播疾病、性犯罪等人数大为增加。可见，在班级生理健康教育管理中传授避孕方法及性病、艾滋病的相关知识的重要性与迫切性，班主任可以用测验和游戏的方法，将避孕方法及性病、艾滋病的相关知识传授给大家。年龄不同，性教育内容可以有所区别。
2、把品德教育与生理机能联系起来
把品德教育与生理机能联系起来，是班级生理健康教育管理的重要方法。班主任在进行思想品德教育时，如果对教育对象的心理、生理状况一无所知，工作往往不能奏效。思想品德教育所涉及的个性、人格、气质、性格、习惯等概念，其实都是人的心理特征的反应，又都有其生理方面的根源。
医学研究发现，有些品行不良行为是因为医学问题引起，而不是道德问题。比如，铅中毒的孩子就会有攻击性行为。很多因打架被送到少管所的孩子就是因为铅中毒；有些有性侵犯行为的孩子不是思想品德有问题，而是因为血清睾酮水平太高导致的?3?。因此，在班级管理中进行生理健康教育管理，应与思想品德教育联系起来。
3、了解和掌握学生生理，建立学生生理档案
了解和掌握学生生理、建立学生生理档案，是班级生理健康教育管理的重要前提。班主任
既可以通过查阅学生档案，走访科任老师和家长，又可通过平时观察学生，与学生交谈及对学生进行生理调查来确定学生的生理发育特征、学生常见的卫生问题、学生的体育锻炼情况、学习的生理负荷程度、作息制度情况及整体健康情况等等，并依此对班级学生的生理状况进行整理归档，制订有效的班级生理教育辅导计划。整个班级的生理教育管理计划应符合班级实际，具有科学性和可操作性。
4、把生理健康教育管理与心理卫生教育联系起来
把生理健康教育管理与心理卫生教育联系起来，是班级生理健康教育管理的重要途径。世界卫生组织指出，“健康不仅是指没有疾病和虚弱，而且包括身体、心理和社会三方面的良好状态”?4?。班级生理健康教育管理应与心理卫生教育联系起来，引导学生把讲究生理卫生与讲究心理卫生结合起来，养成良好的生理卫生习惯。班主任可以采用案例教学的方法，如讲解学生出现学习障碍的案例，其生理、心理会同时出现一系列的典型表现：阅读、计算、拼写困难；眼手不协调；多动、注意力不集中；自我意识低下等。班主任可以同时说明其生理和心理的影响机制，引导学生如何根据自己的生理特点制定适合自己的学习安排表等。
5、适当开展急救知识培训
适当开展急救知识培训，是班级生理健康教育管理的重要实践。班主任可以与社区医院合作，邀请医疗人员携带学习材料以及模型人、夹板等教学器材，为班级学生示范如何进行急救知识技能培训，使学生理解实施急救的重要意义，掌握基本的急救操作技能。在培训现场，医疗专家可以详细讲解并演示“现场心肺复苏”、“现场外伤救护”等操作方法，随后，学生可以在专家指导下，利用模型人进行“口对口人工呼吸”、“胸外心脏按压”、“外伤包扎止血”、“骨折固定”等技能操作。这种培训可以提高班级学生的急救意识，使他们在遭遇溺水、电击、交通事故等意外伤害时，能够在医务人员到来之前实施正确的急救，用正确的方法及时将伤病员送到医院抢救，从而有效的拯救自身与他人的健康和生命。
魏书生班级管理日记曾经指出：“思想观念能控制人的生理机能；落后的观念，能压抑、腐蚀人强健的生理机能，当然也包括大脑的生理机能。先进的观念，能使病弱的生理机能强健起来，能使愚钝的大脑生理机能变得聪明起来。”以教育生理学理论为指导开展班级生理健康教育管理，它的提出有助于推广学校生理健康教育管理工作，扩大其教育规模；有助于实现学校生理健康教育管理的目标；有助于形成与现代班级授课制相协调的学校生理健康教育组织管理系统；有助于为学生的身心健康成长打下良好基础。
作者简介：谢楚贤（1976-）汉，广东潮州人，毕业于重庆市西南师范大学教科院，教育管理学士；现任教于广东省饶平县教师进修学校，学校管理，教育管理
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