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特殊教育学校职业教育初探

2016-08-02 10:58 来源:学术参考网 作者:未知

  在经济全球化的情况下,特殊教育学校是未来社会经济发展不可或缺的一部分, 也是解决残疾人生存就业的金钥匙。发展残疾人职业教育,改善残疾人生活,提高其社会地位,对维护社会稳定,构建社会主义和谐社会,显得尤为迫切。

 

  一、特校职业教育如何开展

 

  首先,提高认识,强化观念。大力推进特殊教育学校职业教育工作,贯彻党的十八大精神,从残疾学生的实际需要出发,落实以残疾学生发展为本的要求。残疾学生的特殊性决定了特殊教育具有双重使命:既要向残疾学生传授一定的科学文化知识,又要使他们具备一定的劳动技能,使其能够顺利地融入社会,成为自食其力的劳动者。只有对特殊学生做到有教无类、因材施教,让他们在学校接受适宜的职业教育,掌握一技之长,能自食其力,残疾学生才能真正体现出自己的生存价值,人人成才才能变为现实。

 

  其次,展开调研论证,确立特校职教专业。我校以就业为导向,以残疾学生身心特点为基础,根据市场需求和学校自身情况,积极进行调研,反复论证,申请开设了穿珠、工艺美术等职业教育内容。专业课程的开设,优化了教育资源配置,丰富了校园生活,激发了学生的学习热情。

 

  再次,将劳动技术与职业教育贯穿于整个特殊教育过程中。对低年级学生进行自理服务教育,如洗碗、穿衣、叠被等;对中年级学生进行力所能及的家务劳动和简单的公益劳动教育;对能自我管理、动手操作能力强的高年级学生,则对他们进行培训,培养他们的个人礼仪、责任意识、团队精神等,提高他们的就业能力。

 

  最后,加强师资培训,构建双师型教师队伍。特校教师大都是师范专业毕业,职业教育师资贫乏。可以采取在职培训,请进来学艺和外出拜师学习等培训方式,促进教师的专业化发展。选派教师到工厂企业、兄弟学校参观学习,结对拜师,开阔眼界,熟练技能,提升专业教师素质。

 

特殊教育学校职业教育初探


  二、强化管理,提升特校职业教育质量

 

  引导学生自尊、自强、自信和自立。结合社会生活,进行就业指导,让学生充分认识社会,找准自己的人生座标,实现自己的人生价值。加强职业技能训练,打好基础,让学生在学习专业技能时,掌握基本要领和操作过程,扎扎实实练好基本功。强化实践训练,在反复训练中锤练技能,并要求学生动脑思考、动手操作、有目的地培养学生的创新意识和创造精神,使学生熟练掌握技能,凸显一技之长。严格落实课程计划,开好各门职业教育课,不断改进教学方法,运用现代化教学手段辅助教学,做好职业教育课研究,探索发展职业教育的新路子。

 

  三、产教融合,促进特校职业教育可持续发展

 

  每项专业教学资源的建设都需要投入大量的资金。在扩大办学规模、专业设置上,办学资金紧张日益突出,单靠学校经费投入可谓是杯水车薪,难以为继。发挥职业教育在精准扶贫、智力扶贫中的重要作用,建档立卡贫困户子女就读职业学校的,除享受国家资助政策外,可鼓励和支持社会资金以全资、参股等方式投入职业教育,解决职业教育经费问题,促进特校职业教育可持续发展。

 

  大力推进特殊教育学校职业教育工作,将职业教育发展同特殊教育的发展相联系,走出一条符合社会需求和残疾学生发展需要的特殊教育发展之路。

 

  作者:夏开芬 来源:世纪之星·交流版 20167

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