新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。英语教师作为实施新课程的践行者，理应学会如何自然地把英语学习赋予到小学生的现实生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习与思维方式，释放学生潜能。我认为，落实以下几点有利于推进新课改的实效。
一、采用游戏任务型教学模式
“游戏任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的游戏活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉地学会英语，更重要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这时，英语成了一种完成游戏任务的工具、技能，而不仅仅是作为一门知识来死板地学习。
二、设立英语情景教学模式
从心理学角度来说，情景教学是一种有意识和无意识的心理活动，对学生在认知方面具有一定的认知作用，进而让学生在有意识或者无意识下接受英语学习。有了情景教学的暗示，学生仿佛身临其境，这样学生学习英语的兴趣就更加浓厚，触景生情，甚至离开课堂遇到同样的情景，学生也有可能自然地用英语表达个人想法，无形中掌握了英语的要点。这也就是情景英语教学所要达到的效果，让学生更牢固地掌握英语。在小学英语教学中，应始终体现以人为本的教育思想。学生获得知识的外在因素是教学，起到根本作用的仍然是学生自身，教师不可能将这种学习的能力教与学生，这就需要学生自己在教师的帮助下一点点的积累。
三、运用现代教育技术
随着科学技术的发展，课堂教学中可以充分运用各种现代化的技术手段，这样可以打破原有教学的局限。课堂教学时间有限，但是在有限的时间内要尽量丰富课堂内容，这就要求课堂的信息量大。多媒体教学越来越多地被引入到课堂教学当中，多媒体教学丰富多彩，在听到声音的同时可以欣赏到画面，学生的注意力很容易被吸引到视频当中，吸引学生积极参与到课堂教学当中，激发学生的学习兴趣。
小学生的年纪较小，学习接受能力有限，如果不能调动学生的学习兴趣，那学生在今后的英语教学很难赋予更多的精力。而教师在课堂上加入现代化的教育技术，可以全方位刺激学生的感官，学生可以将视觉、听觉和语言表达同时运用到英语学习中，可以提高学生学习英语的兴趣，同时培养学生的口语交际能力。在英语课堂教学中，教师可以结合课堂教学内容，设计一些简单的小组活动，这样，既丰富了课堂内容，又可以形成一定的竞争，让学生为之不断努力，形成和谐融洽的课堂氛围。
四、使用合理的评价手段
记得德国著名教育学家斯多惠曾经说过：“教育的艺术不仅在于传授学生本领，而且在于对学生的唤醒、鼓舞与技法。”这样的理论足以说明教师对学生的评价非常重要。评价是一种艺术，评价不仅在于科学性，还有 [本文由WWw。dyLW.net提供，专业写作毕业论文和教育教育职称论文，欢迎光临DYlw.neT]语言的艺术性。好的评价可以让学生感到满足，激励学生奋发图强的精神。教师对学生的评价有很多方式，当然评价的形式与内容必须相结合，个人评价、他人评价、组织评价、等级评价等都是有效的评价方式，在教学过程中教师可以采用多种评价方式，让学生对英语学习产生强烈的好奇心和满足感。
总之，在小学英语教学过程中应尝试多种教学方法，总有一些方法是学生喜闻乐见的方式，了解了学生的兴趣爱好，找到一种最适合当今学生的教学方法，学生对待英语教学的态度可以很快转变，课堂上学生变得积极主动，避开了哑巴英语的弊端，学生愿意开口讲英语，实现了对英语的综合运用。同时，将新课标理念运用到小学英语教学当中，学生的合作意识及交际能力明显提高，学生的英语学习兴趣空前高涨。作为小学英语教师，同样不能吝啬鼓励与微笑，只要对学生给予充分的鼓励，经常对学生微笑，让学生感受到教师的亲和，这对学生学习都是莫大的鼓励。虽然感受到了新课标带给小学英语课堂教学的变化，但这仅是一个开端，未来的路还有很长，需要做的还有很多，绝对不能满足于当下，要立足长远，这样才能不断提高小学英语教学质量。
作者简介：彭淑媛，山西省黎城县小学英语教师，从事一线教学工作13年，获得黎城县优秀教师荣誉和教学能手称号，并被聘任为英语兼职教研员，2014年被评为长治市教学骨干，在小学英语教学方面具有独特见解。
