有一位著名教育家曾说过：“作为一名教师，他自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富，他只能在这样大的程度上对别人发生教育的影响，而且必然发生这种影响。”从这句话中可以看出，教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对他的看法，进而影响着师生关系。
建立和谐师生关系具有非常重要的意义。为了办好新世纪的教育，加速教育现代化，必须重视新型师生关系的建立。这种新型的师生关系，其核心应该是现代的平等观念，它强调师生双方真正的平等、沟通和理解。教师要理解学生的情感、态度、意向，鼓励并培养学生的创新意识。在教育内容与方法上，教师要注意在传授知识的同时培养学生的自学能力，要改变传统“填鸭式”的教学方法，实行真正的启发式教学。每个教师都要清醒地认识到：随着网络和信息时代的到来，教师在教育中的地位和作用必然要发生相应的变化。在传统教育中，教师处于中心信息源地位，控制着教育教学的全过程，现在，教育教学实际上已经有了若干个中心。因此，教师应该调整好自己在教育教学中的角色，变传统型的“师道尊严”为现代型的“良师益友”。
中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确地要求教师“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学道德，从事教育教学工作。wWW.133229.cOm”以建立一种新型的师生关系。新型师生关系表现为：师生平等，在角色上学生便是发现问题、学习知识、求得知识、接受信息的探求者与摸索者；教师年长，经验丰富，是学生的“学长”，是他们真诚的知识兄长。因此，在课堂上应有轻松、活跃、自由的气氛，灵活多变教学形式。课堂上，教师离开讲台，有意与学生闲谈、聊天，有的教师把学生带到野外、图书室、市场去学习。亲切、平和与自由的学习氛围，能不激发学生的创造灵感？怎能不焕发出童心深处的奇思异想？而国内的教师由于彼此受到了传统教育、教学习惯的影响，不仅管得“死”，而且师生关系束缚得紧，学生是在被动中接受知识，使得我们的师生犹如领导和被领导，学生惧怕、敬畏师长，使学生的创造空间受到了极大的限制。
在建立新型师生关系中，教师起主导作用，因此，建立新型师生关系的关键在于提高教师的素质和职业道德的水准。整个教师队伍都有一个了解新情况、研究新问题和重新学习的问题。首先要转变观念，要清醒地看到：在生活经验、专业知识和思想道德成熟程度等方面，教师和学生虽然存在着差别，但在信息量、信息渠道方面教师未必一定多于学生。
尽管在教学过程中所处地位和所起的作用各不相同，但在人格、尊严、相互信任等方面，却是完全平等的。要把自己从以往教育模式的束缚中解放出来，只有解放了教师，才能解放学生。以往的教育往往用统一的标准要求和衡量千差万别的学生，忽视了学生的个性。其实，个性与集体是对立的统一，教师在教育全过程中一定要深入了解学生的个性特征，真正做到因材施教。
如何建立平等和谐的师生关系？首先，教师应当放下架子，摆正师生之间的关系，了解学生的心理，尊重学生的人格。教师应该深入学生生活，从维护他们的利益出发，立足于学生的角度思考问题、解决问题，引导他们走上成功之路，感受成功的喜悦。人，因价值而平等，这种思想反映到教育领域即表现为要求师生平等、优等生和学困生平等。教师必须也只有认识到学生和自己一样具有存在价值、拥有人格尊严，把学生真正地当人看待，彻底改变对学生进行“管”与“灌”的做法，转变对学生施行超负荷重压的思想，才能形成真正平等的师生关系。古语有云：“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。”或和他们共话家常、或作观察调查，或鼓励帮助，真正意义上和学生平等相处，以情感人。古语云，“亲其师则信其道”，我们且不究其是否偏颇，至少它道出了“和谐的师生关系是重中之重”。在现实教育教学中，我们不难发现，学生往往对教师天生有一种信赖与依恋心理，当他们得到了所期望得到的教师真挚的爱与关怀，得到了教师的信任与理解时，往往在心里感到宽慰与满足的同时产生乐学、上进、听从教诲的倾向，这就如“花草树木趋向阳光那样趋向教师”，而教师则以自身的爱移情至所教的学科，最终以和谐融洽的师生关系的少投入换取教育教学的理想效果，这不正是实践检验出来的吗？
教师只有信任每个学生才能建立情感的桥梁，“感人心者莫先乎情”，做到严中有情、严中现爱，素质教育中的新型师生关系才会发挥真正的作用。皮格马利翁效应不就充分论证了这一点吗？因为只有在轻松、积极、无压力的环境中，学生才敢于突破常规，勇于异想天开，当自己的创见被人接受、受人赞赏时，产生自豪感，从而再进行创新的尝试。二十一世纪是“创新教育的世纪”，这一点已为国际教育界所公认，传统模式的教育再也不能长久持续下去了。中国俗语提倡的“青出于蓝而胜于蓝”，不正要求教师扶植和帮助学生，进行创造性地学习，超越前人吗？这正如陶行之先生所说：“创造力最能发挥的条件即民主。”只有在民主的师生关系条件下，学生真正处于主体、主人、主动的地位中，学生才乐于、敢于发挥出创造力。
综上所述，建立平等、民主、和谐的新型的师生关系是成功实施素质教育的必要条件和重要保障，传统型的师生关系值得忧虑。特别是我们这些未来的“灵魂工程师”们，就更需要尽快转变传统的教育观，充分认识新型的师生观，以优化的师德去创建新型的师生关系，在平等、民主、和谐的气氛中教育书育人。否则，素质教育仍不过是一句空话。
