班级是学校的一个重要组成部分，班主任又是班级的重要组织者。如何管理和建设班集体？如何帮助孩子们健康快乐地成长？这是摆在每一个班主任面前的重要问题。随着时代的发展，班集体的问题也层出不穷，有所谓的“调皮捣蛋”，也有“不思进取”者，或者“无动于衷”仍然“我行我素”者……真可谓是“家家都有本难念的经”啊！但无论孩子性格如何、学习如何，只要作为班主任的我们，真正做到把班级当做自己的家，把班里的孩子都当做自己的孩子，我坚信：班级之家亦能其乐融融！
1．让爱住我家，关注学生情商的发展。
都说现在的孩子智商高，情商低，而情商又是决定孩子健康、快乐成长的重要因素。为此，班级建设中，我注重了情感投资，注重了微笑服务。和学生第一次见面时，我就告诉他们，班级就是我们的家，每一位老师和同学都是我们的亲人。开学没几天，孩子们都兴高采烈地告诉我，现在的教室真好，一点都不挤，不像以前，衣服穿厚了一点就不好进出。教室里有空调，冬暖夏凉。老师还用电脑跟我们上课，老师上课爱笑，下课爱跟我们聊天，还和我们玩，跟原来就是不一样！……同学们的比较，更激发了大家对新家的喜爱，同学之间、师生之间越来越知心了！记得去年圣诞节，一个可爱的小男生吕征楠走到我面前，低落地对我说：“老师，我好孤独哟！”我一震，忙问：“怎么了？”原来啊，他没有收到一张贺卡、一个礼物，到老师这里来诉苦了。我连忙对他说：“没事，老师正准备下午送你一个礼物呢！”吕征楠马上笑了！到了下午，当我把一个精美的笔记本送到他手中时，没想到，他也同时递给了我一张可爱的贺卡。WwW.133229.COm想不到，老师的一个小小礼物会让学生这么激动。为此，我找生活委员负责登记了班上每个同学的生日，在生日这天，全班同学给小寿星开一个小小生日会，一起唱首生日歌，说一些祝福的话。班上还会送一份生日礼物给他。孩子们可高兴了！
可是要想走进孩子的心，培养他良好的情商，光靠笑脸和热情还不够，更需要宽容。记得上学期，我班转来了一个新生潘高明，没过几天，就接二连三地收到了许多关于他的状纸。这里才教育了他一两天，那里又犯错了，真是屡教不改。有时，我气急败坏地把手举得老高，可一见他害怕的神情，我就知道，他并不是桀骜不驯，只是自控力太差，每次说的信誓旦旦，转眼又忘得九霄云外，便又把手轻轻放在了他的手上。记得一个中午，我刚进教室，大家争先恐后地对我说：“老师，潘高明是我们班的英雄！他用手把男厕所的下水道疏通了！”同学们有竖大拇指的，还有给他掌声的，我更是大张旗鼓地表扬他，他也不好意思地低下了头。接着，我专门利用一节班会课，发动全班同学帮助他。有同学说用小纸条贴在课桌上，随时提醒自己；还有同学甚至希望做他的贴身督察，随时提醒他。我知道，要改变一个人的坏习惯，不是一下子，而是一个过程。所以我告诉大家，当他再一次管不住自己又欺负了我们时，我们也要宽容他，给他时间。下课后，我又悄悄地把他叫到一边，轻轻地对他说：“从今天起，如果一天之内你没有犯错，我就奖励你一个小礼物！”孩子很高兴，确实也连续得到了好多个奖本。可是，偶尔，他还是要去惹祸。
也许，培养学生的情商远不是一件简单的事，但只要不放弃，一定有希望！
2．爱要爱得理智，注重学生良好习惯的养成。
好的习惯造就好的人生，中年级的小学生是养成良好行为习惯的关键时期。一年多来，我像很多班主任老师那样，坚持对学生实行量化打分、每周一评的管理制度。我在教室都设置了“雏鹰争章”，从10个方面对学生细化评比，有奋进章、健美章、书写章、阅读章、作文章、智慧章、清洁章、文明章、纪律章、进步章。我将全班同学分成十组，每组又专设学习组长，纪律组长，这些组长又直接由班长管理。在大家的齐思共想下，我们规定了一系列的加分、扣分制度，大到作业的完成，小到桌椅的摆放。同时，我还将学生具体的得分情况用桃心张贴在“快乐大比拼”墙壁上，这样，为每个学生找到了自己的一席之地，也让量化评比公布于众。
每到星期五的班会课，全班同学会在掌声中颁发“每周之星”的奖状，并让他们把自己的名字写在早已准备好的各种小巧精致的图案上，再亲自张贴在相应的雏鹰争章里。同时，表现较差的同学也会受到小小的处罚，他们必须用最工整的字把自己这周的表现情况和内心想法写出来，一并在班会课上接受同学的监督。它不同于平常的检讨或保证书，要求书写最工整、态度最诚恳，得到绝大多数同学的信任。周末，再将每个孩子的桃心交回家长签字，充分发挥家庭教育，共同教育孩子，同学们的积极性可高了！记得有一次，我到郑当当家家访，看到她小小卧室里贴满了大大小小十几张奖状，别提她全家多自豪了。她现在对我说，她的奖状都不贴在墙上了，妈妈专门用一个箱子给她收藏着。还记得，经常调皮的谭枨允、潘高明、申士意得到进步奖时，那高兴样，甚至和他们家长摆谈时，也不忘感谢老师对她孩子的鼓励。难以想象，一张小小的.奖状会产生如此大的力量！
同时，我还充分发挥班干部的作用，推行了“值日班长”的管理制度。其实也就是值日生，但在学生眼里，班长就是最大的官，这样，我结合孩子的年龄特点开展了“今天，我当家”活动，把班级交给每个学生管理一天。最后由学生量化打分，计入每周之星的评比中，并作为下届班长竞选的重要依据。
3．活动让爱放光彩，记录童年的美好回忆。
活动是一个班级的生命力所在，开展班级活动也是对学生集体主义感的最佳教育，对学生胆量、勇气的最佳锻炼。还记得小学生田径运动会拔河比赛时，第一场我们班对四班，输了。周胜航着急地跑到我面前，要召集队员商量计策。第二场比赛时，队员们居然脱掉了手套，赤手紧握粗大的麻绳。虽然，天空还下着雨，虽然，他们的小手还那样稚嫩，可他们全然不顾，拼命用力。那一幕，真让我感动。我相信，这些美好的记忆也会永远烙印在孩子的心窝里。同时，结合本班实际，我们还在教室和篮球场开展了“龟兔赛跑接力赛”“吹羽毛比赛”“踩气球比赛”等活动，并用相机记录了孩子们的精彩表现和灿烂笑容，最后用这些欢乐的相片来装饰我们的教室，让教室这个家因为孩子的笑容更美丽！
其实，这些班主任工作的小小心得，亦是向许多班主任学习所得。在平凡的岗位上，有时，我们像警察，忙着找证据，忙着断案；有时，又像哲理家，讲不完的故事、说不完的道理；可有时，我也会像一个找不到路的小孩子，陷入深深的迷惘和无奈……但我们不会忘记，班级就是我们班主任的家，班主任就是这个家的主心骨；我们始终相信，家，因为爱而温暖；教育，因为执着而感动！
