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浅谈班主任管理班级的方法

2015-07-10 08:36 来源:学术参考网 作者:未知
优秀的班主任要向管理大师、思想导师、精神领袖的标准看齐,如此班主任工作将无往而不胜。
自胜者胜人,尊重优于关爱,培养意志毅力的养成教育优于无原则的迁就,应该以半强制方式塑造学生良好的学习生活习惯,形成良好班风的开端。日清日高的思想体操,不断进行理性思辨的启蒙和健康思想的冶炼,使之自觉自愿地通过提高思想认识来提高学习、生活能力,生生之间、师生之间互相讨论、民主互动,既利于提高认识,又利于形成良好的师生关系和班风班貌。
一教师要做管理大师
教师要有掌控全局的能力,要了解每一个学生,做到心中有数。要有一个衡量是非的标准,标准不能太低。这个标准包括纪律、卫生、衣着打扮、审美标准、行为习惯、为人处事等诸方面。
1.要掌控好班级纪律
(1)上课的纪律:要让学生养成进班就闭嘴的习惯。WWW.133229.COm要让学生上课时坐姿端正,不趴桌子、不走神、不聊天、不借传东西、不看课外书等,使全班看上去有很整齐的感觉。一切违背课堂纪律的行为都要严格制止。
(2)自习的纪律:班主任在班级时,学生说话、坐姿不端正、趴桌子等不好的行为要随时调整规范,要让学生随时随地有事做,这样他就没有时间说话。如果班主任不在,安排记说话的学生,一天一换,不确定,让学生抓不住规律,以便教师及时掌握情况。
(3)考试的纪律:实行无人监考制度。让学生为自己的诚信品质负责,做到绝对真实有效。
赏罚分明,如果一定要罚,就要将惩罚进行到底。当然不是体罚,比如背诵文章、写说明书、加入值日、唱首歌、表演哑剧小品等。既不损伤学生自尊,又让学生觉得不好意思的方法最好。
对于班级纪律的管理,界定班主任能力的方式是:(1)班主任不在,班级纪律也好,是一名出色的班主任;(2)班主任在,班级纪律好,最多是一名合格的班主任;(3)班主任在,班级纪律也不好,就是一名不合格的班主任。
2.规范学生的行为习惯
班主任要严加管理下列现象:不穿校服的;头发不合格的;不完成作业的;进到班级说话的;在走廊和卫生间打闹,大声说话;在食堂吃饭不守规矩;不讲道德,随地扔垃圾;相互攀比……告诉学生要俭以养德;要慎重交友,交挚友,不要交损友;要尊师敬老,不要顶撞老师、家长,进办公室要报告,去别人房间要敲门;要与人为善;上学、放学要按照学校要求的路线走;在家中自己能做的事情绝不让父母做;在学校要抓紧时间完成自己的作业,要争取在家有复习和预习的时间;目光要坚毅、充满阳光;要稳重、谦虚、有礼、守纪、不卑不亢,不要学社会上的不良青年,而应该在一举手一投足中尽显学生风范,尽展学生风采。
3.抓好学生的作业检查
对于学生的作业,教师可以采用各种各样的方法,可因人而异,也可采用不同的方法。分组查,小组长检查和教师抽查相结合,老师和学生合作。对于大部分能完成作业的学生,指定负责任的小组长检查,对于经常不完成作业的学生老师查。为了发挥榜样的力量、达到示范作用,也可以选一部分平时作业不按时交、质量差的学生来查作业。他们在完成检查任务的同时,在比较中看到自己的差距,也会受到教育。抽查,抽查的方法很多、轮流抽查,可以随机抽查,也可以只查好的、只查差的。最合理的一种方法是定期抽查:教师每隔一段时间收几个学生的作业本进行检查。而测验作业,需要全部检查。对于较差学生作业的检查可以适当放宽政策,有进步就表扬,要因材施教。三类学生要分清:一类是拔高的,往年组前百名努力,争取进奥赛班;一类是提高的,向考重点高中努力;一类是安定团结的,争取在不影响班级纪律上下工夫。三类学生中应该下功夫的在哪里教师就心里有数了。所以,对于学习成绩暂时落后的学生,在作业上就要按照他们的能力去要求。
二教师要做思想的导师
教师是人类灵魂的工程师,因此教师是学生思想上的引路人,是学生灵魂的铸造者。那么,应该从哪些角度去做呢?
1.在自我形象的塑造上
衣着打扮要符合教师的身份,使学生产生一种威严感,让学生敬畏你或者是喜欢你。
2.在对待学生的表情上
平时,表情要严肃,要注重人格完善,让学生敬重而不敢轻视。要保持一种神秘,要与学生保持一段距离,这是你深不可测的一个重要保证;即使对一些问题不知道怎样解决,也要用“让学生好好考虑,明天再谈”的方式给自己一个台阶,让学生不可琢磨,第二天再想办法去解决,这样他才有敬畏之心;在讲课时要露出你招牌式的微笑,这是给学生以“和蔼可亲”印象的一个好机会,也是解决学生“亲其师而信其道”的重要方法。教师在与不在教室,班级都应有良好的秩序。好的班主任是那些既让学生畏惧又让学生信任的人,这有一个微妙的尺度,要把握好。

3.要注意与学生谈话的技巧
学生的性格各有不同,有内向的、外向的;脾气暴躁的、温柔的;天不怕,地不怕的、亡命徒倾向的,所以与学生谈话的方法也要有所不同。打蛇要打七寸,谈话时要说到学生的动心处。首先使学生处于一个良好的谈话环境中。学生要立正站好,表情严肃、声音宏亮、态度端正。其次,每个人都有打开其心灵的一把钥匙,那么教师就要在充分熟悉学生的基础上找出这个切入点,这样才能收到好的效果。对于那些表现十分恶劣的学生,一定要将惩罚进行到底!不谈透不完事,不谈哭不罢休!可以用一周的时间去琢磨、打造一个学生,特别恶劣的学生可以采用非常方法,可以调动一切因素,谈深,谈透。让学生不再犯相同的错误,是我们的努力方向。
4.要做好家长的统一战线工作
家长是我们的合作伙伴,赢得家长的支持是我们做好学生工作的有力保障。与家长说话要语气委婉,要用学生家长接受的尺度去说明,不要教训家长,使家长成为教师的对立面。如果你用家长接受的方式去处理,我相信,即使有不如意的地方,家长也不好意思与你反目成仇,你的工作就更好开展。
三 教师要做精神的领袖
1.教师要走进学生的心灵,成为学生的良师益友
要明了学生的喜怒哀乐,要掌握每一个学生的微妙变化,这样才能够使学生愿意听从你的教导。
2.教师要成为学生心灵的塑造者
学生的世界观还未形成,所以可塑性极强,教师可用自己所知道的一些能够启迪心灵的故事、书籍等来教育学生,使学生放眼世界,而不是鼠目寸光。在各种各样的励志故事中给学生以启发,帮助学生树立远大的理想,为学生的一生发展奠基。
3.要让学生接受耐挫折的教育
学生的生活不可能是一帆风顺的,所以,不但要求学生在顺境中成长,更要求学生在面对挫折时要坚强。人生不如意十之八九,所以,一个在挫折中成长的人就是一个坚强的人,就是成功的人。现代社会的竞争越来越激烈,对人才的要求也越来越高,学生在社会中遭受挫折是不可避免的,所以不要过分的溺爱学生,容忍他们的缺点,这不利于他们的成长,也不利于他们走向社会。因此,尊重是爱,溺爱是害。
4.要学会“冷处理”的教育方法
不是所有的学生都能从正面的角度去教育,有的学生十分特别,那么,对于这类学生可以采取冷处理的方式。当然,要掌握方式、方法,不要产生负面影响。
5.要学会“赏识教育”
学生在班级展示自己的方式是多种多样的:有的用优异的成绩;有的用文体方面的特长,而顽皮学生就只有违背课堂纪律了,这也是他们展示自己的方式,正因为这种方式的愚蠢,才反映出学生的天真。所以我们提倡赏识教育。不要把不好的学生从班级的整体中分离出去,你给他贴上“坏学生”标签,他就会按你指导的方向前进。所以,不要让那些不好的学生享受特权,要让他们与其他学生一样,给他们灌输的理念是:你们只是在学习上存在不足,在其他的方面你们或许会超过别人,上帝在关上一扇窗的同时一定会为你打开另一扇窗,所以要发挥自己的长处,为班级做贡献。
四 班主任要成为学生学习的榜样
老师担负着培养人、教育人的工作,教师的所作所为对学生有着极大的影响,你的衣着打扮、言谈举止都会成为学生学习的榜样。所以我们常会发现这样一种有趣的现象:班主任教一个班的时间长了,学生的做派都很像班主任。因此,班主任要注意自己的言谈举止,那么多的学生在向你学习,你不能不注意。说话要有分寸,要有积极意义,要有内涵,要令人信服,要用眼睛、神态、语调等来震慑学生。威严不是喊出来的、骂出来的,是“说”出来的、做出来的。
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