第1篇：跆拳道对青少年素质教育的促进功能
跆拳道是一项深受广大群众喜爱的运动项目，其拥有多层次、多功能的教育意义，特别是对青少年的礼仪教育、身体素质提升以及心理素质教育来说有着十分重要的作用。跆拳道与中国传统武术一样都是亚洲十分传统的文化，拥有十分鲜明的民族特色与精神。因此，针对跆拳道对青少年素质教育的促进功能进行研究对于跆拳道教育的普及以及青少年素质教育的开展有着重要的意义。
一、跆拳道对青少年礼仪素质的促进
青少年的礼仪素质对于青少年的成长来说十分重要，是青少年道德素质中的重要构成部分。而在跆拳道的训练中青少年则可以继承礼仪，发扬优秀的道德传统。跆拳道十分注重礼仪，不单单要求训练者掌握跆拳道的技术，同时还要学习对跆拳道中的礼仪、道德修养进行学习。每一次跆拳道的练习与训练都要做到“以礼始、以礼终”[1]。总的来说，跆拳道这项运动拥有十分传统的道德修养，继承发扬了讲礼仪、有道德的优秀传统。因此，青少年在跆拳道的学习过程中可以学习到谦让的利益，忍耐的精神、谦虚的品格以及坚韧不拔的毅力。跆拳道教学理论认为，跆拳道的学习者其言行举止均展现着其本人对人的道德素质与品格，而实际上跆拳道教育则是对人道德品质的完善。
二、跆拳道对青少年身体素质的促进
青少年的身体素质是其健康成长、顺利的发展基础。在学习跆拳道的过程中青少年的身体素质必然将得到锻炼。跆拳道的技术动作是需要全身协调配合的，主要通过不同的腿法来配合表现。跆拳道运动能够有效推动人体力量的爆发、速度、耐力、协调等全面素质的进步，能够十分明显的实现强身健体的作用。当前青少年的学习压力较大，青少年的课外活动相对很少，参加体育运动的机會更是寥寥无几。全国青少年整体素质相对较低，并且每年都在逐渐下降。而跆拳道则可以有效改善青少年身体素质较差的这一情况。某研究针对青少年参与跆拳道训练后体质数据的对比结果显示，青少年学习跆拳道，身体素质得到了十分显著的提高[2]。
三、跆拳道对青少年心理素质的促进
跆拳道对于青少年心理素质的促进主要表现在以下几个方面：首先，促进自我意识的发展。青少年训练跆拳道的过程中由于礼仪是学习跆拳道的基础，同时跆拳道还具备十分严格的等级划分，所以青少年在跆拳道训练的过程中可以十分清晰的意识到需要充分尊重并且接受师长的谆谆教导，明确自己处于学习者的地位。在技术等级规范中，青少年能够准确清晰的意识到自己所掌握的相关技术、相关动作以及达到了某种级别，以便设定训练目标，督促自己不断进步，从而实现自我完善。在跆拳道的实际训练过程中青少年还能够观看到每一场都是公平而公正的比赛，以便在比赛中对比自己，寻找自己的不足与缺陷，学习他人的优点，从而形成渴望胜利的欲望，进而实现自我完善。在上述心理的影响下，在跆拳道的训练中青少年的性格将会变得更加成熟，拥有更加独立的自我意识。其次，促进坚定品质的培养。在跆拳道战术的学习过程中，青少年需要面对比自己弱小、比自己强大的对手，并且要学习运用不同的战术手段来应对。不害怕面对强大的困难，在认真分析对手技能的基础上来解决问题，就算遇到困难也不轻言放弃，即使胜利的机会很小也要全力拼搏，坚定意志，全力奋战。最后，促进正确社交模式的建立[3]。在跆拳道的教学过程中教师会较高频率的使用与同伴一同训练的教学方式，在练习中经常要求同伴准备把握靶位的程度，要求同伴做出准确的配合动作，在与同伴相互交流、相互鼓励的过程中进行训练，以获得较为良好的训练效果。同时，青少年在学习跆拳道过程中还可以与同学相互讨论、相互鼓励，共同援救跆拳道战术战略等。青少年在学习跆拳道的过程中不单单掌握了跆拳道技能，同时还掌握了人际交往的技巧。
四、结束语
总的来说，跆拳道是一项十分优秀的体育项目，同时也是亚洲文化中十分重要的内容之一。跆拳道不单单可以强身健体，防护自卫，同时还学生在学习跆拳道的过程中强化民族净胜，促进礼仪素质、身体素质以及心理素质的提升。这是其他体育运动项目无法比拟，无法替代的。因此，在青少年素质教育中可以适当开设跆拳道教学课程，将其作为青少年素质教育的内容之一，这不单单可以跆拳道运动的发展塑造了绝佳的空间和宽阔的平台，同时还能够深化创新改革，全面实行素质教育。
作者：崔明月
第2篇：构建青少年艺术素质教育的现代公共文化服务平台
净化社会文化环境、促进未成年人健康成长，是国家事业长远发展出发作出的重大决策部署。未成年人文化工作是公共文化的重要组成部分，是完善公共文化服务体系建设的必然前提。多年来，深圳市在开展青少年艺术教育工作中，利用市、区三级群众文化网络以及公益性文化场馆等公共文化设施和阵地，提供形式多样的公共文化服务内容，使之成为提升青少年艺术素质教育的重要平台。本文以所在单位深圳市群众艺术馆，及各公益性文化场馆提供的各类公益性服务项目为例子，探讨公益性事业单位在促进青少年健康成长所扮演的角色，以及如何搭建课外活动的服务平台。
一、公益性文化场馆担负起促进青少年艺术素质提升的社会责任和义务
《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺[2014]1号）中提出，艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。但是，艺术教育依然是学校教育中的薄弱环节，存在诸多困难和问题，艺术课程开课率不足、艺术活动参与面小、艺术师资短缺的状况没有得到根本改善，农村学校缺乏基本的艺术教育，艺术教育的评价制度尚未建立，这些问题制约了艺术教育育人功能的充分发挥。面对新形势和新要求，中共中央办公厅、国务院办公厅在2015年1月正式印发了《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》和《国家基本公共文化服务指导标准》（2015—2020）两项指导性文件，对加快构建现代公共文化服务体系，推进基本公共文化服务标准化、均等化，保障人民群众，特别是保障特殊群体的基本文化权益。强调作为公共文化服务的重点对象，要面向老年人、未成年人开展公益性文化艺术培训服务、演展和科技普及活动。所以，艺术教育必须在新的历史起点上加快发展，那就是利用政府投资的文化设施和公共文化资源为活动阵地，整合社会力量和群众文化人才队伍为师资力量，鼓励广大青少年积极参与公益性文化艺术培训、艺术团队创演、高雅艺术进校园以及传统文化传承等优质文化服务和课外活动项目，填补课堂教学的不足和学校艺术教育经费不足的问题，使寓教于乐，以文化人成为课堂教育的有效延伸。构建培育青少年文化艺术素养，丰富校园文化生活，树立青少年正确的人生观、价值观和审美观的现代公共文化服務平台。
既然中办、国办及有关部委已正式发文，将加强青少年艺术教育和艺术熏陶上升为新的历史高度，那么作为公共文化服务机构的市级文化馆和区级文化馆，应该将开展青少年艺术普及活动视为应尽的社会责任。尤其是在流行文化抢足风头、多元文化现象使人眼花缭乱的当下，深圳市属公益场馆更应充分发挥公益职能，力争在完善公共文化服务体系建设，保障青少年文化权益中做出表率，在全市艺术普及中担当引领作用。
二、开展第二课堂免费艺术培训服务，保障青少年艺术教育权益
作为政府投资的公共文化设施，市属文化馆以及区级文化馆应将开展第二课堂免费艺术培训服务及培训项目作为构建覆盖全社会公共文化服务体系建设抓紧抓好。因为这项民心工程关乎青少年健康成长、社会和谐发展，是家庭教育和学校教育不可或缺的重要补充。在这方面，深圳市文化馆自2006年始摸索出一条成功经验，率先在全国范围内实行免费开放，面向全体市民开办公益艺术培训服务平台，在文化惠民的道路上向全社会做出郑重表率。“让每一个孩子都掌握一门艺术技能”的少儿特色免费培训品牌项目在社会上引起广泛影响，未成年人文化工作走出困扰多年的瓶颈。10年来逾10000名小学员完成了舞蹈音乐美术书法等各艺术门类初级和高级培训课程。其中佼佼者成为学校文艺骨干，或者选拔为少儿艺术团队员参加各类公益文化演出服务社会，或者为各大重点中学和中等艺术院校输送艺术特长人才。优秀少儿艺术人才的培养，课外教育工作服务平台的建立，让成长中的青少年的艺术天赋得到充分舒展，文化修养和整体艺术水平得到提升。2014年，深圳市文化馆“公益性艺术培训”活动项目荣获文化部“群星奖”。
三、创办艺术品牌项目，为青少年搭建展示艺术才能共享文化成果平台
关心少年儿童的健康成长是全社会的共同热点。应该鼓励青少年走出校门，多渠道进行艺术实践活动，让更多少年儿童享受艺术的权利。
（一）由政府文化部门整合教育、妇联和团委系统资源，相互联动，向青少年提供多层次、特色化、凸显青少年的文化特质，彰显高雅艺术魅力的全市性艺术品牌项目，共享文化艺术发展成果，是保障青少年公共文化权益的体现之一。如每三年举办一届的学校艺术展演季暨少儿艺术花会，经过了近30年的不懈坚持和创新发展；每两年举办一届的深圳合唱节，专设童声合唱专场比赛；一年一度中国深圳双钢琴、四手联弹邀请赛至今已成功举办了九届。推广常设性艺术品牌活动，为青少年搭建展示艺术才能的平台，成为提升全市青少年整体艺术素养的着力点。
（二）融合个人、社会团体、民间资本参与公共文化体系的构建，营造良好的公共文化互动，有利于公共资源的合理与高效运营。创设的青少年品牌活动，如深圳童话节、深圳童谣节、两岸三地少儿艺术展演等文化活动，均是公益性文化场馆与非营利性组织和民间社团合作的成功典范，创新了深圳公共文化表达方式。这些常设性标志性品牌活动不仅培养了成千上万少年艺术人才，更成为配合中小学、幼儿园开展第二课堂教育的重要平台。
（三）深圳市政府重点投资的现代剧院，肩负着作为城市公共文化服务场所的社会责任。创办周末文化系列公益品牌活动，提高城市文化品位。如深圳音乐厅逢周六、日下午举办“美丽星期天”和“音乐下午茶”两大公益品牌全年80场活动普及各类音乐文化；市文化馆影剧场周五晚定期上演“周末剧场”，创办近10年来举办500多场周末音乐会、童话剧、木偶剧等各类高雅演出以及幼儿园、中小学校艺术展演和深港澳台艺术交流活动，让更多青少年管乐团、交响乐团、舞蹈团、合唱团走上舞台，走进高雅艺术殿堂，舞我风采展现艺术魅力，丰富城市文化生活。
四、凸显艺术普及的公平性均等化，制定措施惠及青少年和特殊群体
党的十八届三中全会提出，“建立公共文化服务体系建设协调机制，統筹服务设施网络建设，促进基本公共文化服务标准化、均等化”。作为公益性文化场馆，区级文化馆应该制定措施，创新服务手段，确保公众享有文化权益。一方面，文化服务应面向广大外来工子女、贫困家庭子女等特殊群体倾斜。如罗湖区文化馆推出“阳光少年图书馆”、“四点半校外课堂”和在外来工子女学校组织举办青少年主题系列文化活动、诗歌朗诵会、棋艺比赛等，并召募“文化义工”组织实施；另一方面，组织艺术专干和文化义工，深入困难家庭，坚持长期帮扶助弱；并设立文化示范点，以每年每人不少于48小时的服务时间，深入市社会福利院、元平特殊学校等特殊人群进行辅导培训，唤起艺术感觉，保障特殊儿童亲身体验文化便利服务的公平性、均等化的权益。
五、充分发挥社会资源和民间力量，培养青少年传承传统文化精髓
2012年，教育部、文化部、财政部联合发文《关于开展高雅艺术进校园活动的通知》（教体艺[2012]4号）中明确指出，“组织艺术团体进学校演出京剧、昆曲、交响乐、歌剧、地方戏曲等经典作品，是丰富校园文化生活，引领学生弘扬优秀民族文化，吸纳人类先进文化成果，提高艺术修养和文化素养”。作为新兴城市深圳是一个移民城市，文化底蕴不够深厚。故应从“娃娃”做起，广纳社会资源和政府资助双管齐下。应从三方面着力：
（一）利用市宣传文化资金的支持，组织优秀民间文艺社团以每年每个项目不少于20场的“京剧进校园”、“粤剧进校园”、“皮影进校园”等传统艺术演出以及摄影艺术巡展、艺术讲座巡讲和电影巡映等文化便利服务项目送进各中小学校园，普及艺术教育。
（二）利用“一街区一特色，一学校一品牌”创建活动，街道学校联手合作聘请民间艺人从娃娃抓起，打造校园品牌文化，使传统文化艺术薪火相传。如宝安区福永街道文体中心聘请了4位专职粤剧辅导老师每周到各校巡回辅导，全街道7所公办小学先后成立了少儿粤剧队；宝城小学开展“少儿京剧进校园”活动，聘请退居深圳的京剧名伶建立阶梯式训练，使振兴京剧成为深圳市少儿文化品牌项目。并带动了全区十几所小学开展京剧传承活动，形成合力。福永“粤剧娃”、宝城“京剧娃”在各类大赛中摘金夺银，多次在全国戏剧“小梅花”奖等少儿艺术赛事中名列前茅，响誉全国，成为全国艺术教育的一个新亮点。
（三）利用非遗传承人传承传统文化技艺。深圳国家级非物质文化遗产项目坂田永胜堂麒麟舞，有着173年的历史。龙岗区是深圳市最多客家人聚集地，客俗文化渊源深远。2012年坂田小学成为永胜堂麒麟舞传承基地，同时成立坂田小学麒麟舞艺术团。永胜堂第十一代传承人张志明每周四次到校亲自传授精湛的技艺，效果显著。
结语
文化馆担当向广大青少年普及艺术教育是作为公益性事业单位和公益性文化场馆的责任和义务，在城乡文化设施一体化进程中；要求文化工作者们深入基层、生活，撷取素材，提炼主题，创作出适合青少年需求的文艺作品；引领青少年远离不良生存和生活环境，营造健康向上的文化艺术氛围，使青少年快乐健康成长。
作者：黄萍
第3篇：浅谈青少年舞蹈对素质教育的作用
近年来，随着我国教育事业发展水平的提高，青少年的素质教育受到了社会的广泛关注和高度重视，加强青少年的素质教育，不仅可以提升美育素质、智力水平、道德修养以及身体素质，同时还有利于促进青少年身心健康发展。而舞蹈作为艺术的重要组成部分，在青少年素质教育中占有着重要的地位，对青少年思想道德素养、高尚情操等的培养具有着重要的作用。基于这样的认识，通过对青少年舞蹈在素质教育中的地位进行分析，并深入探究青少年舞蹈对素质教育的重要作用。
青少年舞蹈素质教育作用舞蹈属于一种情感教育、艺术教育，同时也是美育的重要内容。通过舞蹈教育可以让青少年在舞蹈的过程中接受艺术的感染和熏陶，从而逐渐养成良好的基本素质，不断提升协调动作的基本技能，深刻感受舞蹈艺术的发展规律和特点，提高青少年的审美能力，培养爱国主义精神，陶冶情操对培养青少年良好的意志、品行以及舞蹈素养有着非常重要的意义。因此，我们应该重视青少年舞蹈在素质教育中的重要性，不断加强舞蹈教育，提升青少年的人体美、心灵美，培养青少年的艺术修养，促进青少年德、智、体、美、劳全面健康发展。
一、青少年舞蹈在素质教育中的地位
席勒表示：“我们要想获得政治上的自由，必须通过美感教育的途径。因为只有通过美，我们才能真正实现自由。”这里指出的“美感教育”，主要就是指当前的“美育”。由此可以看出，美育已经渗透到素质教育的全过程。美育可以帮助青少年逐渐形成基本的素质结构，促进青少年身心全面健康发展，同时还有利于提升我国的整体国民素质，在我国素质教育开展中发挥着不可忽视的作用。而舞蹈作为一种情感教育、艺术教育，可以培养个人的艺术修养，是美育的重要组成部分。这里我们可以将舞蹈艺术看作是一项审美活动。在审美教育的过程中，要注重净化人的心灵，提升人的道德情操，与德育的发展目标保持一致。因此，通过舞蹈教育开展青少年素质教育是当前时代发展的必然要求，可以有效满足新一代人发展的需求，有利于提升青少年的思想道德素养，促进青少年的可持续健康发展。
二、青少年舞蹈对素质教育的重要作用
1.有利于培养青少年的思想道德意识
道德品质主要就是指人在社会实践活动中逐渐形成的一种相对较为稳定持久且具有明显特点的一种行为倾向，这种倾向性通常表现在人的思想行为上。道德品质对人的行为习惯具有着直接的影响，所以，加强培养青少年的思想道德品质是我国教育工作的重要任务。通过爱国主义教育、集体主义教育，可以帮助青少年养成正确的集体荣誉观和人生价值观，从而逐渐形成可以符合社会发展需要的优良道德品质。相对于那些思想发展不成熟，而且接受能力较差的青少年来说，他们只能通过老师进行照本宣科的形式接受素质教育，但是这种学习效果不是很明显。所以，在素质教育过程中，应该不断开发各种新的教育方法和形式，正确认识舞蹈教育在素质教育中的重要地位，充分发挥舞蹈教育在素质教育中的作用，有效弥补传统素质教育存在的缺陷和不足。舞蹈教育可以通过对现实生活的反映，将社会宣扬、传播的道德精神，以舞蹈的形式进行加工，并且较为直观的展示出来，同时通过这种舞蹈教育可以引导广大青少年对美与丑的深入思考。此外，舞蹈具有生动、活泼、形象等多种特点，可以让青少年在学习中充分享受美德的熏陶，增加学习的乐趣，在培养青少年审美需求的同时，有效的熏陶青少年的道德思想。
2.有利于发展青少年的智力
加强舞蹈教育不仅可以培养青少年的思想道德情操，提升青少年的审美能力，同时还可以促进青少年的大脑智力发展。根据相关研究结果发现，常常欣赏和接触舞蹈艺术，可以促进人们视觉感知能力的提升，为创新思维的发展创造良好的条件。近年来，随着教育体制机制的不断改革和深化，青少年的大脑思维也变得越来越活跃，而舞蹈主要是以运动的方式来表达人们的内心情感，可以有效满足青少年的发展需求。因此，在舞蹈教育中，青少年需要全身心的投入，通过敏锐的观察不断的去发展现实生活中存在的美，并且能够通过思维构思和身体动作有效的展现这种美，从而不断开发青少年的大脑智力。青少年大多都处于身心发展的重要阶段，具有着好动好学的特点，舞蹈教育充分利用了这种特点，抓住青少年的好奇、求知心理，通过各种音乐节奏、舞蹈动作来提升青少年的想象能力和模仿能力，增强青少年对世界事物的认识和了解。此外，舞蹈作为一种无声的艺术，表演者可以通过自身的想象力和心灵感悟将内心的情感充分的表达出来。所以，在素质教育过程中，我们应该充分发挥舞蹈的特性，不断培养青少年的想象能力，提升青少年的创新思维和创造能力。
3.有利于培养青少年的形体美和优雅气质
沃尔特·特里表示：“舞蹈训练能够增强青少年的体质，促进他们肢体动作的协调性，提升动作的节奏感和韵律感，培养他们的模仿能力，锻炼正确的姿态。从情感的角度来看，舞蹈教育对青少年遵守纪律、接受组织领导、适应集体活动等都有着重要的作用，而且对青少年的情感表达和言行举止也有着很大的益处。同时，舞蹈训练不仅要情感和身体并用，还要保持精神的高度集中。身体在根据规定动作进行舞动时，舞蹈着要保持高度的警觉性、敏捷性。”这里主要从情感、身体素质、注意力等方面说明了舞蹈教育在素质教育中的重要性。通过舞蹈教育可以让青少年在舞蹈艺术的感染和熏陶下形成良好的人体美的素质，提升协调动作的能力。
舞蹈作为一种人体艺术，它主要就是通过各种肢体动作来反应真实情感和现实生活的艺术。青少年大多都处于身心发展的重要时期，身体的新陈代谢较为旺盛，加强他们的舞蹈训练能够有效增强他们的身体素质，锻炼青少年的感知能力；同时还可以美化青少年的身形体态，纠正他们含胸、驼背等不良习惯，帮助青少年逐渐养成优美挺拔的体态；此外，在舞蹈形式和音乐旋律的熏陶下，可以协调青少年的运动和动作，展现个人的优雅气质，让他们保持端正的仪态和仪表，实现外在美和内在美的和谐统一。
4.有利于提升青少年的团体意识和集体荣誉感
在舞蹈的排练和表演过程中，集体舞占有很大的部分，而且对动作的统一性以及队形的整齐性都有着严格的要求，需要青少年相互配合、相互合作才能有效的完成，有利于提升他们的团队精神和合作意识。同时，在舞蹈演出和比赛的过程中，青少年形成一个表演集体，他们会逐渐养成相互帮助、相互鼓励的良好习惯，逐渐形成一种集体荣誉感。因此，随着学习迁移的基本规律，舞蹈训练中的集体荣誉感会逐渐迁移到学校集体、民族集体、国家集体的荣誉感。
三、结论
总而言之，舞蹈作为艺术的重要组成部分，在我国素质教育发展中占有着重要的地位，并且对青少年的素质教育有着重要的作用。所以，我们应该正确认识到舞蹈教育对青少年素质教育的重要性，加强青少年的舞蹈训练，逐渐培养青少年的思想道德意识，开发大脑智力，锻炼青少年的形体美和优雅气质，提升青少年的团体意识和集体荣誉感，促进青少年德智体美劳的全面健康发展。
作者：陈曦
