摘 要：
关键词：初中；思品；有效教学；策略
初中思想品德课作为学校德育的重要途径，其着眼点在于老师通过课堂教学帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。那么有效的教学策略在初中思想品德教学中起着非常重要的作用，本文就对初中思想品德的有效教学策略进行探讨。
（一）树立“以人为本”的教学目标
以人为本是科学发展观的本质，也是初中思想品德新课程的核心理念，首先，“以人为本”强调学生要全面发展，全体学生在教学过程中都受到应有的教育，老师在培育优良的思想品德的要求是一致的，面向所有学生进行教育的宗旨不能动摇。其次，在初中教学中从教育的民主主义和人道主义出发，构建一个和谐，民主的师生关系，在交往中使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容和关爱，要求老师尊重学生的人格，以培养“合格而完善的人生”。学生在老师的指导下逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生成为一个德、智、体全面发展的合格型人才。
（二）丰富教学过程中的教学方法的方式
在初中思想品德教学过程中灵活、多样、新颖、科学的教学方法和方式有助于培养学生的开拓创新精神、辨证的思想观点方法、良好的个性品质、乐观进取的人生态度等。好的教学方法和方式既能有效地传授知识，又具有一种特殊的教育力量。
首先，利用启发式教学有助于培养学生学习的积极性和创造性，启发学生学会学习，有助于学生养成良好的学习习惯和掌握好的学习方法。
其次，使用声像教材，借助现代化的视听设备，将填密的思维过程、鲜明的人物形象，具体的社会活动通过音响、画面、色彩等直接作用于学生的感官，并且声画同步，情景交融，图文并貌，比文字教材更易做到晓之以理，动之以情、导之以行。例如，在初一思想品德“做意志坚强的人”这一单元的学习中大家一起看电影《背着爸爸去上学》的片断。体会主人翁石娃在逆境中刻苦求学，自强自立，克服重重困难，“背着爸爸去上学”的这种坚强的意志。让学生讲奥斯特洛夫斯基在双腿瘫痪、双目失明的挫折面前，选择了文学创作的道路，重返战斗行列的故事；张海迪的坎坷而成功的人生道路等口通过讲名人的故事；联系自己身边的实际，从而培养学生的坚强意志的性格。
第三，利用分工合作的教学方法。教学一般是以班级为单位进行的。在班级中总会形成一定的人际关系，交织着友爱与竞争的气氛。相互帮助、分工合作的教学方法，将会增进学生的情谊，形成团结、友好、协作的良好的社会道德特性。例如学生通过收集、交流有关的典型材料，开展具体化的演讲、讨论、表演小品、歌唱等等活动让学生在分工合作的情况下完成。
（三）构建合理的评价体系
改变以往过分强调甄别和选拔功能的评价体系，使评价成为促进学生的学习、品德的发展与提高的有效手段。首先，评价的方法多样化，观察、描述性评价与总结性评价相结合，不但要重视对学生学习结果的评价，更重视对学生思想品德发展过程的评价。其次，评价的内容要丰富，既要重视学生的认识，也要重视学生的态度、情感、分析和解决问题等多种潜能的发展，更要注重学生的创新精神和实践能力。第三，多种主体参加，让学生本人、学生同伴、家长及其他有关人员参与到教育评价过程中，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者，学生、家长等共同参与的交互活动。例如，家长可对子女参与家庭活动的表现、学习态度、学习方法进行评价；思想品德课堂教学中可让学生评价自已及同学的表现等。让学生在评价中找到自信，同时激励学生更积极去主动学习。
（四）系统把握新教材编排结构体系
课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心编著的《思想品德》新教材（人教版），是适应时代要求，能够对新时期青少年的品德教育和思想发展提供有效指导的好教材。该套教材改变了原来教材“繁、难、偏、旧”的内容，吸取原来教材的成功经验，充实了具有时代感的相关内容，体现了以学生发展为本、培养创新精神、加强实践环节等推进素质教育的理念，着力提高教材内容的正确性和形式上的吸引力、感召力，增强了思想品德课教学的针对性、实践性和主动性。
教师必须全面系统把握新教材编排结构体系，掌握不同年级的教学目标。但教学是一个完整的统一体，既要体现以学生发展为本，也要促进教师教学技艺的不断提高和师生得到共同发展，形成教学互动局面，产生教学相长的效果。教师要敢于创新，既使用教材又超越教材，既充分发挥教材的教育功能，也充分发挥自身作为教育资源的作用，要向学生展示自己的知识、情感、思想、性格，袒露自己的精神，努力提高课堂教学的实效性。
