摘 要：本文首先阐述了成功学的基本思想，接着分析了大学生“成功”的层次和目标，并结合大学生对待成功学出现的误区论述了在大学生职业生涯规划中运用成功学的现实意义。
关键词：成功学；大学生；职业生涯规划；意义
一、成功学的基本思想
（一）强调人的本性的积极性
成功学始终让人保持自信和积极的心态，它是做其他事情成功的基石。态度决定你对一切遭遇的反应，决定我们的个性与人生方向。大凡有所成就的人无不是凭借一种积极的、建设性的心态[1]。随着现代社会价值的多元化和社会生活节奏的加快，以及当前及今后一段时间大学生就业压力增强的情况下，大学生的心理压力问题越来越引起人民的关注，很多学校都开了心理健康教育的课程。因此，学校帮助学生树立对自己的信心和对社会的信心是非常有必要的，而成功学在培养学生积极心态方面无疑给了我们很好的启示和方法。
（二）强调人的潜能的无限性
人身上有巨大的潜能，而发挥潜能是人的最高需要，是人生追求的最高奖赏，是一种欢乐的“高峰状态”。每一个人格健康的人都有自发追求潜能实现的内在倾向。因此，在学生教育上我们身为老师应尊重这种规律，科学的加以引导，最大化的激发学生的潜能，从而提高他们全面发展的能力。
（三）强调人的心理作用的能动性
大家都知道这一样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运” [2]。这句话恰当的说明了心理作用的能动性。因此，我们在教育学生的时候一定要传达这种思想，让他们养成思考和反思的习惯；让他们学会定计划，并试着去规划生活、学习和以后的职业发展倾向，从而把握住现在的学习时间，为创造以后的辉煌打下基础。这种能力会使人受益终身。
（四）倡导人的发展的科学观
成功学认为做成某件事情必有方法和技巧，除了成功学所倡导的理念外，它还注重对思想和行为的训练。只有有规律的训练，才能强化你的积极心态，才能改变不良思考习惯和行为习惯。只有科学的运用成功学才能取得理想的结果。而作为教育的本职，我们就应该把实践证明的能提高和加速个人发展的科学方法传授给学生。成功学在这方面给了我们许多有益的启示。
（五）强调团队精神和合作精神
在成功学的著作中，大多都强调了团队合作的重要性。拿破仑·希尔认为合作就像爱一样，是一种必须付出才能得到的东西，在社会化的社会里，分工和合作成为一种基本的规则，需要共同遵守[3]。当前大学生在人际关系上存在一定问题主要原因就是没有形成一种“团队”意识和“合作”意识，学校教育应加强此方面的工作，毕竟学生要走向社会，谁都希望自己学校走出去的都是“领袖者”而不是“追随者”。
二、大学生“成功”的层次和目标
（一）大学生“成功”的层次[4]
大学生能否“成功”，按照主次顺序可以概括为一是爱惜生命、有理想。不爱惜生命、没有理想，不是真正意义上的成功。二是有正确的人生观、价值观。人生观、价值观偏移不是真正意义上的成功。三是掌握基本的生存本领，能够奉献国家与社会，连吃饭都吃不饱，基本的生存条件没有保障，更不能算成功。由此，笔者把此“成功”概括为三个层次，第一、二层次是基础与前提。大学生平常所认为的“成功”，大多是第三个层次，也就是“生存本领强、奉献国家与社会多”，而第一、二层次往往不提。人有目标追求才会有动力，目标要可行、有道理、有意义，并且本人努力沿着目标前进才会获得期望中的“成功”。大学生认为的自我“成才”的过程，就是追求自我“成功”的过程。
（二）大学生“成功”的目标
每个大学生在大学阶段都有自己心目中的“成功”追求，比如成为学习尖子拿奖学金、入党、担任学生干部、从事经商活动、考取研究生、出国深造，毕业后的就业、创业。在具体的长远目标规划上，有的学生期望成为富翁，有的学生期望成为高官，有的学生期望成为作家、文艺工作者，有的学生期望成为某一领域的专家，有的学生期望到沿海、大城市工作，有的学生期望找到理想中的爱人、组建家庭，有的学生抑或追求漂泊游历等。对大学生而言，成功可以诠释成两个层面[5]：第一个层面，可以努力成为政府官员———可以担当更大的社会责任，可以努力成为企业家———创造更多社会财富与就业机会，也可以努力成为科学家或科研工作者———为人类探索自然改造自然而奉献。第二个层面，成功不一定当政府官员、有高学历、成为企业家、富翁，在自己的岗位上兢兢业业，创造出无愧于时代、社会的个人价值，也是成功，这是大多数人对“成功”的理解。
三、在大学生职业生涯规划中运用成功学的现实意义
成功学是专门研究成功的规律、方法和途径，并付诸实践的一门科学。成功学的核心原理是复制成功。成功是一种客观现象，有规律可循，有方法可依。然而，
（一）成功需要个人知识的积累，人格素养的积淀，及时抓住机遇的智慧。没有掌握基本的专业知识，而一味地靠“机遇”去实现成功，即使成功了也只是一种偶然。大凡成功者，既有成功的知识、素质、机遇，又有个人的不懈努力与拼搏，其中个人的努力是最主要的。机遇总是垂青于有准备的人[6]。一些在校大学生想通过书本“成功学”所提供的例子复制成功，认为成功是有捷径的。时下泛滥的各类励志书，有一些是经过时间检验而值得阅读的，而有一些却没有多少实质内容。一些粗制滥造的图书正是抓住了学生急于成功的心态，一味介绍、宣扬那些粗浅的财富理念和追逐技巧，没有系统介绍成功的要素，误导学生对财富的认识。一些学生因为过多地阅读“成功学”书籍，而产生盲目的崇拜与效仿，甚至产生错误的概念：认为成功学就是教人赚钱，成功就是有钱。
（二）“成功学”效果体现在大学生学习和生活的方方面面[7]。虽然大学生可以在短时间内获得“成功学”理论的要素，但是在具体的通往成功的道路上，需要大学生不断地积累和进取，逐步实践“成功学”的各种要素，比如热忱性格，专心致志，合作品格，善待失败，不断进取，恪守时间等，需要大学生在各个方面实践好。有些大学生刻意地追求成功，想从“成功学”中复制成功，而不从自身的实际情况出发，其短期效果可能很突出，也会有学生继续成功，但是不利于大部分学生的全面发展与健康人格形成[
8]。有的数学、物理专业的学生舍弃自己的专业学习，从事简单的商业赢利活动，以至于拿不到毕业证、学位证。这种舍本逐末的现象也有“成功者”，但是不应该大量复制。按照现在的大学教育，“成功学”思想的落实在于“成才”的各类教育中，比如专业教育、社会实践活动、校园文化活动、专业实习等，强调的是培养学生的专业知识、做人做事。
（三）“成功学”不是一夜暴富的捷径，成功需要付出自己的努力。据《中国青年报》报道，2004年重庆警方摧毁了该市最大的非法传销网络，而被传销网网住的2000余人中，一大半是来自全国各地的大学生。一名曾陷入该传销网络的武汉某高校学生告诉记者，“有不少大学生梦想一夜暴富，丧失了基本的判断。组织者还编织美丽谎言———‘辉煌的事业等着我们’、‘走过苦难，前面就是金光大道’来麻痹他们。”[9]另据《新京报》报道，一名刚加入传销组织的大学生介绍，“第一天培训老师告诉她‘成功学’，成功学———‘王侯将相宁有种乎’。”那么多大学生被“洗脑”，想通过传销达到一夜暴富的目的，暴露出的深层次问题是：许多大学生没有正确的事业观、财富观[10]。
因此，我们必须明确，成功学在大学生职业生涯规划中主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。虽然近年来关于大学生综合素质教育的讨论和实践已经广泛开展，但我国高校应试教育的模式还没有根本改变。应试教育束缚了学生的创新精神，学生的个性得不到充分发展。加上部分高校教师的教育观、教学观和课程观不能适应知识经济时代的要求，难以较快突破应试教育和传统教育的樊篱，一定程度上影响了学生的积极性和主动性的发挥，影响了学生对今后职业生涯目标的明确。但是成功学不同，在很大程度上它的第一要义便是积极思考，积极行动，强调思想观念的重要性。成功学认为思想决定行动，如果满脑子想成功，全是积极乐观的思想观念，那么他的结果也是积极的。单这一点，在大学生职业生涯规划中运用成功学就能够扭转当前大学生学习的被动状态，化消极为积极。加上成功学强调目标的重要性和人生的整体设计，突破了大学专业知识教育的局限，对于提高学生的综合素质，增强自身的综合竞争力，更好的进行职业生涯规划具有现实意义。
参考文献：
[1] 田野，拿破仑·希尔成功学全书[M]，北京：经济日报出版社，1997。
[2]周远清，周远清教育论文集[M]，北京：高等教育出版社，2001。
[3]杨淑欣、李相估、赵志川，大学生可持续发展能力及其培养[J]，中国高等教育，2003，（18）。
[4]王道俊、王汉澜，教育学[M]，北京：人民教育出版社，1989。
[5]彭克勤、刘志成，个性化教育：高校教学需要突破的新课题[J]高等农业教育，2002，（10）。
[6]莫衡，李知文。新编学生汉语词典（修订版）[Z]。北京：金盾出版社，2001。109。
[7]丁向阳。新的腾飞—全国人才学科建设研讨会综述[J]。中国人才，2002，（9）。
[8]江泽民。在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告[N]。中国教育报，2002-11-18。
[9]田文生。三农民利用非法传销竟骗了上千大学生? [N]。中国青年报，2004-04-01。
[10]袁凌，傅剑锋。大学生传销案调查：一个农民和两千大学生下线[N]。新京报，2004-06-28。
