摘 要：语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科，更兼具人文性和工具性。因此新时期的语文教育必须追随时代的脚步，担负起自身的责任，构建适应二十一世纪需要，以提升人文素质为宗旨、以人的全面发展为目标的教育体系。中职语文教学有专业性、实用性和实践性的特点，教学必须依照规律进行，才能达到提高中职学生语文素质的目的。本文根据中等职业教育的特点，从中等职业学校语文教学“专业性、实用性和实践性”的角度对中职语文教学进行一些探讨。
关键词：中职语文；专业性；实用性；实践性
一、 中等职业技术学校语文教学的改进措施
1、加强课文的赏析环节的教学力度。在中职语文课堂上，语文教师往往在唱独角戏。这是由于一下两个方面原因造成的。第一，中职学生在遵守课堂纪律方面欠自觉和自律，而中职学校又极为重视课堂纪律，所以语文教师在课堂上更多采用硬性的管理手段，但这也压制了学生在课堂上的积极参与性。第二，中职学生学习习惯较差，诸如课前预习和复习这些工作是做不好的，甚至不去做。这样教师与学生之间就产不了共鸣和交叉。天长日久，教师就更愿意自己发挥，自己主导，而在教学中至关重要的互动环节的另一方学生，就慢慢消失了。切忌强求以教师个人体验或作者立意来做统一和强制要求。在课堂上要鼓励学生多想、多说，在思维和语言的交流碰撞中完成文本的赏析。达成文本、文本作者和师生的交融。只有这样，才能健全学生的思维，让学生摆脱以往语文课上不动脑子。
2、要重视写作训练在语文素养再培养中的重要作用。写作是最能体现个人综合素质的一种样式。尤其是学生的思维方式，以及人生观、价值观。结合中职语文教学的现状和学生的情况，中职语文教学在写作上不必贪大求全。在涉猎各种文体的基础上，以说明文和议论文的写作训练作为重点。其他诸如诗歌、散文、记叙文和小说等文体，则重在让学生体会这类文体的写作特点和手法，重在引导学生如何去欣赏、形成个人体验。在写作训练中，尽可能开放，以提供学生自由的发挥空间，要尊重学生特有的个人体验，但同时也要把握好方向。
二、教学导向的专业性
语文对学生的影响是多元的，学生对语文学习的需求也是多样的，而这种多元性在中等职业学校有很强的专业特征，这种专业性的要求就是要把不同专业的学生所掌握的语文知识转化为具体的专业能力，要把语文教学和学生专业素质的培养结合起来。因此，要针对不同专业的要求制订具有专业特色的语文教学目标，指导不同专业的语文教学。
1.语文教学和学生的专业教育要求结合
不同的专业有各自不同的特点和要求，语文教学也有其专业性要求，这就要求在具体的语文教学中，把基本教学任务和专业教育的要求两者有机地结合起来。
2.中职语文教学应根据学生专业选择教学内容
目前，中职语文教学内容与学生的专业基本无关。语文教师要以专业为突破口，巧妙地把语文与学生的专业联系起来，使教学内容具有专业性。
3.语文课堂教学应重视知识拓展环节，把教学内容与专业知识拓展结合起来
在中职语文教学中“，知识拓展”这一环节尤为重要。
三、教学目标的实用性
1.教学应贴近生活
在课堂语文讲授时要面对中职生生活实际，寻找课文内容与社会生活的最佳结合点，使教学内容走进学生的生活。例如，在讲授《南洲六月荔枝丹》时，为了使学生更好地掌握课文的说明顺序和说明方法，训练学生有条理地向别人介绍某种事物，可带一些荔枝到课堂上，请个别学生用所学知识向同学们介绍手中的荔枝，从学生的生活体验出发，向大家介绍说明。用学生熟悉的事物连接了他们并不熟悉的抽象知识，从而激发他们学习语文的兴趣。
2.中职语文教学应贴近学生的实际需求和未来的职业生涯
中职生面临着走向社会舞台的现实，口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我们应该从“实用”这一特点出发，注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力，培养学生良好的沟通协作能力。可以开展辩论赛或模拟就业面试等活动形式进行教学，使学生在生活模拟中获取知识，加深认识，培养能力。
四、教学方法的实践性
语文是一门实践性很强的学科，在教学过程中，要加强学生自主学习的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。首先，中职语文教学必须对学生加强以专业知识为内容的听说能力训练，以学生的专业知识为内容，结合专业设置情境，进行听说训练。学生用熟悉的材料练习听说能力，有话可说，有话会说。其次，中职语文要为学生创造更多的参与语文实践活动的机会。语文教师必须为学生构建一个开放的语文学习体系。
五、结语
语文教学是一门不能马上立竿见影的教学课程。它需要的是耐心和细心，目标要长远，不能功利性的只重眼前。对于中职语文教学而言，对学生个人的素质的培养和熏陶超过了对知识内容的追求。也就是说，中职语文教学的着眼点，在于学生迈出校门、跨出社会以后。而不仅仅是在校园内。为了让学生更好的掌握好我们民族的文化语言，中职语文教学要彻底抛弃功利性的目的，从实际出发，为学生都能够具有良好的素质以迎接将来的挑战做好充分的准备。而这种准备不应被看成是对过去传统工具性语文教学的回归，而是从实际出发和长远考虑，所做出的必然和必要的选择。
参考文献：
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