摘 要：语文教学必须有的放矢地制定育人目标，要变说教为潜移默化，寓育人于教学过程之中，同时还要注意在第二课堂活动中激发学生锐意进取，开拓他们的创造性思维，寓育人于课外活动之中。
关键词：思想教育；潜移默化；第二课堂
加强对青少年学生进行思想政治教育是全面贯彻党的教育方针的一个基本要求。在学校教育中，每一个教师都负有育人任务，她要求每一个科任’教师结合本科的特点，在教学中注意对学生进行思想政治教育。“师者，传道授业，解惑也。”其义正在于此。语文是一门人文科学，语言文字是工具，人们用它来表达思想感情，语言文字为表，思想感情为里，这就决定了语文教学的基本特点，既要“教书”、“授业”，又要“传道”、“育人”，其教学最终也还是为了育人。结合语文教学实际，我试谈谈自己的浅薄认识和做法。
一、制定语文教学中的育人目标，有的放矢
我国的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”教学大纲规定：“语文训练必须重视思想政治教育，语文教学的目的是：要为社会主义物质文明和精神文明建设服务，要提高学生的社会主义觉悟，培养社会主义道德、情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神。”教学方针和教学大纲已明确地为我们制定语文教学的育人总目标。在具体教学实践中，我对每一单元，甚至于每一篇课文的教学都制订具体的育人目标和要求，做到有的放矢，全面系统地对学生进行思想政治教育。如初中第一册第一单元的育人目标：继承和发扬老一辈无产阶级革命家的革命传统，学习他们对党忠心耿耿，热爱人民的崇高品质，培养艰苦奋斗的革命精神。在教学《一件珍贵的衬衫》时，引导学生学习周总理爱民如子的崇高品质；在教学《老山界》、《红军鞋》时，引导学生学习红军不怕艰难险阻的坚强意志和革命乐观主义的精神，引导学生培养和树立正确的世界观和人生观，在教学《草地晚餐》时，引导学生学习朱德同志对党忠心耿耿，对革命的胜利满怀信心以及艰苦奋斗，以身作则，体恤同志的崇高品质。
二、变说教、灌输为潜移默化，窝育人于语文教学之中
新大纲规定：“思想政治教育必须根据语文学科的特点，渗透在教学的过程中，起到潜移默化的作用。”这里的“渗透”就是说，思想政治教育必须融会在语文教学之中，寓“育人”于“授业”，而切忌将语文课上成政治课。与政治课相比较，语文教学中的“育人”应更具有形象性、主动性、情感性和趣味性，它能使学生激动、惊奇、欣喜、流泪，能震撼学生的心灵，能促使学生自觉积极地思考人生，思考未来。所以，语文教师应借助于科学的手段和自然的方式对学生进行思想政治教育，促使学生在潜移默化，共鸣感染中不但获得语言文字方面知识，而且在政治思想、道德情操、个性心理、审美观点诸方面也受到熏陶和教育。
在教学实践中，我根据课文的实际，科学地制定“育人”目标和要求，并在教学过程中有意识、有目的地抓住课文生动感人之处，指导学生从语言文字人手，“咬”文“嚼”字，深人理解课文中所寓含的思想感情。如在教学《谈骨气》一文时，我就抓住孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”和文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这些脍炙人口的名句进行生发，引导学生联系社会现实，仔细品味人生，让学生在理解这些名句的含义中受到感染熏陶，使他们懂得了“人为什么活着”这个深奥的道理，树立了正确的人生观，这就在“授业”中潜移默化地培养了学生的社会主义的道德情操。又如《人民的勤务员》写雷锋“出差一千里，好事做了一火车”；《绎路梁花》写人人学雷锋，雷锋精神在少数民族地区不断发扬光大。在教这两篇课文时我紧紧扣住课文所表达的中心思想，激发学生对雷锋同志的敬佩之情，进而变为向雷锋同志学习的决心和动力，并用以指导自己的“学雷锋、学赖宁、学十佳”的实践活动。
三、进一步深化、拓展、延伸，窝“育人”于课外活动之中
陶行知先生在“生活教育”的实践中，主张要“为生活向上的需要而教育”，认为教师应“引导学生观察自然界和社会生活中的实际情况，指导学生参加一些社会活动，生产劳动和科学实践”，在第二课堂活动中以激发学生锐意进取，培养他们开拓创造的思想。我在教学《人民英雄永垂不朽》这篇课文后，先组织学生观看录相《百年沧桑》，后让学生谈心得，写感想，召开座谈会，学习我国人民不屈不挠的反抗精神，提高民族自尊心，启迪他们的爱国主义热忱，鼓舞他们为中华之崛起而努力读书。在教完《挺进报》后，我又组织学生观看电影《红岩》、《少年战俘》，邀请老红军讲革命故事，通过耳濡目染，使学生深深地懂得“今日之幸福，来之不易”，激发他们珍惜每一时刻，多学文化科学知识，掌握本领，争做一个有益于社会，有益于人民的“四有”新人。
在教完《挖算菜》或《榆钱饭》之后，我又组织学生深人到文明村镇和企业工厂，通过实地参观访问，使学生认识到改革开放二十年来，城乡建设的伟大变化和人民生活水平的普遍提高，深刻领会党中央决策的英明正确和社会主义制度的优越性，激发学生爱党、爱国、爱人民的思想感情，教育他们不辜负党和祖国的期望，发扬艰苦奋斗，顽强拼搏的精神，为把自己培养成为新世纪的栋梁而努力。
总之，育人之妙，存乎一心。一个好的语文教师，就应该把育人的崇高职责视为己任，充分发挥语文学科的优势，积极推动学生思想感情的升华，努力开拓和创造祖国的未来。
