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小学数学教学中创新能力培养

2015-12-15 10:54 来源:学术参考网 作者:未知

摘 要:小学数学课程是一门极富启迪学生心智、培养创新能力的课程,对创新能力的培养中起到了非常重要的作用。创新能力是小学教育的出发点和归宿,已成为教育教学活动的迫切任务。每一个学生都具有一定程度的潜在的创新能力,这种能力要求教师在具体的数学教学活动中去发掘,并体现在学生的数学学习活动中,从而在教学活动中培养学生的创新能力。

关键词:小学数学;创新能力
  创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,培养学生的创新意识,是现代教育的当务之急,同时也是实施素质教育的一个重要方面。要培养学生的创新意识,教师首先必须有创新意识和创新精神,具体到数学教学,就是要通过数学课程的教学,不断地、有计划地对学生施以灵活多样引导和培养。小学阶段,学生以形象思维为主,逐渐发展抽象思维。在小学数学教学中,切不可认为小学所教授的知识简单,忽略了其重要性,而应该着重培养学生的创新能力,调动学生学习积极性,主动参与教学活动。
  培养学生对数学学习的兴趣。兴趣产生于思维,而思维又需要一定的知识基础。就数学科目本向而言,会使学生在学习中产生枯燥、无味的情绪,从而使学生不愿意学习,教师在此过程中,就应该注意引导学生,让数学课堂生动、有趣,使学生产生学习的兴趣和欲望。数学教学中,有许多理论、定理,概念、公式,如果直接讲解或让学生背诵,很难记住,也很难理解,我们要把这个抽象的理论,变成活动的现实,让学生自己动手,拼、贴、剪、裁用具体的劳动来完成对抽象公式的理解。另外我们老师要开展广泛的活动,组织课外兴趣小组,培养学生的学习兴趣。这些动手活动顺应了学生的好奇、爱学的心理,更能激发学生学习的兴趣,使理论与现实生活紧密联系在一起,在发展思维同时,也培养了学生的创新能力。
  培养学生参与实践的精神,激发创新思维“探究活动”就是让学生通过这种实验来学习的一种方式。教师要为学生的实践活动创造良好的条件和环境,这对发展儿童科学的志趣,培养儿童获取知识的能力,都是十分有利的,是符合马克思主义实践-认识- 再实践的认识路线的。儿童出于好奇心,对新异事物具有进行探究的强烈心向,又能按自己的意愿动手进行实验、操作,所以学生学习的积极性和主动性就被充分地调动起来了。
  增强创新的信心和能力教师应经常运用带有激励性、期望性的语言,培养学生的自信心和进取精神。创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在教学过程中发现问题并积极探求问题的原因,教师就必须营造一种民主、和谐、融洽、宽松的课堂氛围,让学生的思维自由敞开。除此以外,我们还要注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲,对一些学生提出的怪想法,不要一味训斥或轻易否定,有些出乎大家意料的想法或问题。
  教师设置好教学的环节, 理论联系实际把抽象的理论运用在现实生活中,才能加深对理论知识的理解。首先在教学时,教师要精心设计问题,这要求教师,要勤于钻研,充分了解学生的特点,设计一些有针对性,并且难度适中的问题,如果难度太大,很打击学生学习的自尊信和信心,相反,难度太小,没有起到效果。其次,教师要引导学生大胆质疑,鼓励他们最大限度地发现问题,努力把学生的全部创造潜能释放出来,不断地强化学生的创新意识。利用数学中图形的美,培养学生创新的积极性生活中大量的图形有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也有的是几何图形组合,它们具有很强的审美价值,在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中,再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中,产生共鸣,使他们产生创造图形美的欲望,驱使他们创新,维持长久的创新兴趣。小学生主要通过对实物和具体模型的感知和操作,获得基本的数学知识和能力。为了使小学生较好地理解数学概念,掌握计算方法,很好地进行练习,不断地提高学生学习数学的积极性,笔者认为在课堂教学中要充分利用学具,并且在教学时遵循学生的认知规律和性格特点,注意从学生熟悉的生活情感和感兴趣的事物出发,指导他们通过观察和操作掌握数学知识。
  调动学生的创新思维创新。如果一个人对所学的、即将出现在面前的事物不感兴趣,很难产生创新的思维或意识;创意是在一种意识氛围下产生的冲动情绪,而且这个境境很重要,是一种情绪的升华。因此,老师在教学中,要注重培养学生的这种学习语境,也要善于创造这种语境。小学课堂开始,都要进行新课的导入,这种导入正是为创设创新思维和环境作准备,数学的教学中更要重视新课的导入,我们可以采用多种导入方式:讲故事导入,小孩子都喜欢听帮事,新颖、简短的故事,可以调动学生学习的积极性,启发学生的创新思维,更可以活动课堂气氛。
  创新能力的培养贯穿小学数学教学的整个过程,我们每一个老师要创设多种情境去导入新课,采用多种教学方法和过程培养学生的创新能力和思维,全面提高学生整体素质。从长远意义看,培养学生的数学创新能力和意识,不仅有利于提高学生的数学素养,优化学生的思维方式,增强学生有效分析和解决问题以及创新的能力,而且对于学生形成科学的世界观和实事求是的态度具有重要的影响。因此,作为科学基础的小学数学,对于创新能力的培养显得尤为重要。
参考文献:
黄建国.浅论数学教学培养学生创新能力的策略[J].数学教研,2008(2).

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