摘 要：
关键词：
阅读是一个古老的话题，它可以帮助学生了解社会，认识社会，认知人生，丰富情感，形成健全的人格，对于学生文学素养的培养，增强社会适应能力等具有不可替代的作用。语文教育的根本任务就是培养学生的听说读写能力。但是，目前我们中学生的阅读状况却令人担忧，比较突出的问题表现在以下方面：
一． 对阅读的认识观念落后。
有些语文老师总是在课堂上滔滔不绝地讲个不停，不留时间给学生自己去阅读，一堂课大部分时间都被老师繁琐的分析，频繁的提问占去。在目前的教育环境中，学生课业负担重，老师普遍搞题海战术，家长习惯请家教解决问题，学生双休日还要忙于补课或参加各种类型的辅导班，把布置的作业做完后哪里还有时间看课外书，体会阅读的乐趣呢？部分家长和老师对学生课外阅读的认识不够，他们不但不鼓励学生读书，而且还阻止他们阅读课外书籍，并美其名曰：为了前途和未来，甚至采取简单粗暴的方法，严令禁止看课外书，甚至约法三章，一经发现，一律没收。
二． 阅读量小阅读面窄。
现在的教辅图书以及乱七八糟的街头小报和杂志刊物可谓铺天盖地，但是适合中学生阅读的好书却是凤毛麟角，农村学校的图书馆，要么是藏书甚少，要么出版时间太久，跟不上时代；城镇学校的图书馆，也是少有人去，网吧倒是人满为患。曾有老师在初三年级做过调查：完整读过四大名著的很少，读过鲁迅、巴金、冰心等现代作家作品的更少，读过罗曼·罗兰的《名人传》、高尔基的《童年》以及莎士比亚的《威尼斯商人》等外国作品的则少之又少。试问有多少老师能经常把新出版的时文佳作推荐给学生？有多少老师经常与学生一起交流阅读的体会及自己每天坚持阅读呢？
三． 阅读猎奇和求速。
现代社会，到处充满了诱惑，上网聊天，玩电脑游戏，看电视，这些比看课外书籍更有吸引力。阅读过程中猎奇心理又极为突出，对形形色色的奇闻轶事特别感兴趣，武侠小说、言情杂志、侦探故事、卡通漫画，这些所谓的“快餐文化”，能丰富多少知识，提高多少能力？个别学生甚至迷上了有害书而误入歧途。当然，有些教师和家长，似乎也知道阅读的重要性，但他们大多出于一个重要的目的：应付考试，他们给学生买的最多的是作文书，让学生看的最多，背的最多的还是作文书。“得法于课内，得益于课外”，课外阅读是语文学习的组成部分。新课程标准明确规定：“中学生课外阅读总量不少于400万字，每学年阅读2—3部名著。”
那么，如何开展好中学生课外阅读呢？笔者谈谈几点尝试：
一、培养良好阅读习惯
⑴每日必读。阅读需要长期坚持才能见效。教师应要求学生每天挤出一定的时间进行阅读，而且阅读时间要相对固定（午间、作业前后或睡觉前等），每天阅读一小时。这样习惯成自然，阅读就会成为学生的一种内在需要。
⑵目的阅读。阅读是为了获取自己所需要的信息，解决实际问题。只有有目的的进行阅读，才能有意识的捕捉主要信息，总体把握和理解文章，从而收到理想的阅读效果。
⑶标注阅读。新课程强调学生的可持续发展能力的培养，要求学生“学会学习”。阅读过程中，将自己喜欢的语句圈点、勾画出来， 有疑问、有异议或产生共鸣的地方，要进行质疑、批注或写下自己独到的感悟。
二、介绍课外阅读书目
教师应根据大纲的要求，结合学生实际，适时而有序的给学生开具必要的阅读参考书目，从而克服学生课外阅读的盲目性和随意性。
⑴结合课文介绍中外名著。语文课本由于限于篇幅，即使名家名作，也只能作节选。因此，教师应结合课文把相关的名著介绍给学生，使课堂内外直接沟通。
⑵贴近生活介绍“时文”。为了跟上时代的步伐，教师应及时把一些与学生成长密切相关、现代化生活气息浓、文质兼美的文章介绍给学生。
三、 组织课外阅读活动
⑴召开阅读讨论会。针对阅读中的难点、疑点及热点，教师让学生在做好充分准备的基础上，展开热烈的讨论，有助于深化阅读，提高阅读质量。讨论前，要让几位优秀的学生做好重点发言的准备，并且教师要注意了解学生在阅读中遇到的实际问题，以便讨论时给予及时的指导，从而达到最优化的阅读效果。
⑵举行阅读讲座。通过阅读方法的讲座，可以让学生掌握阅读的一般步骤，不同文体的阅读方法以及精读、泛读的技能等。通过对典型作品的专题讲座，可以深化学生对作品的理解，提高阅读鉴赏能力。讲座的形式应该是多样的，可教师讲，还可请相关的专家，学者或作者讲。
⑶ 开展阅读活动。例如，每日妙言佳句摘录、制造读书卡片、剪报比赛、专题读书汇报、故事会、诗朗诵、相声小品以及智力竞赛等。这样，有利于学生扩大交流，互相取长补短；激发阅读兴趣，更好地促进阅读；在愉快的竞争氛围中，锻炼和提高阅读能力，口头表达能力。
⑷写读书心得。阅读和写作是互为因果、紧密联系的。教师在指导学生进行阅读时，要注意读写结合，以读导写，以写促读。读写结合的最有效的形式就是写读书心得， 这是一种创造性的阅读，它既是阅读的深化，又是有益的写作练笔。
今天的社会，充满忙碌与浮躁.读书，可以使人变得宁静，减少浮躁。读书风气其实是一个社会文化风气的反应，甚至是衡量国民道德和素质的一个重要标志。叶圣陶老先生曾深刻地指出：“看书是每一个人一辈子的事情，所以说，引领学生进入阅读的天地，培养学生浓厚的阅读兴趣，形成良好的阅读风气，让阅读成为我们当代中学生生活的时尚，是我们语文教育工作者义不容辞的责任。
