摘 要：优秀是习惯，培养儿童良好的习惯是学前教育的重要任务。对学前儿童要重点进行自理能力、认真的做事态度、善于表达沟通和交往、做人的基本修养等行为习惯的培养。培养中要注意家园配合、培养方法要适合儿童的年龄特点。
关键词：学龄前儿童 习惯养成 教育
习惯就是忘不掉的，一种自动化的、稳定的行为，它是刺激与反应之间的稳固的链接。过去，无论是幼儿园还是家长过多地注意0—6岁孩子的智力发展，但是行为习惯的培养其实也非常重要，优秀是习惯，也就是说一个优秀的人是因为他具备了良好的行为习惯，孔子说得很好：“少成若天性，习惯如自然”。意思就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至就变成你的天性了。以致于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。习惯养成的关键期是幼儿园和小学。所以良好习惯的养成要从幼儿抓起，重视良好习惯养成教育也是促进学生素质全面发展的必要途径，所以培养良好的行为习惯是幼儿园教育的重要责任。学前阶段养成教育的重点应从以下几个方面展开：
一、自理能力的培养
自理能力差的孩子会导致生活能力低下，而且长大了一旦离开父母，生活就乱作一团，不再从容。长此下去，看似小事的“不会自己吃饭”、“不会整理自己的生活用品”将会成为孩子未来生活中的大烦恼，甚至影响他事业成功与生活快乐。孩子从入园开始就要教育他们自己能做的事情自己做，这种教育旨在培养孩子的责任感、自信心和独立性，有利于孩子自信、自强、明快、果敢性格特征的培养。会使孩子在未来的人生中善于认识自己的人生角色，做好自己分内的事，在家庭中会承担起家庭的责任，在工作中会爱岗敬业，会是一个好儿子、好女儿、好丈夫、好妻子、好朋友、好职员。学前儿童自己应该做的事情可以从自己穿衣服、起床后把自己的小床铺整理好、吃饭的时候不用爸爸妈妈喂、收拾自己的玩具、用具、打扫房间的卫生、洗小衣物等小事做起，培养对劳动的兴趣、对生活的热爱。为使孩子养成习惯，幼儿教师与父母合作要给孩子指出行动的方向，规定其要达到的目的，并经常检查监督。经常提醒孩子应该自己做哪些事情，自己可以做哪些事情。要通过规定 “吃饭前洗手”等，帮助孩子建立反射活动，使孩子通过反复的锻炼，积累经验，培养良好习惯。也可以通过搞活动讨论等形式发扬好的行为习惯，遏制不良习惯。比如说，针对幼儿早晨入园迟到现象，我们搞幼儿成长足迹比赛，用表格记录下孩子的行为，全画笑脸的幼儿要大力表扬并予以奖励，并给这些小朋友起一个好听的名字“小天使”，而对那些睡懒觉爱迟到的孩子我们起名字叫“小懒猪”，孩子们都争先恐后说自己要做小天使，以后入园迟到现象大为减少。
二、 做事要有认真的态度
要教育孩子无论大事小事都要认真对待，全心投入，做任何事情都不能马虎过关、敷衍了事，认真意味着质量，很多事情能否做好关键看认真没认真对待，认真的做事态度，慢慢也会成为做人的品格，认真诚实诚信的人格会给人带来无穷的力量，大大增强孩子适应社会的能力。所以我在幼教工作中对孩子提出需要认真的很多要求，比如说要教育孩子洗手的时候一定要洗干净，吃完饭是不是把自己的嘴巴擦干净了，幼儿园的折纸课看谁折的更有创意，更形象逼真、精准到位，英语课发音看谁发音准确而且好听，讲故事的时候用词不准老师要给与纠正，玩具的摆放一定要做到整齐等，教师可以通过“看谁画的最美丽”等讲评方式，鼓励儿童追求完美认真地做事风格。
三、 要善于表达、沟通和交往
表达能力、沟通能力和交往能力在一个人的生活与事业成功中起着越来越大的作用。作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；用自己的语言去感染、说服别人，而且现代社会需要团队合作，需要很好的沟通和交往去发展事业 ，即使儿童阶段很好的表达和沟通及交往会让孩子的想法顺畅的被别人所理解，孩子会有一个很好的伙伴关系，从而使儿童心理健康并变得自信和快乐。所以要从小培养儿童的表达沟通和交往意识，要让儿童养成善于把自己的想法表达出来，遇事要主动与别人沟通，在群里生活中要善于跟别人交往，主动跟同伴交朋友，为此教师要给孩子创设条件，比如说给孩子自由表达的机会，让孩子讲故事、编故事、要开奥运会了孩子你有什么想法？春天来了你看到了什么？两个孩子吵架了，要鼓励小朋友自己想个好办法化解矛盾，或者帮着小朋友出主意鼓励他们主动跟小朋友和好等，幼儿园教育是孩子第一个群体生活空间，也是孩子养成擅表达沟通和交往最好平台。
四、做人的基本修养教育
做人的基本修养也是从幼儿阶段开始认知和养成的，包括文明礼貌，谦逊、大气、宽宏、关心他人，主要方法是多要求、多鼓励、多示范、多指导。幼儿园一定要求孩子早晨入园见到老师向老师行礼说老师好，并向送自己入园的家长说再见，进到班级也要向小朋友问好；善于发现有良好修养的小朋友及良好修养行为，并由衷的赞赏，通过由衷的赞赏感染其他孩子，对修养不太好的行为教师要有耐心纠正。
幼儿园阶段的养成教育是基础，那么在养成教育中应该注意的问题有：
一是家园配合才能事倍功半。很多学前儿童需要养成的良好习惯不是在园内有表现，而且更多时候贯穿在生活当中，所以需要家长密切配合督促孩子的行为。
二是一定从幼儿的年龄阶段出发。无论养成教育的培养内容还是方法都要考虑儿童的年龄特征，一定是孩子努力就能做到的，而不能好高骛远不切实际，在养成教育中要让孩子易于接受，比如说孩子的模仿能力比较强，那么就给儿童树立典范，儿童注意力容易转移，所以就不断提醒儿童，儿童喜欢游戏，可以采取游戏教育的形式等等。
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说优秀的习惯是美丽人生的前提。
