摘 要：民族地区职业教育研究既有助于整体民族地区的发展，又有助于国家职业教育发展，为国家职业教育可持续发展提供科学的决策依据，也有助于强化本土问题研究意识，提升职业教育理论的实践解释力，培养一部分优秀的职业教育研究学者，催生针对于民族地区的职业教育研究成果。
关键词：民族地区;职业教育研究
职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，对国家的经济与社会发展中发挥着重要作用。在民族地区而言，职业教育的发展对经济的发展起到了促进的作用。近年来，我国职业教育发展取得了巨大成就，为了巩固已有成果，促进其持续、协调、健康发展，迫切需要进行教育改革。而教育改革需要以教育研究为先导，需要教育研究提供充分的理论准备。特别是民族地区教职业教育相关的研究甚少。因此，许多高职院校、学者提出“科研兴教”“科研兴校”的响亮口号，以此作为学校的发展理念和发展策略。教育科研是对教育实践的科学研究和开发，是对教育规律的探索和把握，其目的是指导和推动教育实践，促进教育改革和发展。它有一种凝聚力、开发力、引导力和提升力，是民族地区可持续发展的力量，是整个国家职业教育又好又快发展的助推器。
一、 职业教育研究能推动民族地区职业教育教学改革
作为知识经济时代国际竞争的基础，各国纷纷加速教育现代化的步伐，突出职业教育的重要作用。社会需要具备创新开拓能力的人才，职业教育在培养人才方面肩负着不可推卸的历史重任。但现阶段，从整个教育体系看，我国普通教育的发展以基本趋向完善，而职业教育的发展却刚刚起步，特别是民族地区遇到的苦难重重，它是我国教育中的一个薄弱环节。因此，大力发展职业教育是我国战略发展的基本国策。
民族地区职业教育改革，一方面需要地方乃至国家政策保证，另一方面更需要教育科学研究指导。职业教育改革不能光靠行政命令，要研究怎样改革才能有效，把职业教育改革建立在教育科学理论指导的基础上。职业教育改革牵涉的问题和方面十分广泛，诸如教育思想、教育理念、教师品德、教育体制、教育质量评估、教育质量保障体系等，这些都急需从理论与实践的结合上给予正确的回答并提出有效的相关的针对性的解决措施。
民族地区的职业教育应面向市场需求，专业设置、专业改造要紧跟经济发展的步伐，与经济结构和产业结构调整相适应，特别要与民族地区经济发展速度和支柱产业、优势产业、重点产业的发展相适应。但是，在职教实际中，如何面向市场，如何把握市场的规律，如何设置职业教育专业，才能紧跟经济发展的步伐，如何落实当前职业教育教学改革的新理论，这些都需要进行科学研究，否则只能是一句空话。正因为如此，我们要坚持实施“科研兴教”战略，充分发挥民族地区职业教育科学研究在职业教育改革发展中的关键作用。
二、 职业教育研究能全面提高民族地区职业教育教学质量
如何提高民族地区职业教育的教学质量，使职业学校培养的学生毕业后快速有效的适应工作岗位的要求，成为当下一项紧迫的任务。
教育是一种十分复杂的社会现象和社会活动，其目的不是创造某种物质产品和精神产品，而是根据社会的需要培养人、塑造人。我们的学校要把学生培养成为德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的建设者与接班人。做好这项工作，必需研究的对象是教育现象、教育对象，出发点是提高教育教学质量，着力点是教师素质的提升，落脚点是促进学生学习和发展，实现学生的生命意义。广大教育工作者在教育教学实践中，必然会遇到各种各样的矛盾和问题，通过教育研究，促使人们自觉地钻研教育理论，并运用理论去了解、分析、研究各种教育现象和问题，逐步探索、提示和掌握教育规律。通过解决各种教育工作中积累了丰富的教育教学经验，但由于未能进行科学的总结和提炼，这种带有一定局限性的个人经验，只能为少数人所接受。只有通过开展教育研究，进行科学的总结，使之升华为理性认识，这样才具有比较普遍的指导意义。因此，只有通过教育科研来带动教育研究，从而全面提高教育质量。教育科研成果一旦为广大教育工作者所掌握，就可以成为全面提高教育质量的巨大力量。
三、 加强理论研究能更好更快的提高民族地区教师队伍素质
职业教育研究的突出特点是反思性和研究性，它是有效促进教师发展的必经之路。因为通过职业教育研究，有助于提高教师的教育理论水平和综合素质水平，提升教师教育教学能力，极大的激发教师的自主意识和创造精神。尤其是越来越重视教育的现代社会，教育科研能力已成为衡量教师教学质量与水平的重要标志，教育界对教育科研的重视程度与日剧增。那么，教育研究又是如何促进教师专业发展呢？主要表现在以下三个方面：第一，教育科研有助于教师调整其已有的知识结构。研究的过程实质是教师重新学习、完善自我的过程。为了研究的需要，教师需要学习大量的理论知识，以更新自己的知识结构，实现自身知识结构的合理发展。因此，研究的过程就是教师不断自主学习与合作学习的过程。在这一过程中，能提高教师理论水平的同时，能加强合作意识。第二，掌握正确的研究方法，有助于提升教师自己的科学研究素养。在具体的教育研究中，教师的问题意识、专业意识、反思意识、钻研精神，对前沿问题的把握与领悟能力，问题的提出与解决能力，反思与合作能力等都得到了有效提升。第三，吸取已有的经验教训，有助于提升教师的教育教学实践能力。通过教育研究，教师能够避免前人已经犯下的错误，吸收前人研究出来的优秀经验与成果；通过教育研究，教师能够不断反思自己的教育教学实践，及时总结经验教训，提高自己的教育教学实践能力，调整教育教学实践活动。
四、 教育研究可以指导民族地区职业院校科学管理
教育科研可促使教育决策科学化。决策科学化就是运用科学的方法和手段，遵循科学的程序进行决策。现代社会，经济、政治、教育、信息日益社会化。职业院校在逐渐适应和满足社会需求的过程中，出现许许多多新的问题，要解决这些问题，往往牵涉很多因素，而且各因素间的关系又十分复杂。只凭老经验，是难以奏效的。通过开展教育科研活动，可以提高领导者的科学管理意识和教师的研究能力，增强教育者观察各种教育现象，分析复杂多变的教育问题，锻炼和提升全体成员的综合素质。从而
促进领导职能的转变，推进教育决策的科学化、民主化、效益化的实施进程。
教育科研为各个院校管理者注入活力。学校要实现可持续发展，通常会采取一系列措施，如加强制度建设，优化教师队伍，强化软件和硬件建设，强化校企合作关系等。通过不断发现问题，解决问题，借助科研的力量来进一步完善各项管理工作，从而实现学校的健康、稳定的发展。
首先，通过科研解决学校实际遇到的相关问题。学校教育科研在研究中要有问题意识，明确地认识到理论研究的重要性，想去解决哪些问题，采用什么样的研究活动才能解决这些问题。许多学校能跳出自我。换位思考，准确地找出自身存在的问题，研究对策，寻求办法，在提高研究能力的同时，完善了学校的管理。其次，通过科研可提高教师的积极性。广泛开展学校教育科研活动，采取相关的奖惩制度，可以解决教师想解决但又难以解决的很多问题，既有针对性，又能激起教师研究的积极性，而针对于职业院校研究的积极性，就能产生持续性的相关研究行动。
五、 职业教育研究能推进民族地区教育事业与经济社会的稳定发展
职业教育涉及的人员广，与经济社会发展最接近。它能直接提高劳动者的生产技能与劳动素质，把智力转化为现实的生产力。职业教育涉及的范围广，采取的方式较为灵活，应对社会需要与吸纳外来观念最快捷。通过职业教育，实现了知识与现代生产、服务过程的结合，提升了劳动者的生产能力，推动我国从人口大国向人力资源大国，进而向人力资源强国的转变。因此，职业教育不仅仅是提高人的工作能力与生活水平，他能直接影响到民族地区教育事业乃至社会经济文化的发展。因此，开展职业教育科学研究，应以整个社会作背景，以大教育观为导向，把职业教育科研与社会发展紧密联系起来，以探求适于我国经济与社会发展的职业教育发展之路。正因为职业教育对社会发展的影响如此重大，更需要有越来越多的有识之士加入到职业教育的科研队伍中来，以尽快促进民族地区乃至整个国家职业教育科学研究的快速蓬勃发展。
