摘要著名教育学家陶行知说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”即教育首先应是“成人”的教育。然而，随着社会的进一步发展，拜金主义、享乐主义、影视网络中的自私自利、腐化堕落等等的影响，常常导致一些初中学生不守规矩，学习马虎，过分关注自我，责任意识淡薄。因此，在新形势下，对初中学生的“成人”教育尤为重要。本人作为历史与社会学科的教师，利用学科进行“成才先成人，育才先育德”的“成人”教育进行了一些探索与研究。
关键词初中学生“成人”教育德育教育
著名教育学家陶行知说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”即教育首先应是“成人”的教育。所谓“成人”就是要把学生教育成为一个真正的人，即具有健全的身体、健康的心理、良好的行为习惯和远大的理想的人。然而，随着社会的进一步发展，拜金主义、享乐主义对初中生的负面影响也随之而来，加上影视、网络中的自私自利、腐化堕落的熏染，常常导致一些初中学生不守规矩，做事不认真，学习马虎，过分关注自我，责任意识淡薄。因此，在新形势下，对初中学生的“成人”教育尤为重要。作为历史与社会学科的教师，如何利用学科进行“成人”教育呢？本人结合教育实际，进行了一些探索与研究。
一、加强对学生的思想品德的教育
“育人先育德”。要让初中学生“成人”，首先必须加强对初中生的思想品德的教育。洛克在《教育漫话》中说过：“一个没有德行，不懂人情世故，没有礼仪，却有成就、有价值的人，哪儿都是找不到的。”《中学德育大纲》也明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程中。”在历史与社会教材中，有很多渗透着德育思想的好材料，如：名人事迹、历史故事、发展历程等，教师要发挥历史与社会学科的特长，找出好的德育素材，有机地渗透于教学活动之中，让德育深入课堂，对学生进行有效的德育熏陶，使初中学生既接受知识教育，又受到德育教育。在历史与社会教学中可进行的德育渗透很多，下面介绍几个方面。
1．爱国主义情感教育。
中国人在国际上的地位的提高，世人对中国人的尊重，离不开祖国的强大，祖国的富强与繁荣离不开每一位中国人的努力付出。因此，培养具有爱国主义品质的人非常重要。在教学《汇入工业文明大潮的中国》，以历史事实为依据，具有很强的说服力，教师从鸦片战争签订《南京条约》，到第二次鸦片战争签订《北京条约》，到中日甲午战争签订《马关条约》，到八国联军侵华战争签订《辛丑条约》，不断地割地赔款开放通商口岸，随着西方列强的侵略的不断深入，中国的主权不断地丧失。让学生深切感受到落后就要挨打的事实，要想不挨打，就要使国家强大。结合国际形势，介绍利比亚发生内乱，中国出动海陆空把在利比亚的中国公民撤回祖国，没有祖国的强大，个人的安全就没有保障，让学生深切感受到强大的社国是我们的坚强后盾，为自己现在有强大的祖国而感到骄傲。但我们要有忧患意识，因为目前我国的有些领域与国外相比还有相当差距，从而激发学生们学好知识、振兴祖国的责任心和紧迫感
2．遵纪守法的规则教育。
在素质教育越来越重视的今天，初中生“说”的潜能被极大的挖掘出来，上课话很多，善长瞎扯谈；上课看课外书、做小动作等现象时有发生，这些现象如果不能有效制止、改正，必将影响教学秩序的正常进行，教学效果更说不上了。在追求素质教育，主张人性化教学的新形势下，教师要想出多种办法，以理服人，让学生遵纪守规，利用教学内容进行教育也是一个非常有效的办法。如在“没有规矩，不成方圆”教学中，通过让学生自己说“如果没有规则，我们的生活将会怎样？”通过教师的引导让学生明白，生活不能没有规则，否则公平、公正将得不到保证，上课将无法正常进行，人生将得不到安全保障等等，要求学生人人都要遵守规则，而且从现在做起。并让学生说哪些行为是不守规则的表现，使学生明白上课讲废话，做小动作，趴在桌子上等等，都是不守规则的表现。通过教学教育，学生守规，课堂有序，不仅能使学生的思想水平有很大的提高，而且在知识的学习上也会取得良好的效果。
3．信用是金的诚信教育。
诚信是企业经营的生命线，是个人成功必不可少的要素，只有诚信才能获取信任，一个没有诚信的人会失去朋友、亲人和一切。在“信用是金”一框教学中，通过生活实例让学生懂得诚信的重要。我选择了二十年前的海尔“砸”了有问题的76台冰箱，最后砸出了海尔的质量，海尔的信誉，海尔集团的国际化。还选择了北京同仁堂应一位老人的来信说药里少了西洋参，同仁堂的业务员大李带上一包西洋参连夜赶去。第二天早晨一到老人的家，大李就在老人没有打开的一个包里找到了西洋参。来回折腾了两夜，此行着实有点“冤”。可大李说为了同仁堂的金字招牌，再冤也值。通过故事对使学生对诚信有了更深刻的认识。
4．自强不息的民族精神教育。
“人是要有点精神的。”一个人如果没有一种昂扬向上的精神，没有使命般的激情，不思进取，生命就失去了存在的价值和意义。现在的学生，生活条件优越，总是缺少了热情，学习是被学习，劳动是被劳动……。对初中学生进行自强不息的民族精神教育将有助于提高学生的精气神。
如在中国近代史的教学上，从林则徐的虎门销烟到太平天国的反封建反侵略到义和团运动反抗八国联军侵华等等故事中，让学生明白正是由于许许多多可歌可泣的英雄人物的自强不息的奋斗才使西方列强灭亡中国的计划没有成功，使中华民族屹立于世界的东方，因此我们要不断进取，把我们的民族精神发扬光大。
5．环境保护的责任意识教育。
环境问题已经是一个全球性的问题，这是涉及到人类的生存与发展的息息相关的话题。在初一学生中结合“我是社会小主人”的教学让学生去调查我们生活中有哪些环境污染问题，并针对某一问题进行调查，撰写调查报告，提出解决问题的一些建议。通过调查学生了解生活中一些环境污染情况：空气的污染、水的污染、白色污染等，同时也深刻认识到环境污染对人类的危害，从而增强爱护环境和保护环境的意识，自觉从我做起，共同来爱护、保护我们的家园——地球。在初三学生中对环境问题进一步进行指导，分析环境污染恶化的原因，针对这些原因，让学生思考对策，在思考中让学生明白什么可以做，什么不可以做，使学生自觉地成承担起保护环境的责任来。
二、针对初中学生的情感特点，讲究“成人”教育的方法
教书育人是一项艰巨而伟大的任务，它关系到年轻一代能否健康成长的大问题。教师在传授知识的同时所进行的“成人”教育，必须是学生易于接受的。因此，教师在深入钻研教材，挖掘思想教育内容的基础上，还要注重教师的形象和课堂教学艺术的提高，平时以身作则、言传身教，使学生信其言、听其行。
1．利用名言警句引导学生。
“成人”教育要坚持教学的科学性与教育性的有机统一，讲究方式和方法，以适应学生的特点，增加“成人”教育的实效性、趣味性。名言警句是浓缩的精华，有时能真正触动学生的心灵，起到事半功倍的效果。针对初中学生爱说话的问题，我寻找了一些名言警句，如“言多必失，谨开言，慢开口。”“会说话的想着说，不会说话的抢着说。”“沉默是金，雄辩是银。”等等，根据学生的具体情况适时的说上一句，既避免了直接批评，又制止了学生的不良行为。
2．尊重学生，让学生学会尊重。
给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，有的会失去向上的动力，有的会造成学生的逆反心理；反之，他们就会获得向上的动力源泉。因此作为老师应首先尊重学生，放下架子，多学会聆听学生们的意见，与学生交朋友，多与学生沟通。同时要求学生也要尊重别人，他人在讲话、回答问题时，都要认真倾听，及时发现自己的不足，或弥补他人的不足，这样是对他人的尊重，反过来其实是对自己的尊重，因为尊重他人就是对自己的尊重。
3．教师要以身作则。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生进入学校后，教师是学生接触最多的对象，教师的一言一行，会潜移默化地影响学生。作为教师，要率先垂范，让学生明白什么该做，什么不该做。我要求学生上课提前一分钟进教室，静下心来，以便尽快地投入到学习中去。同时自己也是提前几分钟到教室做些准备工作，看看电脑有没有打开，把窗帘拉拉好，把课件展示出来。身教重于言教，学生由原来的迟到一大批到个别迟到，最后没有人迟到。总之，教师对学生、对集体有高度的责任心，学生也会对自己、对他人、对集体有责任心；教师讲诚信，学生也讲诚信；教师善良宽容，学生也善良宽容；教师对教学充满热情，不断进取，学生也会积极进取……，这就是教师的榜样作有用。
4．教师要转变观念，形成“成才先成人”的意识。
中学生身心处于可塑性很强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才,首先取决于他是否具有良好的道德行为习惯及性格。在教学实践中，很多教师单单重视学生掌握了多少知识，掌握了多少技能，而疏忽了对学生的品德教育。在这种教育思想的影响下，会导致学生只掌握书本知识，放松对自己的思想改造，使思想步入误区，这样的人才不是社会所需要的，因为学习不好只是次品，品德不好就是废品，甚至是危险品。因此，教师首先要转变观念，形成“成人先成才，育人先育德”的思想，重视成人教育，使学生形成即便不能成为国家的栋梁人才，至少也能在平凡的岗位上奉献出自己的微薄之力的观念。
三、结语：中学生是未来的主要建设者和接班人，“成人”教育不仅关系着学生自身的成长，也直接关系到整个社会的前途和命运，是一件关系到国运兴衰的大事，作为教育工作者，重视学生的“成人”教育，任何时候都不能掉以轻心。总之，教师要做教书育人的有心人，既注重知识的传授又注重“成人”的塑造，努力把“成人”溶于教学之中，德育、智育一起抓，使未来的建设者们不仅具有丰富的知识，积极的创新精神和能力，更重要的是具有良好的品行：正直、诚实、宽容、自信、大度，学会与人交往，与人合作。
参考文献
【1】学生“成人”教育点滴陈学林
【2】小议成才先成人/育人先育德张阳
【3】提高综合素质成才更需成人陈长虹
【4】《初中生德育教育的思考与实践》姜楚华
【5】《农村初中学科教学德育渗透研究》朱祥、张天宝
