青少年学生是未来国家建设的主力军，培养学生健全的心理品质，使他们积极、健康、向上地发展至关重要。作为新世纪的教师，应该根据学生心理发展特点，采取有力措施，适时引导，铸造学生健全良好的人格。
一、做好家长工作
学生良好心理素质的形成、发展与家庭氛围有莫大的关系。随着自身年龄的增长，学生们对自己、对世界有了新的看法和认识，其中有正确的也有错误的。面对这种状况，有的父母对孩子百依百顺、一味骄纵；有的父母是责骂或者加以棍棒教育。因此，造成家庭关系的不和谐，影响孩子的心理发育。教师应该利用座谈、家访、家长会等形式与家长进行沟通，让他们知道正确的教育子女的方法，并说明家庭教育的重要性，让家长们对自己的作用有较深刻、明确的认识，进而树立正确的教育观，让家庭教育成为学校教育的有力后盾。
二、帮助学生增强挫折承受力
1.帮助学生树立正确的挫折观。教师要让学生懂得挫折是客观存在的，在任何时候、任何条件下，前进中的挫折是不可避免的。但是挫折同世界上的任何事物一样具有双重性，它既可以使人丧失斗志，甚至使人破罐子破摔，也可以使人从中得到教训，变得更加坚强。挫折也是增长才干的好机会。
2.其次，教育学生树立正确的价值观。人在社会上生存和发展，会有各种需求和欲望。若得不到满足，就容易形成挫折心理。平日应该教育学生并不是所有的欲望都是合理的、正确的。对于合理正当的需要，可以想办法满足；但是对于一些超出实际的需要，应该学会辨明，不能苛求。由于物质生活水平的提高，学生容易为物质所诱惑，走上邪路。因此，教师要经常教育学生，让他们懂得幸福从劳动中来，欲望从奋斗中获得，要养成勤俭节约的好习惯。
三、教会调整的方法
教师要注重教会学生调整心态的方法，告诉学生遇到挫折时不要紧张，应该勇于面对现实，分析产生挫折的真正原因，找出改善问题的途径。
同时要引导学生正确地评价自己，了解自己的优势与不足，从发挥自己的优势上去弥补自己的不足，并从中增长战胜挫折的勇气和力量，教育学生在挫折中寻找有利的一面。受到挫折困扰时，应从好的一面去看待问题，逆境可以向顺境的方向发展，顺境同样也可以向逆境方面转化，挫折可以使人沉沦，但也可以使人振奋。关键是人们如何去对待，如何去寻找看问题的角度和方法。当意识到有利一面的时候，就会产生自信和勇气，使自己突破困境，摆脱不良情绪，而得到心理平衡，从而化解挫折的危害。
告诉学生在遇到挫折时也可以寻找榜样，榜样的力量是无穷的。如何面对现实，最有利的莫过于寻找榜样，青少年的榜样很多，他们都有钢铁一般的意志。学生要善于从榜样中汲取力量，树立战胜挫折的信心和勇气，最终会使所有困难都迎刃而解。
四、关注学生的人际交往
作为社会的一分子，不可避免地要与别人交往，交往的情况也会给学生带来诸多影响，教师应特别关注学生在这一方面的发展状况。有的学生喜欢嫉妒别人，诋毁甚至攻击中伤比自己强的人，以求得心理暂时的快慰。但导致学生上课注意力分散，学习成绩下降。面对这些情况，教师应该告诉学生，与人交往时要站在对方的角度想问题，不要让别人适应你，而要主动适应别人，适应生活环境，学会宽容，学会谦让，这样交往的范围才会越来越宽，人际关系才能融洽，也才有一个好的心情迎接新的生活。
五、培养学生的自信心
学生缺乏自信心，就会缺乏战胜困难的勇气，制约其行为，干什么事都会有始无终。教师要善于帮助学生树立自信心，要让学生相信自己行。
1.教师要满足学生的成就感，唤起学生的自信心。这就要求教育工作者在平时工作中，尽可能地表扬每一个学生，多留意学生身上的闪光点。当学生取得成绩时，要及时给予鼓励，让每一个学生切实感受到成功的喜悦，感受到教师对自己的了解和重视。
2.对学生的要求要切合实际，不能太高。如果学生经过努力仍不能取得好成绩，他们对自己就会失去信心。教师要让学生在经过努力后才可实现目标，产生成功后的喜悦，形成积极的心理状态。
3.给学生创造成功的机会，增强自信心。“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力”。因此，教师应该利用这一点，根据学生的兴趣爱好，组织开展好各种活动，设法让层次不同的学生在活动中展示才能，为各自成功创造机会。学生在享受成功的同时，就会有强大的学习动力，感受到“我能行”，从而坚信自己有能力去克服困难。
实践证明，学生具有较高的自信水平，不仅能促进学生的学习，还可以促进学生的创造意识和创造能力的发展。自信心作为一种非智力因素，能间接地促进学生素质的全面发展。
