何为班风？班风是一个班集体稳定的具有个性特点的精神状态和行为表现，是班级的整体风貌，是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向。和谐班风能促进班集体的形成和发展，对班级的每个能成员都能产生积极的潜移默化的作用，具有行为导向的功能.班风是校风的有机组成部分，是班集体成长与进步的客观标志，良好和谐的班风包括以下几方面：
（1）过硬的政治思想素质，良好的精神风貌，同学互助互爱，班集体凝聚力强。
（2）良好的生活、学习习惯，形成行为规范，自律性强。
（3）良好的学习风气：学习目的明确、学习态度端正、善于钻研、勇于创新。
（4）班级参加校园科技文化、社会实践及文体活动积极性高，成绩突出。
良好和谐的班风不会自发地形成，是经过教育者，尤其是班主任有目的，有计划的培养的结果，每位同学对班级建设都应承担责任和义务。笔者就如何打造和谐班风谈几点看法。
一、培养建立强有力的班委
班委是班主任管理班级、培养和谐班风的得力助手。班委建立后，就要对班干部提出一些具体要求，包括：在学习和纪律上做同学的表率；树立为同学服务的思想；树立自己的威信，加强与任科老师、同学之间的联系，取得老师及同学的信任与支持，形成强大的凝聚力。同时班主任也要指导班干部工作，而且要大胆放手让班干部开展工作，让班干部充分发挥他们的主观能动性，大胆创新。在班主任的支持下，许多班干部的工作显得有声有色。学习上，他们能组织并监督同学努力学习。课外，他们积极组织同学开展丰富多彩的文体活动增强校园生活的吸引力。日常生活中，他们还能帮助班主任做好同学的思想工作。可见，一个强有力的班委对于建立和谐班风是非常重要的。
二、参与开展学校和班级的各种文体活动，增强班集体的凝聚力,创建和谐向上的班级文化
活动是和谐班风形成的重要依托。活动越丰富多彩，班集体就越团结，越朝气蓬勃，班风就越和谐向上。针对学生的特点，班主任在遵循学校活动的前提下有计划地安排和设计，并且通过同学们的精心组织与准备，积极开展多种活动。不断发展学生多方面的才能，使同学们真正做到知能并重、一专多能。在活动中逐步形成各种认同意识及正确舆论导向，培养学生良好的行为习惯，使健康向上的意识转化为学生的内在动力，使学生体会到他们所在的班集体是团结的班集体，温暖的班集体，向上的班集体。从而更加热爱这一班集体，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合，使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道的目的。可见一系列有益的班级活动可以在师生之间、学生之间架起友谊的桥梁，使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识和班集体的凝聚力。
创建和谐向上的班级文化,班级是学生获取知识的场所，是开展班级活动，获取各种思想的主阵地。和谐向上的班级文化，对学生的心理健康，个性发展具有积极的暗示作用。悬挂名人字画、班主任班级管理理念，开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性、趣味性的板报，一尘不染的教室，一盆鲜花，一件好事，一面流动红旗等，都是班级文化的重要组成部分。得体的班级环境不仅可以培养学生良好的习惯，而且可以陶冶学生的情操。因此充分发动学生积极构建向上的班级人文环境，将会不断警示和激励学生奋发图强、勇往直前。
三、引入竞争，培养浓厚学风
浓厚的学风对于全班学生的学习心理会产生积极的影响。培养浓厚的学风，首先要求班主任进行科学引导。引导不是枯燥的说教，而是通过多种生动活泼的活动，使学生深刻感受到科学知识的重要性，学习的紧迫性。引入竞争机制，开展班级之间和班级内部的竞争，能有效刺激与促进学生的责任心和学习热情，学生都好学上进，希望自己和自己所在班级在竞争中取胜。这样能激发学生强烈的成就感和责任心，使学生增强自己和班级全体同学克服困难的勇气。学生学习成绩好的原因多方面：如态度端正，方法得当，刻苦勤奋等。对此，我分别让不同学科成绩好的同学向大家介绍学习方法，召开经验交流会。对同班学生来说遇到的情况、困难基本相似，学生对经验交流会感到亲切可信，并积极效仿，收到良好的效果。通过思想品德教育和严格的管理，使学生在课堂学习中能够自觉做到按时上课、专心听讲、认真做笔记、踊跃发言；抓考风，使学生能够端正考试态度、遵守考试纪律；鼓励学生充分利用好课余时间多看书、多思考、多动笔。良好的学风使绝大多数学生具备广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯、较强的学习能力以及创新意识和科学精神。评优评先，班级干部的选拔优先考虑学习成绩，形成学生对良好学习成绩的认同意识，激发学习的内在驱动力，从而有利于培养浓厚的学风。
四、恰当表扬，树立榜样作用
老师特别是班主任的各种形式的表扬是对学生的特殊关爱。一个学生如果受到老师的称赞，他就会感到愉快和喜悦。学生对于老师的表扬，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱，学生被关爱的同时，也爱他们的老师，爱他们的学校，爱他们的班班集体，自然形成和谐的班风。如果我们老师只盯住学生的缺点和不足，看不到学生的进步和优点，缺乏表扬和激励，学生有可能因此厌学、失去上进心。所以老师不能吝啬对学生的表扬。
要树立榜样，任何好风气的形成，都需有人开风气之先，做带头人。当我们选择了优良和谐班风的突破口时，就应密切注意班级动向，发现了好风气的带头人，可能是几个人，也可能是一个人，就应大力表扬并加以培植，提高他们的思想认识，更自觉地行动，稳固一段时间，就可以在集体中树立榜样了。榜样树得好，好风气会像滚雪球一样，越滚越大。老师的工作也就收到了最佳的效果，从而促进和谐班风的形成。
总之，和谐的班风对于创造优秀的教学成绩是至关重要的，所以，班主任对班风的培养要常抓不懈，不断创新。和谐班风的形成，其因素是复杂多变的，其原因是多种多样的，方法也是多种多样的，但只要不断努力，常抓不懈，付出的劳动就会有丰厚的回报，一分耕耘，一分收获。
