论文关键词：独立学院 大学生 思想政治教育
论文摘要：独立学院因其独特的办学模式和相对灵活的运作机制，使其大学生思想政治教育工作的重点与开展与普通院校不同，同时由于独立学院大学生本身又具有一些新的特点，这就决定了独立学院大学生思想政治教育的特殊性与重要性。因此，搞好大学生思想政治教育工作是独立学院各项工作的前提。
独立学院是按照新的机制和办学模式举办的本科层次的二级学院，不同于普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。由于独立学院招收的学生与普通的本科院校不同，对大学生的思想政治教育的着重点也有所不同，因此做好独立学院大学生思想政治教育工作尤为重要，是学院各项工作的前提。
一、现阶段独立学院大学生特点与思想政治教育工作的不足
1、独立学院学生的特点及人才培养模式
独立学院办学形式、层次多，学生成分复杂、良莠不齐，学习基础整体薄弱。具体有以下几个特点：一是由于高考失利造成的部分学生上进心较强，部分学生失落感严重；二是学生成绩不甚突出，学风普遍较差；三是家庭条件普遍较好造成心理优越感强、以自我为中心，难以融入集体生活；四是思想活跃，自我约束能力差，学习浮躁不踏实；五是学生心理承受能力差，受挫能力低。
另外，独立学院较之普通本科院校大学生人才培养的侧重点不在科研型人才而在应用型人才，使得独立学院大学生的社会认知率低，就业压力更大。
2、独立学院思想政治教育存在的不足
其一，把思政教育简单等同于德育教育，忽视了应有的人文关怀。其二，知行脱节，思政课堂的教育止于书本，未在实践中得到拓展。其三，内涵建设薄弱，尚未形成与大学生思政教育相辅相成的特色校园文化。其四，专职辅导员队伍职业化建设滞后，归属感缺乏影响到工作积极性。
二、搞好独立学院大学生思政教育的必要性
大学生思想政治教育工作是独立学院各项工作的前提，如果思想政治教育工作不细致，就会激化学生与管理者的矛盾或学生与学校的矛盾，引发不安定因素，扰乱正常的教学秩序，进而影响教学的效果和质量，最终影响到学校的社会影响力及正常的发展需要。因此，独立学院的思想政治教育必须针对独立学院大学生的心理特点及思想政治教育工作的现状，结合大学生在校的思想活动规律，确保思想政治教育工作顺利开展并收到实效。
三、开展独立学院大学生思想政治教育工作的途径
1、以德育教育为主导，以人文关怀为脉络，避免育人的功利性
当前，受市场需求等因素的影响，许多高校以市场为导向培养实用型人才，从人才培养规格、专业课程设置到评价标准等方面，都体现出强烈的功利化取向，思想政治教育工作受到了冲击，作用被进一步淡化。这就要求我们坚持以德育教育为主导，以人文关怀为脉络，避免育人的功利性。
思想政治教育的人文关怀是建立在对学生深入了解基础之上，重视学生的价值，强调学生的尊严，以学生的全面发展作为内在尺度的管理理念。教育者应该摒弃强制式的、服从式的说教方法，要尽可能的理解、尊重学生。只有充分了解不同需要的学生的思想实际，才能拉近师生距离，及时开展有针对性的工作。只有坚持把德育与人文关怀相结合的育人导向，才能培养出具有综合素质的人格健全的人才。
2、力行知行统一，拓展思政课堂教学的育人功能。
虽然大学生对优良的思想政治教育传统是认可和赞同的，但践行的时候却具有功利倾向。
独立学院大学生思政教育应把握好思政课堂与课堂之外的结合，努力做到知行统一。一方面，思政课堂的理论要紧密联系大学生生活的实际。另一方面，要引导学生走出校门接触社会，把课本知识用到社会实践中去。独立学院可以充分利用其社会资源优势，聘请企业家、经理、厂长走进校园来给学生作专题报告，鼓励他们学习成功人士自强不息的开拓精神和创业精神。
3、加强校园文化内涵建设，优化思想政治教育实践教学大环境
校园文化是大学生成长的大环境，独立学院建校时间短尚未形成成熟的校园文化。为此，搞好校园文化建设对独立学院加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的作用。优化独立学院学生思想政治工作的环境，要把营造以良好的校风、学风为基础的校园文化氛围作为工作重心。把思想政治工作融入到校园文化的大环境中去，通过引导校园文化的健康发展使置身其中的学生受到熏陶和启迪。
4、加强专职辅导员队伍的职业化建设
辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和领导者，有一支高素质又稳定的辅导员队伍，是做好大学生思政工作的关键环节。
首先，从学院角度来说，要做好辅导员选聘、培训工作，并给予其充分的职业生涯发展空间。为了保证辅导员队伍的稳定性，加强辅导员对学院的归属感，要针对学院特点对辅导员进行专业化培训，提高辅导员队伍的思想政治素质和工作能力；工作中，充分尊重辅导员的主体性，调动其积极性、创造性，强化其在学生工作过程中的导向作用。其次，从辅导员自身角度来说，要有把辅导员工作作为个人终身事业发展的理念。
四、结语
独立学院学生思想政治教育工作实施的意义，在于通过提高学生的政治素质和思想道德素质来带动以文化素质为主的其他素质的综合进步，从而实现教育的目标。
参考文献
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