论文关键词：大学生 思想政治教育 有效措施
论文摘要：当今复杂、变化迅速的社会环境对我国的大学生思想政治教育提出了新的要求与挑战。本文在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指导下，提出了一系列措施：把解决思想问题与解决实际问题相结合、发挥榜样的示范作用、改革思想政治课、将思想政治教育深入到宿舍和公寓、在思想政治教育队伍中引进年轻的辅导员、抓住思想政治教育的时机等。
当今社会经济发展迅速，科学技术更新加快，国际形势风云变换，经济全球化深入。这一系列社会大环境的变化使我国的大学生思想政治教育出现了许多问题和不足，也对其提出了更高的要求与挑战。党和政府也一直非常重视大学生思想政治教育，做出了许多努力。2004 年 8 月中共中央、国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（下简称《意见》），对高校进行大学生思想政治教育的指导思想和基本原则、主要任务、有效途径等问题都作出了详细的规定和指导，意义深远。2005年1月，“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”在北京隆重召开?，胡锦涛提出了“学校教育,育人为本;德智体美,德育为先”的全新理念,为大学生思想政治教育提供了思想先导。经过多年的实践与探索，我国大学生思想政治教育取得了明显的成绩，但也出现了许多问题，本文就是针对当今大学生思想政治教育的现状，在遵循《意见》的指导精神下，对大学生思想政治教育有效措施的几点思考。
一、把解决思想问题与解决实际问题相结合
“把大学生思想政治教育与大学生的实际相结合 , 解决大学生面临的实际问题 , 这既是我们党实事求是的思想路线的根本要求 , 也是我们做好大学生思想政治教育工作的根本途径。”[1]
据调查，目前大学生所面临的问题主要有三：贫困生增多、就业压力大和心理问题突出。
（一）如何解决贫困生增多的难题
近年，我国大学实行扩招，贫困大学生的数量也急剧上升，成为一个不可忽视的重要群体。为了让这些贫困生也能顺利、优秀的完成学业，我国许多高校都设立了奖、勤、贷、减、补、助的帮困助学体系。但是，在对贫困学生的思想道德教育方面的关注较少，使得贫困生在心里和行为等各方面存在着许多不尽如人意之处。如他们的思想一般比较极端，不能理智的对待社会上的不公平现象，性格孤僻、自卑等，这些缺点都直接影响到了他们在大学里的生活与学习，也影响了他们在就业时的综合竞争力。因此，在思想政治教育过程中，要继续加强对贫困生的资助工作，建立健全贫困生保障机制,制定相应的经济扶助和保障政策 。另外，应加强贫困生的思想政治教育工作，使他们能够摆脱贫困的心理阴影，和同学打成一片，感受集体的温暖与美好。
（二）怎样缓解就业压力
据统计，我国2009年应届毕业生将达到610万，再加上往届没有找到工作的学生，预计将有700多万的大学生进入到就业大潮中；据中国社会调查所日前在北京、上海、深圳、石家庄、郑州、成都、沈阳、武汉、厦门、哈尔滨、西安等地抽取1000位应届大学生进行调查，整体就业率为35.6%。那么，面对如此严峻的就业形势，高校应如何提高自己学生的竞争力呢？我认为可以从以下两点入手。
1.从大一开始就设立就业指导课、创业教育课和领导才能开发课。
之所以从大一就开设这几门课程，是因为大部分大一新生都容易放松自己的学习，认为高中三年辛辛苦苦的拼命学习，如今进入了梦寐以求的大学，终于可以松口气了。于是这一放松就忍不住放松到了大二，大学时光已悄然过半。有些学生甚至再也养不成刻苦的学习习惯，纵有考研等好想法，也没有勇气去追求。所以，我建议从大一新生入学开始，就对他们进行就业和创业教育，使他们认清如今的就业形势，化压力为动力，努力学习科学知识，并参加社会实践提高自己各方面的素质和能力，为四年后能找到一份理想的工作或继续深造打下坚实的基础。另外，创业教育和领导才能开发课更能激发学生的个人发展才能，开发他们的潜能，提高学生的综合竞争力。
2.尽力与多家企事业单位合作建立大学生实习基地，严把实习质量关。
以往许多高校的学生毕业实习流于形式，如某综合性大学的教育专业学生到某高中去实习，实习时间为两个月，实习目标明确规定每个学生必须听十五节课并些出听课经历及感受，亲自讲八次课，并写出教案。可实际的实习生活中，学生能听上八节课，讲上五节课就算不错的了。但该高校仍然会让他们的学生顺利通过实习这一必修课的。由此可见，该校的这次实习并没有真正完成锻炼学生的教学能力的目标。所以，要想使学生以后走到工作岗位上能有过硬的基本功，学校实习这一环节绝不能放松。
3.建立就业指导机制
“成立大学生就业指导中心, 开设就业指导课, 加强就业信息网络建设, 拓展就业渠道, 开展创业活动和职业生涯设计。同时, 健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统, 提供高效优质的就业指导服务。”[2]
（三）怎样解决大学生的心理问题
大学生群体具有同质性、认同性、动荡性、脆弱性等特征。部分学生的心理问题日益凸现出来，心理失衡、心理压力、心理危机等情况时有表现。独生子女增多，孤僻、封闭、有心理障碍的学生越来越多。“存在着自主性与依赖性共存、自豪感和自卑感互见、孤独感和怀旧感交织、进取与挫折碰撞、情感封闭与交往需要悖反的心理矛盾，这些对学生身心健康产生了不良影响，也直接影响着思政工作的效果。因此必须把心理健康教育融入到思政教育之中。”[3]
