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健康教育在护理工作中的应用

2015-12-13 10:51 来源:学术参考网 作者:未知
随着社会的发展,科学的进步和经济的繁荣,人们对健康更加关注,对医疗、护理、保健的要求越来越高,护理内容也由疾病护理发展到生活,心里、社会、精神等综合护理,健康教育是整体护理的重要内容,它深化了整体护理的内涵,也充分体现了护理专业在人类健康领域中的重要作用,为了适应社会的发展和人们对健康的要求,因此我们有必要对健康教育的形式和方式等作进一步的研究和探讨。
1健康教育的内涵
健康教育是临床整体护理的重要组成部分,针对不同患者,不同人群所开展的健康教育,是社会发展和医学模式转变的客观需要和必然产物,它不仅有利于提高患者对医护人员的客观需要和必然产物,它不仅有利于提高患者对医护人员的信任感,同时有利于患者的生理、心理保健,提高患者对疾病的认识,让患者靠自己的力量,毅力和知识,尽量获得最佳的独立状态,提高患者的自控能力,恢复体力,恢复心理,改变不良的卫生习惯及生活方式,促进疾病的治疗康复。健康教育也针对所有的人,通过各种媒体向广大的健康人民宣传,使他们知道什么是良好的卫生习惯与合理的营养饮食,如何掌握卫生保健知识,提高健康素质,防病于未然。
2 健康教育的优越性
2.1具有超前的护理概念
以病人及人的健康为中心,把人作为生物—心理—社会文化的统一体,把护理不仅作为病人或健康人现有或潜在的维持健康或恢复健康,而且作为保健的一部分,起到了推动医疗卫生服务从概念转变到工作模式的作用,健康教育是能确保护理质量的一种方式。
2.2有利于病人的需求
通过护理人员有计划,有目的的健康教育过程,达到使病人了解增进健康知识,改变不利于健康的行为及影响健康的相关因素,使其向有利于健康的方向发展,促进健康和提高生活质量,尊重病人对健康的知情权,不同程度的满足了患者对健康信息的需求,增强防病治病的能力,增强了战胜疾病的信心,知道如何自我保健,防治疾病的复发。
2.3有利于整体水平的提高
医院健康教育由医生和护士共同承担,在此过程中,有许多知识内容涉及疾病的病理,生理变化及转归,自我护理方法等,如果专科知识缺乏,又与医生的沟通交流不够,有可能出现护士解释不到位,甚至错误的解释,有可能导致医疗纠纷,所以迫使护士自觉不自觉地去学习新知识,新技术,不断积累总结经验,提高自己的业务水平及沟通技巧,提高观察能力、交往能力、应变能力、分析能力、成熟的自我完善能力等综合能力,有利于整体水平的提高。

2.4促进全民整体健康水平的提高
健康教育能把医院护理服务辐射到社会,健康教育的对象是所有的人,包括病人及健康人,使病人从依赖医院和医生,逐步转向依靠自己和家庭,通过家属及亲友将健康的知识传播到社会,让人们改变不利于健康的各种行为习惯,建立科学的生活方式,如有规律的作息制度,科学的锻炼,合理的营养,适宜的精神文化生活和建立和谐的人际关系等。从而提高健康素质,达到精神躯体和社会关系等方面完美的统一状态。
3 开展健康教育应注意的问题
3.1健康教育资源缺乏
健康教育在我国起步晚,在临床实践中,教材短缺,人员培训不足,教育形式和方法单一,护士对病人进行健康指导大部分千篇一律,未能做到因人施教,缺乏个体化,对疾病、药物、饮食指导方面,由于没有规范教材,护士在进行健康教育时有所顾虑,而影响健康教育的实施。
3.2医护协作问题
护理健康教育与医生的告知制度在内容上有重叠,但也有各自的范围和侧重点,如医生主要告知病人疾病状况,发生、转归治疗方案,而护士则根据医生诊断及治疗方案侧重对病人的饮食、睡眠、排泄、服药、活动及锻炼,环境及规章制度等方面进行讲解,配合医生完成治疗计划,促进病人康复。因此,加强医护分工合作,相互沟通,以利于护士在健康教育过程中,明确自己的职责范围,避免医疗纠纷的发生。
3.3沟通解释技巧
在健康教育过程中,适当的解释性语言十分重要,除了注意应用通俗易懂的大众语言外,还要掌握婉转修饰的语言艺术,要根据病人的具体情况是否解释及如何解释,对该实行保护性医疗的病人,对该保密的内容进行讲解,有可能导致医疗纠纷甚至发生不良后果,因此,加强护患沟通交流技巧训练,并在实战中不断总结经验。
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