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浅析高校青年教师科研现状及对策

2015-11-20 09:12 来源:学术参考网 作者:未知

摘 要:高校青年教师作为高校的主体力量和后备军,其科研水平直接关系到高校的生存与发展水平。本文通过阐述分析目前我国高校青年教师的科研现状及存在的问题,提出了三点建议。

关键词:青年教师; 科研; 现状; 对策

青年教师是我国高校教师队伍可持续发展的主力军,他们具有扎实的专业基础、活跃的思维,是高校发展的新生力量。高校青年教师开展科学研究是完成社会赋予高校职能的重要体现,是当代社会和教育事业发展的必然要求,是高校科学研究创新梯队形成的重要条件,也是教师自身专业发展的迫切需要1。培养青年教师的科研能力,对高校的未来发展具有至关重要的作用。
一、 青年教师科研现状及原因
  目前,我国高校青年教师的科研水平总体较低,主要体现在:主持完成的科研课题,尤其是省部级以上的课题不多;在核心期刊上发表的高质量、有影响力的论文数量较少。造成这一问题的主要原因如下:
1、 教学任务重,缺少充足的时间和精力进行科学研究。
  近些年来,高校规模的持续扩张导致大部分高校的师资比例不协调,教师的教学任务明显加重。青年教师大多刚刚步入教师生涯,缺乏教学经验,因此他们比老教师需要付出更多的时间和精力完成教学任务。加之当前为适应社会发展,我国高校普遍对教学质量提出了更高的要求,多媒体教学已成为一种必不可少的教学形式,这就要求青年教师花费大量的时间制作课件。据相关现有研究可见,青年教师占教师总数的53.6%,青年教师所承担的主讲课程和辅导、实验课程均占学校开设总课程的50%以上,这在一定程度上反映了青年教师在科研方面的时间和精力比较有限2。
2、 青年教师科研意识淡薄,高校科研能力培养缺失。
  在青年教师队伍中,“科研无用论”占有一定的市场。他们认为教师只需专注教学,科研则是职称晋升的途径。这在一定程度上导致了青年教师重数量不重质量现象的产生。此外,青年教师的科研经验不足,他们对课题的选题、申报、研究及验收等环节了解不多,对自己的研究方向尚不明确。而目前我国高校普遍没有对青年教师展开系统地培养与指导,使得青年教师对高级别课题产生了一定的畏难情绪,缺乏信心申报。
3、 科研项目竞争激烈。
  当前,由于科研经费有限,国家级、省部级科研项目均设有一定的名额,由管理部门统一分配至各所高校。因此,多数高校的教师在申报高级别项目时,需先经由院级选拔后提交至学校,再由学校组织评审,最终决定是否入围。这样的做法,虽能在一定程度上保证立项的成功率及科研成果的质量,但也有可能埋没了少数具有良好科研能力的青年教师。
  当然,由于青年教师课题申报的经验不足,选题缺少科学性、可行性和创新性,加之他们的学术地位和知名度不是很高,不能引起上级主管部门和有关专家的重视,也是导致青年教师较难成功获准高级别立项的原因3。
  
二、 对策
1、 正确处理好教学与科研的关系。
  教学与科研是衡量高校教师素质的主要标准,正确处理好二者的关系,对于提高青年教师的科研水平,培养科研能力具有重要作用。科研既能充实教学内容,又能提高教学质量。青年教师应充分利用自己的科研成果,融会贯通于教学中,并培养学生的创新能力。同时,青年教师还应善于在教学中发现问题,积累素材,为科研创造条件,促进二者的有机结合。
2、 青年教师应提高自身科研意识,高校应加强青年教师的学术交流。
  青年教师应端正科研态度,从自己所教的学科入手,完善自身理论知识体系;扩大视野,及时捕捉到本专业在国内外的最新动态,钻研前沿理论,有意识地提高自身科研能力。
  学术交流是青年教师掌握学科最新动态、获取新启示的主要途径。高校应为青年教师提供必要的交流机会和资金保障,选派优秀教师参加国内外有价值的研讨会、学术沙龙,或是赴国外交流访学,促使他们加强科研互动,提高科研创新水平。
3、 落实骨干教师的“传帮带”工作,完善激励机制。
  高校各院系可根据青年教师的研究方向和研究兴趣,将他们归入各个学科团队,在团队中将青年教师与科研骨干教师“一对一”结对,做好骨干教师的“传、帮、带”工作。同时,对指导教师支付应有的报酬,并适当地实施奖励。
  科研激励制度建设成功的关键是使每位教师都感觉到压力和动力,挖掘他们的科研潜力,并使他们通过努力达到科研目标。目前,高校普遍采取“一刀切”的科研评价体系,忽视了不同学科的科研规律和教师的个性差异4,不利于调动青年教师的科研积极性。因此,完善科研激励机制,对改善当前青年教师的科研现状具有重要作用。高校可针对青年教师设立专门的学科奖励制度或学院奖励制度,激发他们的科研潜力和主动性,以增加核心期刊论文发表的数量,提升高级别项目获准立项的比例。

参考文献:
[1] 何光耀 郭李疲陈鄹咝G嗄杲淌蒲心芰Φ呐嘌鳾J].高教高职研究文教资料,2009,(11)
[2] 高扩昌 任桂婷.普通高校青年教师科研能力的现状与对策[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,(7)
[3] 孟繁华.高校青年教师科研能力培育的对策研究[J].山西师范大学学报(社会科学版),2010,(11)
[4] 钟亮.高校青年教师科研现状探析[J].科技信息,2011第31期

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