摘 要：随着学生年级的增高，作文的分值所占的比重加大。初中阶段，百分制试卷，作文占到40分，这一权重，直接影响着孩子的成绩。
关键词：写作; 方法
中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：
学生一直为写作苦恼，盼望写足字数，盼望写得生动，盼望得高分。虽说文无定法，但好的文章还是有相似的内容。那么好文章（写人记事）都具备什么呢？标准是什么呢？ 我想学生文章具备以下六条标准——“六有”，足可以得个高分，足可以应付考试吧。
一、有一个引人入胜的题目。大家知道，好题目可以引发读者的阅读兴趣。如一次七年级考试是以“记忆”为话题习作。有的学生就直接以“记忆”为文题。试想“记忆”从时间可以跨越成百上千年，从空间包容天上地下。这样的题目，给人一种空洞、模糊、虚无、不可捉摸的感觉。 有的学生则写出了以下题目：《菜香中的回忆》、《那一夜的果子真甜》、《油菜花中渐远的风筝》《记得你说过》《记忆中童年挂在树梢》。这些题目角度小、具体、可感、生动、耐人寻味，应算得上好题目。
二、有描写。描写就是细致的描摹刻画。它能让文章生动起来。描写有三个层面，有什么——是叙述，作用是介绍准确；怎么样——是刻画、描摹事物的特征，作用是清楚、细致，最好要从多方面，多个角度；像什么——是比喻，作用是形象生动。
有个学生描写夏夜姥姥给她用狗尾草编小兔子的情景是这样描写的：“轻轻午后的暖流，推动整个欢快的夏天。我和姥姥搬来散发着纯木香气的板凳，摆在老槐树下。姥姥随手揪来几根狗尾草，我坐在一旁，注视着姥姥那双乐此不疲的大手。这时姥姥的上眼皮会垂下来，睫毛扫视着，灰黑的眼眶。薄薄的嘴唇微微地张开，缠缠绕绕，无微不至。就这样几只不起眼的狗尾草被姥姥魔术般的变出一只小兔子。我惊呼，小心翼翼地接过举过头顶，奔跑在老槐树的周围，姥姥会在这时，直直腰板儿，转转脖子，眼神倾洒在我的脸颊。”这一情景的描写，细致入微，读者能构建画面，勾起回忆，引起共鸣。
文章开头的景色描写，往往有渲染情绪，烘托气氛的效果，很像歌曲的前奏，还像朱军主持节目时说的一句话“音乐该起了！”有这样的描写，一下就把读者带入指定的情境中。如《那一夜果子真甜》开头这样渲染“晚风微凉，灿烂的星系下，唯有一束火光在丛中燃起，然后亮出火星，像银河飘去。我们几个孩子，从各自的家里拿来各种小果子，过着我们的夏天。”这样一下把我们带进夏天，走进童年的果香。
再如一个学生描写网吧“在阴暗，狭小的空间里，充满着各种味儿：烟味，酒味儿，过期的面包味，中间还夹杂着几十个人发出的体臭味，好像到了买海鲜的市场。每一个进来的人都有同一种感觉：恶心！”这样的描写渲染气氛，真实生动。
三、有线索。线索是事物可循的端绪，路径，是贯穿于整个篇章的思路，脉络。线索在文章中起连贯作用的。如果有了好的材料，再加上使之连贯的线索，文章就成了一串美丽的珍珠链了。文章线索的的主要有以下几种：以事情的发展顺序为线索；以时间顺序为线索；以地点转换为线索；以具体事物为线索；以事物的几方面为线索等。线索有明线和暗线之说。
如学生习作《野枣花的清香遗留在盛夏》文章开头写“野枣花再度盛开，我站在野枣树下，想起了你。”中间写到“你最爱野枣花，不卑不亢，落落大方。”结尾回扣主题“现在又是盛夏了，野枣花的清香又徘徊在我的鼻尖，只是你去哪了？是被遗留在盛夏的时光里了吗？”“野枣花”成为行文线索。
四、有点题扣题的文字。这个“题”可以是题目，也可以是文章的主题。这样从文章结构上说是首尾呼应；从内容上说，点明主旨，让文章升华。有了这些文字文章是“龙”就可以飞起来。如学生习作《记忆中童年挂在树梢》中开头写“习惯性地望向窗外，眼前海藻般的绿纱，被风轻轻地托起，这块地被这纱圈得神神秘秘，每天都在里面发出叮叮当当的声音。”结尾这样扣“现在回首过去，记忆深处，挂在树梢上的童年已经飘远，牵绊着那绿纱好显眼------”
五、有匠心的结构。也就是在结构安排上有巧妙地心思。注重结构的完整性，前面有题记，中间内容充实丰富，后面又有尾声，使得文章结构非常完整；为了表现比较复杂宏大的或者时间跨度较长的事件，往往只在整个事件的大海中撷取几朵精美的小浪花，通过不同角度或不同层面来表现事件的整体，这时候往往用小标题的形式，通过几个并列的段落达到目的，使得结构整齐美观；还有用倒叙式、双线式等方法结构文章的，同样是文章结构匠心独运之处。
有一名学生写自己的同学，用杜甫的《望岳》每句诗做段落的起始句。“岱宗夫如何，齐鲁青未了”。写他的理想，志向。用“造化造化钟神秀，阴阳割昏晓”来写他努力。用“荡胸生层云，决眦入归鸟。”来写他进步；用“会当凌绝顶，一览众山小。”写他取得成功。可见小作者“匠心”非比一般。
六、有集中鲜明、深刻的主题。集中鲜明，就是从小学阶段有一定的中心，围绕一个意思说向主题明确过度。深刻，是对事物的认识深刻，是心灵的成长。如小作者写《记得你说过》写到“独自走在路上，心理反反复复地想，轻轻拍拍没有钥匙的口袋，一下子泄气了，忽然想起你说过，只要我回家，你一定给我开门，并用微笑迎接我。我浅浅一笑，我还会相信吗？这不过又是一个兑现不了的承诺。”七年级得学生，能有这样的认识，真是深刻难得。文由心生，书写真情，记录成长是我们永远描摹的主题。行文“六有”，再用漂亮工整的字迹包装。这样从感官上看着舒服，一定能写足字数，写得生动，得个高分！
