微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）而开展的教与学活动全过程。信息技术学科中有大量的知识点和操作知识适合 使用微课来辅助教学。如何又快又好地制作一节适用于信息技术学科的微课成为许多信息技术教师急需解决的问题。下面笔者将使用CamtasiaStudio软件制作一节微课中的心得与大家分享。
1 选题小而精，且适合使用视频方式呈现
“良好的开始是成功的一半”这句话用在微课制作上也很贴切。不少教师发现了微课的魅力之后立刻想把所有的知识点都用微课的形式呈现给学生，认为只要把以前上课要讲授的知识点录制成为幻灯片视频就可以实现更好的效果，但是在实际操作中却大相径庭。
首先，并不是所有的知识点都适合用微课呈现。在信息技术学科教学中，对于一些细小的操作，传统教学手段很难使所有学生都牢牢掌握，此时配合使用微课教学，学生不懂就去看视频，一遍不行就多看几遍，这样的学习效果要比老师翻来覆去讲很多遍要好很多。
其次，微课要短小精悍，在有限的时间里把一个知识点讲透彻讲清楚即可，如果面面俱到，时间就很容易顾此失彼。并且学生长时间观看视频也会影响注意力，降低学习效果。我在给学生教授Photoshop中“修复画笔工具的使用”时发现他们很难适应左手按Alt键，配合鼠标点击来选取采样点的操作，而且常规的教学设备也很难直观地向学生演示这样的操作，更多地是依靠教师的口述，听课效率低下，任务达成率也不高。因此，笔者就单独针对这个操作制作了一个微课，在不过三分钟的时间内重点介绍了微课主题和详细的操作方法，学生观看后立刻明白了具体的操作方法。
2 梳理流程，先做好幻灯片，再做微课
当我们在设计微课时，往往会考虑非常周全，即希望有着精彩绝伦的设计，又生怕遗漏某个知识点。特别是一些计算机操作水平较高的教师，更是希望自己的微课能具有他的个人风格特点。可是实际情况却是，一旦追求面面俱到就发现变量太多，难以控制，严重影响微课制作的质量。
对此，笔者是先从自己最熟悉的课件着手，例如幻灯片PowerPoint。先把这部分知识点当作一节最普通的操作课来准备课件。在制作幻灯片的时候，可以随时把自己的设计和想法转化为PPT课件。在制作微课时，借助于CamtasiaStudio软件的幻灯片录屏功能，在电脑上播放幻灯片的时候就录制下幻灯片内容和自己的讲解。在此基础之上，再进行精加工。例如，设置片头、片尾、背景音乐、切换效果、画中画效果等。
3 视频氛围友好且有趣味性
在微课出现之前，曾经有过很多的录像课，或者是操作录像，大多是记录教师端坐讲授呈现方式，不受学生欢迎，容易让学生产生“视觉疲劳”，影响学习效率。
为了避免上述情况发生，我们需要给微课适当地添加一些趣味元素。例如，笔者在《Photoshop中修复画笔工具的使用》中，为了让学生更好地知道修复画笔的应用场合，笔者特意从网上下载了一些影视明星使用手机自拍的场景图，并介绍了时下最流行的自拍神器，然后再正式引出使用修复画笔工具也可以实现人像美化的效果。
此外，我们还可以在微课视频中辅之以轻柔舒缓的背景音乐，让整个微课视频有一种轻松惬意的整体感。这些背景音乐我们可以从网上搜索下载再导入使用。也可以直接调用CamtasiaStudio素材库里自带的背景音乐。不过，当导入完背景音乐之后，我们要注意降低背景音乐的音量，突出教师讲解的音量，不能喧宾夺主。经过精心设计的微课，可以更好地引发学生的学习兴趣，降低学习新知识的抵触情绪，一种轻松幽默的视频氛围更符合青少年的“口味”，让学生乐在其中，促进新知识的学习。
4 多方位突出显示操作细节
在制作《Photoshop中修复画笔工具的使用》时，如何左手按Alt键，配合鼠标点击来选取采样点的操作是重点和难点。为此，笔者想到了使用以下两种方式来凸显效果。
第一是画中画效果。笔者在录制操作时使用了一台摄像机来记录自己左手的操作，当微课播放到左手按下Alt键的动作时，就在微课视频的左下角弹出左手指的操作特写镜头，并且配合亮色文字提醒学生观看。
第二个是使用缩放效果。当笔者在介绍修复画笔工具时，在时间轴上添加了“Zoom and Pan”效果，当视频播放到选择修复画笔工具时，画面会自动的将焦点移动到鼠标操作区域并放大显示，这样能方便学生自己操作时准确地选择到正确的工具。
CamtasiaStudio软件提供了很多视频特效，除了画中画效果和缩放效果之外还有标注效果、设置光标效果和添加显示标签等许多视频特效，我们可以根据自己微课的内容来选择最好的呈现方式，帮助学生突破重难点。
5 教学环节要完整，巩固与拓展
“麻雀虽小五脏俱全”，微课虽然短小但也是一节课，就像每一节常规课一样，也要有巩固复习和知识拓展环节，做到有始有终。笔者在制作《Photoshop中修复画笔工具的使用》视频的最后几页幻灯片里设置了“巩固复习”环节，以便来复习巩固本节课的重点难点;设置了“学以致用”环节来让学生欣赏修复画笔工具的优秀案例，让学生在更多的场合灵活使用所学习到的知识技能。
除了上述方法之外，CamtasiaStudio软件还提供了“Quizzing”功能，可以在微课视频里面添加交互式的测验题，其中包含单选、多选、填空、简答、判断正误五种题型。我们可以根据需要选择相应的题型，让学生边看 微课边进行练习。
课堂效果表明，微课教学有利于学生提高自主学习能力。同时，通过整合多种媒体资源，微课能够形成一种交互式情境化的学习环境，极大地便利了教师教学。对于基础教育阶段的一线教师而言，如果能够根据本学科的特点和要求，灵活运用好已掌握的课件制作工具，是可以轻松完成微课制作，达成教学目标的。
参考文献
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