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眼科教学方法探索

2023-12-10 06:32 来源:学术参考网 作者:未知

  【摘要】在眼科教学期间,教学方法诸多,比如多媒体、课堂互动讨论、循证思维教学等等,激发医学生对眼科的学习情绪,进一步提升医学生的主动性,掌握教学大纲的前提下,具备一定的教学综合能力、临床技能,遵循以学生为本的教学,予以合理应用,在提升眼科教学质量方面,有着重大的意义。


  【关键词】眼科学教学方法临床教学


  【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)14-0227-01


  眼科教学主要以授课的方式为主,这种讲课的方式,时间有限,所包含的医学定义非常的多,理论教学存在着一定的难度,临场见习时间不足,无法实现理想化的教�W效果。以往的教学方式,于当下而言,存在着脱节现象,已经无法满足时代对眼科医生的要求,将众多教学方法应用于眼科教学中,联系实际临床,有利于提升眼科教学质量,全方位培养高素质的医学人才。


  1.教学课程体系创新与内容教学优化设计


  以往的课堂体系的讲解,都遵循着一定的部位、一定的步骤、一定的结构,这种教学方式虽然有优势,但是整体而言,教学方式不够灵活,缺少变化,难以对学生的学习兴趣起到激发作用,基于此,需在内容以及结构方面,予以相应调整,首先,优化授课步骤。眼睛的主要功能在于视觉,从视觉为切入点,以视力为授课主线,从视力形成、影响视力诸多部位的疾病学,缓慢展开所讲授的内容,以新的形式,展现出授课的内容,而这种新的形势必须容易理解,重点突出。其次,在教学内容方面,结合病例、病史,而后与诊断检查相结合,说明其发病原理、病因,而后给出合理的治疗计划,在学生脑海中留下深刻的印象。通过此种学习方式,促进学生巩固所学,理解并掌握每个环节,促进判断能力、思维能力的提升。


  眼科教学内容的优化,即是指在原本教学大纲的前提上,对所讲授的内容进行更新,对最新学科发展结果进行充实,增加高技术部分的教学内容,比如眼底病、青光眼、白内障等疾病诊治的实际发展状况,玻璃体视网膜手术、屈光手术的临床运用,在教学大纲的基础之上,让学生理解、熟悉最新的学科发展趋势。


  2.互动式教学


  2.1巧妙设问,提升动脑能力


  老师通过启发等方式,对学生的兴趣进行正确引导,培养学生分析探讨的能力,及时纠正学生所学不足,帮助学生巩固学习。在疾病探索方面,引入学生学习兴趣,让学生明白如何去询问病史以及检查体格的方法,尽量使学生自己总结、思考、解释病因发生的原理。比如虹膜损伤的患者,老师向学生提问:是什么因素导致组织结构遭受损伤而致使部分患者瞳孔散大、部分为近视力障碍,通过巧妙设问,鼓励学生解疑答惑,相互之间共同探讨,引导学生逐步讨论,老师将自己的专业知识、思维方式分享给学生,以此来寻找疾病发生的正确结果,这不仅会提升学生的成就感,而且还会激发学生对临床的兴趣,同时还能全方位的了解到疾病相关知识。


  2.2探讨实际与理论问题


  教学期间,老师结合实际与理论,与学生共同讨论,激发学生学习兴趣,促进学生理解能力、解决问题的能力的提升。在课程学习中,应用案例学习作为辅助学习手段,让学生对自己所掌握的资源信息做到心里有数,便于理解比较抽象化的概念,比如屈光不正,因为大部分学生本身存在屈光不正,通过理论知识讲学,让学生领悟到屈光不正的体征以及临床表现,并对相关临床治疗产生兴趣,临床学习中主要以基础理论知识教育为主,旨在培养医学观念而非技能。


  2.3情境模拟


  不同的眼科疾病,其临床表现也各不相同,在讲课前,要求学生熟悉疾病症状,临床见习中,安排教师指定疾病,由学生来扮演患者,余下学生则对“患者”进行模拟检查、问诊和治疗,教师对最终结果进行评价。此外,教师应当对这一期间所包含的基本原理、理论知识进行巩固,引导学生在诊疗期间的爱伤理念,这样方可促使学生牢固掌握疾病特征,与此同时,进行人文医学素质、医学伦理的培养。


  3.多媒体教学


  以往的教学方法,在某种程度上对教学进行的创新,但是这种平面、静态的教学方式,难以使学生熟悉掌握教学内容,与当下科技发展的需求无法相适应。多媒体教学的出现,可有效打破以往教学的呆板现象,将图像、声音、视频以及动画、文字相融,让学生利用自身感官去获得信息,多媒体教学为学生提供了丰富多彩的素材,更加生动化抽象内容,教师将所讲解的内容加以表格化、系统化,便于学生重点掌握。


  4.循证创新能力的培养


  循证医学的主要关键点在于按照最佳的研究理论予以实践决策,是一种医学范式,作为现代化新的医学思维方式,为临床医学创新带来了深刻的变革,同时也被越来越多的医学工作者所接受。在眼科教学中,采用循证医学,融入循证医学的思维、定义以及方法,良好培养学生的循证医学理念,有助于提升学生的临床创新能力,全方位培养其综合素质,在当下临床实践决策中引入最佳临床研究,促进临床诊疗水平提升。


  在教学期间,坚持并重循证创新与思维,在教学中,教师鼓励学生提问,予以解惑,其结果必须可靠、真实。针对学生所提出的问题,教师必须在深度、层次方面进行解惑哦,针对更高深度、层次的问题,可与学生共同查找文献资料,进行探讨。这样方可激发学生探索的欲望。由于老师个人经验褒贬不一,所回答的学生问题也不一定是正确的,教材存在一定的周期,在回答问题时所参考的资料也许是过时的。应用循证医学,则可良好地避免这些问题。


  5.总结


  综上所述,将众多教学方法应用于眼科教学中,可有效保证眼科教学质量,激发学生学习的兴趣,让学生转变为主动的学习者,有助于培养学生的人文理念,提升学生科学素养,让学生成为与时俱进的医学人才。本文来自《中华实验眼科》杂志

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