实验教学是地方高校教学工作的重要组成部分，它在培养学生综合素质、实践能力和创新能力方面有着不可替代的作用。实验教学改革是高校教育改革的重要环节，是高校深化教育改革、全面推行素质教育重要而有效的途径。随着社会经济的发展和科学技术的进步，地方高校的人才培养模式和培养目标己经出现了重大转变，但多年来地方高校的实验教学管理模式却没有随之产生根本的转变。因而在很大程度上限制了实验教学硬件建设的投入效果，影响了实验教学的质量。
1实验教学管理工作的内涵
实验教学管理工作是指高等教育过程中与实验教学相关的各项管理工作。实验教学管理的目的是遵循管理规律和实验教学规律，科学地组织、协调和使用学校的人力、物力、财力和时间、信息等，确保实验教学有秩序地进行，以完成实验教学在高校教学工作中的目标。传统意义上高校实验教学管理工作包括实验教学计划管理、实验教学文件和实验教材的管理，实验教学运行管理，实验教学档案管理、实验教学质量管理等。随着现代教育技术的进步和地方高校办学模式和手段的改革，实验教学管理又有了新的内涵，还包括实验教学基本数据管理、开放实验教学管理、实验教学网络资源管理、虚拟实验教学管理。
高校的实验教学管理工作涉及到高校的人、财、物等各个方面，管理工作复杂，它是教学管理工作的重要组成部分，同时又有着其特殊性。随着科学技术的进步和教学改革的推进，现代高校人才培养目标对实验教学管理工作提出了更高的要求。
2地方高校实验教学管理工作现状及问题
近年来，随着国内高等教育发展和教育改革的推进，许多地方高校的办学规模不断扩大，实验室建设的投入逐年増加。面对规模庞大、事务烦杂的实验教学和实验室管理工作，地方高校许多实验教学管理中的问题也逐渐暴露出来。
2.1对实验教学管理工作不重视
目前，国内高校受传统“应试教育”思想的影响，长期以来形成了“重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养”的错i吴认识。认为实验教学是理论教学的附属，对实践能力的培养重视不够。不少地方高校从自身客观经济条件和投入产出的效益考虑，避重就轻，压缩实验教学学时，弱化实验教学，实验教学和管理工作长期得不到应有的重视。
2.2实验教学管理体制不合理
目前，国内地方高校实验教学管理模式尚在发展探索中。有些学校实验教学管理职能归属教务处，有些归属设备处，有些由教务处与设备处共同管理。由于实验教学管理部门和职能划分的不合理，造成了实验教学管理工作的边缘化问题。实验教学及其条件支撑分属不同的部门管理，软件和硬件建设的规划性不强，造成实际工作中不协调的状况。
同时，部分地方高校还存在二级学院管理不到位的情况。由于实验教学管理工作长期不受重视，加之二级学院各项教学、科研管理工作繁杂，实验室管理体制不顺畅等因素，造成“学校一学院一实验室”这一管理体制难以达到高效管理的要求，造成了二级学院实验教学管理工作不愿管、没人管的状况，许多实际工作难以落实。
2.3实验教学管理手段落后
目前，地方高校的实验教学管理工作大都还处于手工操作阶段。实验教学任务落实、实验课程安排完全手工操作给实验教学管理带来繁重的工作负担。实验教学的基本信息收集和管理，缺少合适的数据平台，没有建立完整的实验项目、人员、设备数据库和实验室建设、管理文档库，无法实现实验室和主管部门之间信息数据的共享和同步，当需要数据上报或评估检查时就要加班加点整理数据、赶材料，使本就繁重的管理工作更加艰巨。
2.4开放实验教学管理工作滞后
实验教学管理和实验室管理手段的落后，严重影响了开放实验教学的运行和效果。随着教学模式的转变和教学改革的推进，地方高校日益重视学生创新意识和创新能力的培养，开放实验教学和网络教学是目前高校教学改革的重要内容。同时，随着“学分制”改革的不断深入，教务选课己经全面铺开，“学分制”对开放实验教学提出了更高的要求。显然，现有的实验教学运行模式与当今实验教学要求极不适应。
3地方高校实验教学管理工作的对策
3.1推进实验教学体系的改革
（1）转变观念加强对实验教学和管理工作教学的质量和效果的重视。
随着高等学校“教学质量与教学改革工程”的实施，教育部对高校提出了“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”的要求。要真正实现从传统教学模式向创新教育、素质教育的转变就必须加强实践教学，増强对实验教学和管理工作重要性的认识。地方高校要根据社会经济发展的需要转变观念，制定新的人才培养目标和人才培养模式，切实加强对学生实践能力和创新能力的培养。
（2）深化教学研究推进实验教学体系改革。
传统教学模式下，地方高校实验教学内容陈旧，没有紧跟专业和时代的发展，不能适应社会生产实际的需要；培养方案中的实验教学学时偏少。因此，地方高校必须深化教学研究和改革，强化实践育人的意识，合理制定实验教学计划和实验教学大纲，完善和改进实验教学内容体系。
（3）加强教育，提高师生对实验教学和管理工作的认识。
一线师生对待实验教学的态度直接影响实验教学目标和效果的实现。当前高校年轻老师普遍存在不愿进实验室、不愿带实验课的错误认识，造成了实验教学和管理队伍人员不足、年龄老化、层次偏低的现象。地方高校要针对实验教学和管理工作的需要，加强实验教学队伍建设，出台相应鼓励措施，改善实验教学队伍结构。在教学过程中逐渐转变学生“重理论、轻实践”的观念。通过科技活动、科技竞赛、虚拟实验、开放实验等多种手段，増强学生积极参与实验教学的兴趣和积极性。
3.2积极推进实验教学管理体制改革
实验教学涉及的因素众多，要保证良好的运转水平，必须进一步推进地方高校的实验教学管理体制改革。实验教学管理体制直接影响到实验室运转水平和实验教学质量，合理的管理体制能够有机结合实验教学的纯教学管理与条件支撑管理两部分的职能，统筹规划实验教学软件建设与硬件建设，确保实验教学各个环节协调运转。
（1）明确学校主管职能处室的管理职责，建立明确的院校两级管理体制。学校由教务处负责全校实验教学管理工作；设备处在进行硬件建设和投入的过程中，教务处参与项目的规划、审批、审核等工作，统筹规划实验教学软硬件建设；设备处负责硬件建设和设备招标采购和日常管理。这样就能够达到学校软硬件投入的目标，从而保证学校实验
（2）加强和规范二级学院实验教学管理工作，明确二级学院主管领导的管理责任，设置二级学院实验秘书岗位，明确管理职责，负责学院实验教学和实验室相关日常管理工作。明确实验室主任的日常管理职责，加强对实验室主任和实验管理人员的考核，保证实验教学各项管理工作的落实。
3.3改革实验教学管理手段，推动开放实验教学
近年来，不少地方高校通过基础设施建设和硬件投入改善了教学硬件条件，但随之而来的软件建设却没有跟上。目前，多数地方高校己经实现了教学管理工作的信息化，教务管理系统得到了广泛的应用。但由于买验教学的特殊性和复杂性，买验教学管理工作涉及的因素众多，管理内涵复杂，使得大多数地方高校实验教学管理工作还停留在手工阶段。
实验教学管理手段的落后，使得地方高校的教学资源得不到很好的利用，传统手工作业的实验教学管理方式无法满足当前地方高校实验教学管理的需要。因此，地方高校需要从改进实验教学管理手段入手，建立开放式网络化的实验教学管理信息平台。实现实验教学网络选课、实验室开放教学、网络虚拟实验教学、建立规范化、信息化的实验教学基本信息数据库。通过实验教学管理信息平台的建设和应用，可以逐步理顺地方高校实验教学管理流程，减少不必要的人工操作和手续，减少管理部门和二级学院实验教学管理人员的工作量，实现实验教学管理全过程的信息化和网络化，提高管理效率。推动地方高校实验室建设，规范实验教学管理，提高实验教学质量，推进开放实验教学，彻底改变传统的实验教学管理方式。
4结束语
实验教学是高等教育的重要环节，加强实验教学，推动实验教学管理工作的改革，对提高地方高校实验教学的质量，提高学生的综合素质、实践能力和创新能力有着重要的作用。面对实验教学管理工作中存在的各种问题，地方高校通过转变观念，推进实验教学管理体制改革，改革实验教学管理手段等措施，探索实验教学管理工作改革的新思路，对实验教学改革具有重要的现实意义。
作者：李建楠，刘玉峰，李春晖(山东科技大学教务处，山东青岛266510)
