尽管近年来我国高职院校对先进制造技术群专业教学资源库的建设越来越重视，但现实中能够发挥实际效用的资源库却极为有限。文章从高职院校先进制造技术专业群教学的需求出发，分析了高职院校先进制造技术专业群教学资源库建设的原则，提出了建设高职院校先进制造技术专业群教学资源库建设的思路与具体内容(即“三级教学资源”、“三个拓展功能模块”)，以期推进我国高职院校先进制造技术专业群教育教学资源库的建设，使其发挥出应有的价值。
一、引言
近年来我国高职院校教学资源库的建设越来越受重视，经过几年的发展，少数高职院校在教学资源库的建设方面已取得了较大成效，帮助学生提高了学习成绩和技能水平，但从总体上来看，目前能够发挥效用的资源库仍极为有限，且校际之间发展也相当不平衡，校与校之间的差异十分显著。在资源库的内容建设方面，首先，大多数高职先进制造技术专业群教学资源库也没有考虑到市场和就业的实际需求。当前，虽然数据库的内容众多，知识体系也较为完整，但并没有建立在企业实际需要的基础之上。
其次，高职先进制造技术专业群教学资源库在建设内容上仍侧重书本上的内容，尽管也安排了文本、课件、视频等多样的参考形式，内容也涉及到了先进制造技术行业的国家职业资格标准，基本行业准则与道德观念，最新动态以及相关的技能工艺学习等方面，但缺少实际操作(实训)与实践能力领域的建设。
再次，高职院校先进制造技术专业群教学资源库建设缺少有效的管理和维护，内部众多信息存在重复和错误问题，现有资源也没有得到有效的规划与利用，共享机制的缺失使得整体的资源使用效率普遍偏低，造成了严重的资源浪费。本文从高职先进制造技术专业群教学的需求出发，分析了高职先进制造技术专业群教学资源库建设的原则，提出了建设高职先进制造技术专业群教学资源库建设的思路与具体内容(即“三级教学资源”、“三个拓展功能模块”)，以进一步推进我国高职先进制造技术专业群教学资源库的建设，使其发挥出应有的价值。
二、高职先进制造技术专业群教学资源库建设的原则
高职院校先进制造技术专业群教学资源库建设的最终目的是提升学生的学习能力和技能水平，以满足用人单位的要求。因此，高职院校先进制造技术专业群教学资源库的建设要时刻将学生的实际需求作为建设指导思想，遵循以人为本的建设原则，一方面，不仅要为教师教学服务，而要更多的考虑学生需求和用人单位要求;另一方面，在平台的框架设计上，要以用户为核心，侧重于用户体验和用户交互，为不同需求的用户(学生、教师、企业等)设立不同的登陆界面，并为其提供具有针对性的数据库资源。在不断优化数据库形式与内容的同时，要通过采用PC、手机客户端、移动多媒体等多途径满足用户在不同时间，不同场合对于知识的获取，提升数据库资源的使用效率。
另外，高职院校教育有其独特之处，需要紧密结合企业与工厂，其培养出来的学生都应具备一定的专业技能。针对高职教育的这些特征，先进制造专业群教学资源库在建设过程中必须要遵循校企合作的原则。企业对于人才的实际需求是建设教学资源库的最根本目的，因而在建设先进制造技术专业群教学资源库的时候一定要克服传统教学模式的弊端，要以学生未来的工作实际需求为主导，不断丰富教学资源库。另外，在教学资源库建设中还要重视企业的需求，要尽可能的将企业实例融入到资源库的内容之中，要引入工作过程导向、工学结合、学习情境等职教理念，突出资源的内在逻辑关联，按照企业人才需求标准、专业建设标准等将建设内容进行整理与归类。
三、高职先进制造技术专业群教学资源库建设的思路
为企业输送合格的高素质技能型人才是高职先进制造技术专业群教学的重要目标，因此在进行日常的专业教学资源库建设过程中要有明确的思路和规划，要体现出高职教育的实践性、职业性和客观性。
第一，要科学设置资源库结构。高职先进制造技术专业教学资源库的建设要有计划、有目的的进行，对于资源库的整体结构与设置要科学严谨。学校领导要重视高职先进制造技术专业群教学资源库的建设，积极的吸引人才，加大资金投入来完善教学资源库建设项目。
第二，做好市场调研按需设置资源库。高职先进制造技术专业教学资源库的建设内容要引入大量的企业实际案例，做好市场调研工作，将客观的企业实际需求融入到客观教学中，加大与企业的合作力度，按照企业的实际需求来定向培养人才。因为资源库的建立不仅仅是为了满足学生的学习需要，更是为了满足学生的就业以及未来发展的需要。
第三，要运用先进技术满足各方需求。高职先进制造技术专业教学资源库的建设要充分运用当今的先进科学技术与互联网技术，实现更多的人性化管理。资源库平台的建立是为了满足不同用户(学生、教师、企业等)的不同需求，因此高职先进制造技术专业群教学资源库的建设一定要保障学生、教师、企业用户能够在不同的时间、以不同的方式来获取有效的学习资源。
四、高职先进制造技术专业群教学资源库建设的内容
先进制造技术专业教学资源库的建设必须基于企业的生产过程，从企业的生产任务出发，详细分解工作过程，探讨每一环生产任务对应的工作要求，并根据工作要求总结出相关知识点、技能点和素质点，最后构建出先进制造技术专业群课程体系与教学资源库。结合文献[3]提出的构建思路，以基于学习情境的高职先进制造技术专业群课程体系教学资源库的建设应包括专业级教学资源、课程级教学资源和素材级教学资源(“三级教学资源”)以及职业资格认证模块、校企合作模块和就业服务模块(“三个拓展功能模块”)。
专业级教学资源、课程级教学资源和素材级教学资源，这三级教学资源是逐一递进和发展的：1.专业级教学资源是一套相对严谨的人才培养方案以及课程安排方案，其完整的建立是要基于对企业的深入了解、相关专家的积极参与、毕业生实际就业等问题的基础之上。专业级教学资源是最为基本的管理层次，其为资源库的建设指明了的大方向，也为用户提供了具体的解决方案与实际的运用策略。
2.课程级教学资源主要包括了教学方案设计、教学视频录像、教学习题讲解和企业实际案例分析等多方面的问题。主要让学习者了解先进制造技术专业群各课程的具体学习内容，主要应包括“机械零件的手动制作”、“机械零件的三维建模与编程加工”、“机械零件的多轴数控编程”等内容。
从本质上来说，课程级教学资源就是为用户提供一个必要的学习内容和学习策略。学习内容的设置来源于企业的实际需要和相关技术水平的要求，而学习策略则主要看资源库的实际建设要求与内部使用途径的设置。
3.素材级教学资源主要包括为用户提供的各种学习资源。对于高职先进制造技术专业教学资源库而言，素材级教学资源的种类很多，内容繁多，有图形设计子库、工艺子库、材料子库、机床子库、工具子库等，数据形式上也有文本、图片、视频、PPT课件等多种载体。按照不同的应用领域，素材级教学资源游又可划分为以下几个门类：一是反映各个零件的具体操作流程和相关零件的模型图、工艺过程图、制作工艺图、操作手册等文本性的技术手册，二是企业关于生产实践、课程项目指导等问题的指导录像和视频参考资料;三是模拟企业生产的3D软件数据、虚拟施工场景及其问题等;四是企业的实际需求信息以及先进制造专业相关领域的最新科学技术更新、行业内的行为准则与道德准则等。
三个拓展功能模块是资源库网络平台上嵌入的拓展服务功能，提供与专业相关的信息服务。1.职业资格认证模块。相关的职业资格认证是广大高职学生必须获得的重要证书，在先进制造技术专业群教学资源库中设置职业资格认证模块是为了更好的促进学生的就业及未来的职业发展。2.校企合作模块。即要求教学先进制造技术类专业要以实际的企业需求为导向，以提升学生实践技能为目的，按照企业的需求去培养定向人才。3.就业服务模块。高职先进制造技术类专业学生的就业情况为教学资源库的建设提供了重要参考，广大高职院校要格外重视。
作者：陈波 来源：亚太教育 2016年20期
