随着教育事业的改革发展，我国对化学教学也是越来越重视，其中化学实验是化学教学的重要基础，化学实验不但能够帮助我们验证诸多化学现象和化学理论，同样人们也能够通过实验获取更多化学理论和化学规律，为化学的发展及人类的进步提供更多支持。下面来看看小编整理的关于化学实验的论文，欢迎大家阅读借鉴。
实验对于化学知识的传授和学习具有格外重要的意义，而很多初中教师在升学压力及成绩需求的背景下忽略了实验教学的开展，使得学生们错过了最佳的兴趣发育期及习惯养成期。
1.生本理念与初中化学实验
生本理念强调的是将课堂的主体从教师转移到学生，充分地相信并尊重学生们的需求，以此为方向展开具体的教学活动，使得学生们能够在课堂上充分发挥自己的主人翁意识，更加积极主动地获取并记忆这些知识。生本理念对于促进学生发展和健康成长具有非常重要的作用，同时也能够改变教师们的教学观念和教学方法，使得教师不再将学生简单的视作孩子，而是将学生看作可以与自己平等交流的个体，师生关系也能够变得更加融洽，学生们也更愿意参与到课堂内外的活动中。实验不但是初中化学的重要组成部分，同样也是学生们验证自己所学习知识的宝贵机会。初中化学实验不但能够帮助学生获取更多实验知识，同时也能够让学生们感受化学的神奇与奥秘，学生们能够在开始学习化学阶段就形成非常浓厚的兴趣并掌握科学的实验方法，为他们未来的化学学习及应用奠定基础。生本理念对于初中化学实验教学具有非常重要的意义，长期以来很多教师并不重视化学实验教学，他们认为初中生并不需要掌握很多实验知识，而只要记住基础概念及考试知识就可以了。而这恰恰是与生本理念背道相驰的，学生们对于实验非常感兴趣，初中学生的动手能力及动手欲望也是最強的，有效运用化学实验展开相关教学活动能够全面提升学生们的化学素养，满足学生的心理需求，构建高效而和谐的化学课堂。
2.基于生本理念的初中化学实验教学现状分析
大部分初中的化学实验课程相对比较传统和单一，虽然教师们都对生本理念具有一定的了解，但是却并未能将生本理念与化学实验课程有效融合起来，最终导致化学实验教学的创新力度不足。
2.1初中化学实验教学时间有限
初中学生需要学习的课程比较多，而化学课程与初中数语外等课程相比占据的授课时间非常有限，教师们要在有限的时间内完成理论知识教学及实验教学，这就使得教师们很难将更多精力和时间投入到实验教学的研究及应用上，而学生本身也存在对化学实验不够重视的现象，这就导致初中化学实验教学时间未能得到有效利用。
2.2初中化学考试对实验内容考察不足
长期以来初中化学教师和学生受到考试的影响非常大，教学目标和学习目标完全围绕着考试要求而展开，但是初中化学考试特别是中考对于实验考察并不是非常多，这也直接导致教师和学生大都认为化学实验并不重要。而教师和家长只是要求学生们在考试涉及的内容上努力学习，对于考试未有明确要求的内容往往一带而过。
2.3实验设备及实验设计不到位
化学实验需要大量的专业设备、器材及药品，而很多初中学校存在着硬件设置不足的现象，部分学校甚至难以满足教师演示实验的需求。同时部分化学教师自身缺乏化学实验设计的相关知识，设计的实验有时又过于单一，学生们既无法保持足够的兴趣也无法从中收获更多知识，这都使得化学实验形式大于内容。
3.生本理论下初中化学实验的改进策略
生本理论下化学实验教学的改进既要满足初中化学教学大纲的相关要求，同时也要充分满足初中学生们的需求，有针对性的展开教学活动。
3.1用生活常见物品替代化学仪器及试剂
化学实验中需要使用很多仪器和药品，这些对于初中学生来说是比较陌生的，他们会觉得化学实验是冷冰冰的，而且是远离他们生活的。教师应该常使用更多生活中的常见物品来替代这些化学仪器及试剂，使学生们充分认识到化学实验与他们生活之间的密切联系，进而提升学生们的学习兴趣，培养学生发现身边化学知识的意识。
3.2尊重学生思想，创新实验设计
初中学生们在十多年的生活和学习中形成很多生活经验和学习经验，这些经验对于化学实验教学具有非常积极的意义。教师们应该充分尊重学生们的思想需求，围绕学生思想观念展开更加有效的实验设计，将学生们固有的经验融入到实验课程及实验内容的设计之中，有效创新实验设计，帮助学生们用化学实验去验证自己的生活经验。
3.3开展合作教学，创新生本理念
初中学生非常乐于与同龄人分享自己的学习经验及成功的喜悦，教师们可以充分利用学生们的这种思想开展合作教学，将学生们分成小组，由学生们共同努力完成实验设计及实验操作过程。同时由不同小组的学生共同讨论及分享自己的经验，确保化学实验能够创新性地体现生本理念，促使所有学生都能够获得发展及进步。
总结：初中学生在这一阶段正式开始接触化学知识，教师帮助他们养成强烈的学习兴趣并掌握科学的学习方法能够使得学生们受益终身。生本理念是以学生需求为根本方向的一种教学思路，基于生本理念对初中化学实验进行改进有助于改变当前初中化学课堂教学低效沉闷的状况，并能从根本上培养学生的综合素养。
作者：吴从良
