随着信息技术的飞速发展，一种新型的现代化教学方式一网络教学应运而生。网络教学是以互联网为教学传输系统，为远距离的学习者提供学习内容，利用网络的特性和资源来创造一种有意义的、不同于传统教学的学习环境，以便更好地促进学生的学习。由于它具有独特的魅力，网络教学在中国刚一露面导到了广大教师和学生的认可。高中语文新课程都突出体现了思想性和实践注，它要求新时期的高中语文教学作出相应的变革。网络教学模式正是适应了这种改革模式。
1高中语文网络教学的特点
在英语教学中，网络教学方式主要具有以下特点：
1.1信息量大
教学活动中离不开教学资源。英语教学所需的资源建有很多,包括教材、题库、音像紙多娜谢轉。而网络上的信息*~^蚊不尽、用之不竭的“信息海洋'通过网络可以获得源源不断的英语教学所需的信息资源’这就为方便教师的教学’丰富学生的知麵覜大的帮助。
1.2知撕
传统的语文教学都是以固定的教材为主,通常为了保^材的稳定性，一*is[材往往使用好多年,这就使得学生学到的知识比较陈旧。而网络可以以不同的方式将最新的知识呈现给学生，不断丰富学生的知识。
1,3交万件强
网络教学插了織教学的时间和空间的限制’在网上学生可以在贿时间和世界上的贿4人交谈’这种便利的交流能有效提高学生用英翻行挪的能力。
1.4具有多样性
网络上具有多种多样学习英语的方法,如游戏、歌曲、动画、电影等，些斌学生可以轻松地习雛娜识。
2高中语文网络教学的优势
2.1利于激发学生学习的积极性
高中语文网络教学转化抽象、枯燥的学习内容为形象生动的、颇有趣味的、可视可听的内容,这也成为了英语教学的发展趋势。英语网络教学不但提高了学生学习语文的兴趣，而且还为学生提供了形象直观的场景，为学生理解抽象的课文内容提供了便利,同时还能帮助学生主动进行词句及阅读练习，学习名词歌赋，欣赏优秀名作,从而提髙文学水平。现在网络已开始普及有学生对计算机不感兴趣的。心理学觀表明，如果没有浓厚的兴趣、愉悦的心情，那么学习就会成为学生的负担。而形象生动、图文并茂的语文网络教学可以为学生提供愉悦的语文交际情景，是学生怀端着一颗轻松的心来学习,这极大地调动了学生的积极性,使得学生自觉地参与到语文学习交际活动中来。
22使徽师舰i微更加客观、全面。
在以教师为中心的传统教学模式中，主要是由教师对学生的学习进行评^的，评价的标准也主要集中在对书面知识的掌握情况、运用技能的熟练g度上,却忽略了对学生的情感体验、写作精神等方面的评价。高中语文网络教学中对学生的评价，其评价标准不再是以单一的考试成绩,其if价标准更具针对性与科学性,它不仅if价学生的学习能力，还评价学生的自学能力、文学理解与修养能力以及协作学习的力。这样的评价不仅培鮮生的娜思维能力’还提高了学生的自学能力。
23有利祥生以最决的诚了鮮习语文时事知识
“课程的基本理念”中指出语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。，’语文是一种文字游戏,用它可以来表达自己的想法和传递信息。时事热点是整个社会的动向和-的消息,通过网络语文教学关注时事热点，可以更好的培养学生的思考能力湔不同的事情发表自己的看法，或者同时接纳别人的看法，可以说实在锻炼表达能力和增加自己的修养内涵。而这两点恰洽也于语文息息相关。同时，很多信息都是用文字写成的，其中不乏优秀的作品,多看看有益于语文的提高。
3网络教学在高中语文教学中的问题分析
事物都具有两面性，网络教学也不例外。只有教师、家长合理的弓I导,学生的积极行动进行避免，才能克服网络教学存在的不足。惟其如此,这样才能充分体现网络给教学带来的优势，使网络语文教学的效果实纖大化。
网络教学的不践现在:学生整天面纖有情感的碰行人机交互学习，缺少面授教学中师生间的亲切交流以及同学间基本的情感交流;多媒体网络是一个庞大的信息库，库内信息量大，信息流速快，远远超出学生接受、处理和利用信息的能力，无形中对学生的心理造成了极大压力；学生过度接麵幻的网络世界’还会增加孤独感、忧纖降低A际交往能九这对学生的心理健康都易形成不良影响。
4网络语文教学与传统语文教学和互补方法分析
通过以上分析可以看出，网络语文教学与传统语文教学应该是有益的互补关系，即发挥各自的优势弥补对方的不足。要使网络教学与传统教学优势互补’以更好地促进教学’笔者认为必须翻以下几点：
4.1建立以“情”为根基的主体教学观
“以情感人”,师生之间以“情”的交流为根基是中国教育的优良传统，体现了中国教育的特色。而这种“情”又是双向的，既有教师的循循善诱，又有学生的尊师敬长。因此，网络教学和传统教学的有机结合要以“情”为赌。
4.2酿獅的教学理念
构建网络环境下网络教学与織教学騰互补的学习’最关键的问题就是要大力舰禱教学理念的转变与麵。趣抒原有的徽教学及理论基础作实事求是的正确评价，继承其精华，扬弃其糟柏；对于絲的网络教学及理论基础也不应该盲目崇拜，要实事求是地客麵进行研究与分析，吸收其所长>摒弃其所短;要以素质教育理念为统摄,进行多种麟互补’实现两种教学減的倾齡。
4.3网络教学
网络教学既是一种技术，也是一种手段。对于一ft教师来说网络语文教学应该被视为增强教学效果、增加教学能力的辅助工具,帮助教师履行他们的职责’但不能取代教师的角色。教师应认真备课既要钻研网络课程,又要吃透教材，充分了解哪些内容用网络教学效果好，哪些内容用“黑板+粉笔”的方式效果更佳
结束语
网络教学，作为一种新型的教学和学习手段，在将来必能得到极大的发展。在我国，而高中语文网络教这种新的教学方式不受时间、空间、资源的限制,能有效整合我国的教育资源,为人们学习所用。尽管在英语网络教学的实践中还存在一些问题，但随着全社会对语文网络教学的支持、藤与推动，语文网络教学将成为新世纪的主流学习方式，在中国必将有广阔的发展空间和远大的发展前景。
