高校实验室是进行实验教学的重要场所，是培养创新型人才的重要基地。实验室的基础设施建设是否规范合理，管理措施是否得当，管理人员是否尽职，都直接影响着实验教学的质量。如何做好这方面的工作？笔者在基础实验室工作多年，来谈一谈这方面的感受。
1 基础设施建设布局必须要安全、规范、合理
实验室里的基础设施无外乎水和电以及实验台、通风设备等，尤其水、电，几乎所有的实验必须是在有水、电的保障下才能进行。特别是一些综合制备实验，没有水、电就根本无法完成。试想，在实验教学或实验过程中，一断电或停水，实验都无法正常进行，还何谈所谓的实验教学质量？所以，为了有一个正常的实验教学环境，水、电的通畅以及安装的位置，是否是安全用电，还有通风设备、实验台的设计是否合理等，都显得特别重要。
水、电安装要规范合理
1）水龙头安装的位置必须符合方便使用的原则；每一间实验室都必须安装总水阀和分水阀；进水管和排污管的质量必须要符合国家的有关规定，要保证进水和排水都要通畅；地面必须要有地漏装置；水池必须有渗水装置；排污设施必须符合环保要求。
2）插座安装的位置要符合使用方便、安全的原则，必须带漏电保护装置（这点很重要，因在实验中往往用到大量的水，所以环境比较潮湿，容易发生导电的情况）。电线的负荷及质量、保险闸等都必须符合国家有关安全供电的标准。
3）修建蓄水池。为了实验教学计划能顺利正常进行，最好能在实验教学楼建一个装有循环装置的蓄水池，以应对因突发状况造成的停水而影响到实验教学的计划。
通风设备的安装 实验室的环境建设很重要，它关乎着师生的安全和健康。在实验中会常常用到一些有毒有害的试剂，为了营造一个安全的实验室教学环境，实验室必须安装通风设备。而且，通风设备的开关最好能分别、分级设置，这样既可以根据需要使用，又可以节电。可实际上实验室的通风设备在安装的时候往往只设置一个开关，没有充分考虑到它的合理性，不能够满足按需要使用，既费电，也影响到通风设备的使用寿命。此外，实验室里必须要设一个专用通风橱来摆放有刺激气味的药品。
学生实验台、公用实验台的设置
1）学生实验台是学生进行实验操作的地方，它的设计是否合理，直接影响到学生的实验操作。基础实验室的实验仪器多为玻璃制品，因此，实验台的设计应以方便保管、取用为前提。再根据各实验室仪器的特点来设计实验台。比如有机化学实验室实验用的玻璃仪器形状各异，种类多、规格多、数量多且易损。根据这一特点，有机化学实验室学生实验台应为多层设计的柜式实验台，每一层不仅可以随意推拉，还可以按仪器的形状、体积大小来设置一些隔断，这样便于仪器的放置、管理及取用。可实际上只是按常规来设计，没有考虑到各实验室的具体情况，只有隔层，没有隔断。由于没有隔断，许多仪器只能混着堆放，学生稍不注意仪器就损坏，造成不必要的损耗。
2）公用实验台，主要是用来摆放药品、公用仪器的。因此，它的摆放位置以方便取用和操作为原则。
3）实验室里在安装水管的时候，为了美观，通常会将水管掩藏在实验台的背面。为了将来便于检修水管，实验台的背板最好设计成活动的。可在安装的时候，没有把这些因素考虑进去，背板都是固定的，如要检修水管，只能把背板敲掉，这样做很不划算。因此，在实验室的基础设施建设过程中，有关部门应加强这方面的沟通和监督，使实验室基础设施的建设更加完善、适用、合理。
2 实验室的规范化管理
良好的硬件环境是实验教学的基础，完善的管理机制是实验教学正常进行的根本保障。为了使实验室的管理朝着制度化、规范化的方向发展，就必须制定相应的管理办法和措施，比如实验室工作人员守则、实验室教师守则、实验室学生管理条例等，使实验室的各个环节的各个方面都有章可循、有法可依。
实验仪器的管理 主要采取集中管理和学生自己管理的形式，常用仪器以学生自己保管为主。为了方便学生，按照实验开设的内容给每个实验台都配备了一套仪器，并按实验台的编号给仪器编好号，依照清单交给学生，让学生自己保管，实验结束后再清点交还实验室。实验过程中如损坏仪器，视情况按照一定的比例赔偿。这些措施在一定程度上减少了仪器的损耗。以前，有的学生做完实验后，仪器到处乱放，有的甚至不清洗，仪器损坏也不报损补充，直接影响到下一组学生的实验，学生之间也容易产生矛盾。管理措施的出台，让学生以主人翁的姿态来管理仪器，不仅降低了仪器的损耗，也降低了实验教学成本的支出，学生的素养也得到了提升。而对于不常用的仪器，如分水器、分馏头等，则由实验室集中保管，需用时再发放。
实验药品的管理 实验中严格控制学生实验所需药品的量。一些学生做实验只片面地追求产品的量，不按实验要求，总是超量取用药品；而有的学生却不按操作步骤，实验失败了，不找原因，不报告实验教师，而是把反应物随便倒掉，又重来。这不仅污染了环境，而且增加了实验教学的成本。因此，在实验教学过程中必须加强对药品的监督和管理，做好巡回指导。要培养学生以严谨、科学的态度来正确对待每一次实验和实验的结果。对具有强腐蚀性的药品比如硫酸等采用滴瓶分装，以方便学生取用；对有强刺激气味的药品，提醒学生在通风橱里取用，培养学生的自我保护意识。
实验药品的回收再利用 在实验中，常常有一些制备实验的产品是可以回收后再利用的。如基础有机化学实验中“乙酰苯胺的制备”的乙酰苯胺、“苯甲醇和苯甲酸的制备”的苯甲酸等，回收后都可以用做重结晶实验的原料。一些萃取剂如乙醚、乙醇等，回收后，经过干燥、蒸馏等手段处理，可再次用于实验。在化学教学法实验“氢气的制备”中，锌粒和硫酸也可以回收后再用于同一个实验。对于不能回收的，要让学生倒在指定的地方统一处理，告诫学生不能直接倒入下水道。这既节约了实验教学成本，培养了学生良好的实验习惯，还培养了学生的环境保护意识和社会公德。
3 加强自身专业素养，搞好实验教学服务
实验室工作是融服务、技术为一体的工作，对人的综
合素质要求较高，不但要有一定的理论基础，还要有过硬的实验技能。作为实验室的管理者，只有不断地更新自己的知识体系，加强自身的综合素养，才能跟上时代的步伐，才能适应新的实验教学改革体系。要想搞好实验室的工作，更好地为实验教学服务，结合学校的实际情况，笔者认为应做好以下几个方面的工作。
研读实验教材 只有认真仔细地研读实验教材，才能熟悉和掌握每一次实验的内容，根据实验的内容、要求，准备好实验所需的仪器设备和药品。
做好预备实验 通过预备实验，了解实验过程中哪些地方还需要注意和改进，即使做过的，也要认真对待，把每一次预实验都当成是第一次来做，并做好记录。这对学生在实验过程中出现的问题具有较好的指导作用。
保持与任课教师的沟通 通过与任课教师的沟通，了解其对该实验的想法和要达到的实验目的，及时调整实验准备方案。
对一些实验进行微量或半微量改进 在不影响实验效果和实验目的的前提下，把药品的原始用量减少到一半及一半以上，比如正溴丁烷的制备、苯甲醇和苯甲酸的制备等。通过对实验药品用量的改进，既降低实验成本，又减少废弃物的排放。
仪器设备 要充分了解实验室里各种仪器设备的性能、特点，并且要会熟练操作，对出现的小问题能应对解决。加强对各种常用仪器设备的维护保养，如电热干燥箱、电热套等，发现问题及时报修，让常用仪器设备的完好率保持恒定。
设置小药箱 在实验过程中，学生被玻璃划伤是常有的事。因此，常备一些外伤用药比如创可贴、消毒液等，是很有必要的。
4 结束语
笔者认为，完善的基础设施建设，到位的措施管理和服务，只是为搞好实验教学提供了最基本的保证，要适应新的实验教学体系改革，还必须要加大其他硬件设施的投入、对实验室人员的培养以及其他有关部门的通力协作。毕竟，高校实验教学体系改革是一个复杂的系统工程，它牵扯了太多的方方面面的人和事。
