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初中思想品德教学论文 14

2024-01-20 21:37 来源:学术参考网 作者:未知

  摘要:思想品德课开设的目的在于促进学生身心的全面发展,促使初中生明白坚强的意志、高尚情操、优良性格、自尊自信在个人成长中的重要意义,引导初中生更加重视意志品质的培养,从而培养他们健康的人格。初中阶段是身心健康发展的关键期,是培养学生具备优良意志品质的关键阶段。

  关键词:初中思品课;意志品质;培养策略

  中图分类号:G633.2文献标识码:A文章编号:1992-7711(20xx)08-0045

  一、强化教学过程培养学生良好意志品质的观念

  在思想品德教育教学中,教师必须转变教学观念,有目的地通过多种方法、多种途径去培养和锻炼自己的意志。在遇到困难时,不管是学习还是生活上的困难,教师细心指导,分析遇到挫折的前因后果,开导学生的心态。首先培养其坦然的态度面对挫折,然后培养其能够快速地分析困境,正确地做出判断,使学生意志品质的果断性得以培养。在小学生刚升入初中的阶段,是培养学生养成良好习惯和良好意志品质的关键阶段。思想品德课教师必须有这个认识,在课堂教学中可举行参观校园的活动,让学生了解学校和教师概况,可以很快地与新同学接触,认识新同学,去融入集体,热爱教师,关心同学。果断地处理新事物。现在的教育制度,使社会和家庭过多关注的是学生的学习成绩,迫使教师也只关注学生的成绩,忽视学生的全面发展。因此,教师必须转变旧观念。而且教师在教育教学过程中,教师本身也需不断地学习,教师间进行交流学习,进而不断地提高自身专业素质。教师要有尽职尽责的心理,热爱教育事业,真心的关爱学生。教师在教学中检查判断学生已有的知识学习水平,根据这些基础条件,尽最大努力地照顾每一个学生,使每个学生都做到坚持不懈的学习。这个过程中,学生意志品质的坚持性得到培养。教师应不断地培养学生学习的乐趣,使学生在愉快的氛围下学习。在这种教学观念下,学生才能主动学习,积极探索问题。教师的职责不仅是教授学生科学文化知识,还要教育学生做人的道理。陶冶学生高尚的情操,培养良好的道德品质,使人积极向上,积极向善。在整个观念改变的过程中使学生良好的意志品质得以培养。

  二、采用有效的教学方法培养学生良好的意志品质

  在教学过程中,提倡学生的主体地位,发挥学生在教学中的作用,改变传统教学模式,在以往的教学模式中教师占据着主体的作用,在课堂中过于专断,学生不能真实自由地表达自己的想法和建议。学生在课堂中只能被动地接受知识,完全是“灌输式”的教学模式。学生很少参与到课堂教学中,这样不利于学生独立自主地发现问题、思考问题和解决问题。不能培养学生的创造性、发散性思维,不利于学生的全面发展。我们需要迫切地改变这种教学模式。教师在课堂教学中,通过各种教学方法,调动课堂学习气氛,尽最大努力使学生参与课堂,如多提问题,多鼓励学生发言等。教学过程中全面科学地分析判断学生现有的知识水平,发现学生学习的不良习惯和错误的学习方法,改掉学生学习中不良的习惯。针对每个学生不同的问题,制定长期的计划,督促学生执行并且及时地反馈和检查。进而不断地培养学生学习的技巧和方法,逐步提高学生的整体素质。例如,在教学坚持不懈这部分知识时,从我们日常生活小事入手,开展交流活动,使每个学生都有机会自由发言,相互鼓励,分析学生意志品质存在的薄弱处,引导学生主动思考解决的办法。综上所述,在课堂教学中,发挥学生主体作用,让学生积极主动地寻找问题、提出假设、解决问题,使教师在教学中发挥引导者的作用,引导学生不断提高意志品质。这样,既能提高学生的学习效率,又能达到指导学生实践的目的。

  三、利用榜样示范教育培养学生良好的意志品质

  模仿意识是青少年身心发展阶段表现出的重要特征,所以在思想品德课教育教学中,充分发挥榜样的示范教育作用培养意志品质。在思想品德课堂教学中,给学生讲述先进人物在面對困难中表现出来勇于面对挫折的精神。进而对学生进行教育,充分发挥榜样人物在意志品质方面的重要价值来鼓舞学生,并且学习他们的良好品质。使学生在面对挫折时,可以勇敢对抗挫折。榜样人物的示范作用是巨大的。教师在教育教学过程中可以利用榜样人物鲜活的形象为教学素材。利用这些榜样人物的感人事迹和面对挫折表现出的百折不挠的精神,激发学生学习的兴趣,而且榜样人物的事迹是鲜活的,这样的学习比学习教科书中的刻板知识要有趣很多。而且榜样人物的实际是在生活中常见的,是直观具体的可以激发学生的学习之情。这样可以促进学生主动学习的自觉性。而且可以促使他们懂得困难、挫折并不可怕,只要你有坚强的意志品质就可以击败困难。可以开展主题讨论活动,让每个学生演讲自己所崇拜的伟人,同学之间交流互动。通过榜样人物事迹进行宣传和教学,从而促进学生良好的意志品质的教育。在榜样人物的.示范作用下,充分学习榜样人物的优良品质,提高自己面对困难问题时的解决能力,提高学生的意志品质。这样在教学过程中不仅学习了科学文化知识,也丰富了课外知识的学习,更重要的是促进了学生意志品质的提高。将枯燥的课堂学习变得生动有趣。在学习榜样人物的过程中,促使学生改变错误的挫折观,积极学习勇于面对挫折的意志品质,不断促进学生全面意志品质的培养,提高学生坚强的意志品质。

  四、学生良好意志品质培养需要因材施教

  每个学生都是不同的个体,身心发展都不相同,因此遇到的意志品质问题具有差别性。教师要根据每个学生的不同,有针对性地采取措施。教师可以根据调查报告得出的结论,对于不同年级、不同性别、是否为独生子女等的差异进行具有针对性的对策。对于男生,科学地培养他们的学习自觉性,开展有趣味性的学习活动,培养学习的兴趣。对于独生子女,教师首先针对性地培养他们坚强的意志品质。然后,培养他们学习的自觉性。对于意志品质弱的学生,要鼓励他们在面对挫折时要有勇气,这样才能最终战胜挫折;对于那些容易受外界干扰的、从众的人,要促使他们锻炼思考问题的能力;对于调查结果中现实的缺乏自制力的学生,要学会自我监控、管理;对于怯场、不自信的学生,要适时地进行鼓励教育,提高学生的信心从而果断地解决问题。只有区别对待了每一个学生,就会有针对性地培养学生良好的意志品质,以促进学生的全体和个体都得到良好发展,从而取得初中生思想品德课良好的教学效果。


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